출판사서평
‘나’와‘우리’의권리를배우는첫인권교과서!
대한민국만화대상우수상|참교육학부모회추천도서|어린이평화책선정도서
어린이와어른은서로달라요.
여자와남자는서로달라요.
한국인과중국인은서로달라요.
하지만모두다똑같은사람이에요.
그래서모두다똑같이‘인권’이있지요.
그런데인권은우리가가만히있는데도거저오는선물이아니에요.
우리가스스로가꾸고돌봐야비로소우리것이될수있지요.
“인권아,넌누구니?”하고말을건네고,
“인권아,같이놀자!”하고손...
‘나’와‘우리’의권리를배우는첫인권교과서!
대한민국만화대상우수상|참교육학부모회추천도서|어린이평화책선정도서
어린이와어른은서로달라요.
여자와남자는서로달라요.
한국인과중국인은서로달라요.
하지만모두다똑같은사람이에요.
그래서모두다똑같이‘인권’이있지요.
그런데인권은우리가가만히있는데도거저오는선물이아니에요.
우리가스스로가꾸고돌봐야비로소우리것이될수있지요.
“인권아,넌누구니?”하고말을건네고,
“인권아,같이놀자!”하고손을내밀고,
“인권아,나랑친구하자.”하고다가가야
비로소우리와함께숨쉴수있답니다.
는
모든어린이가인권과친구가될수있도록
든든한징검다리가되어줄거예요.
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주제어인권/차이와차별/자유와평등/환경/평화/민주주의
교과연계사회6학년2학기1-3.국민의권리와의무|5학년2학기2-1.정보화시대의생활
도덕5학년5.서로존중하는태도|5학년7.서로다른주장
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인권이란사람이라면누구나태어나면서부터당연하게가지게되는기본적인권리를말합니다.어린이와어른,여자와남자,인종을구별하지않고누구나가지는권리말이지요.그러면우리는과연타고난권리를제대로보장받으며살고있을까요?
2011년대한민국인권의현주소를들여다봅니다.체벌을금지하고복장을자율화하고자율학습을진짜‘자율화’하자는학생인권조례가제정되었지만,교사와학부모사이에선여전히찬반논쟁이분분하고심지어모든것을예전으로돌려놓고자하는움직임도있습니다.국가행사를홍보하는포스터에풍자성낙서를했다는이유로구속영장을청구하는일도벌어졌습니다.2004년에일어난장애인학교성폭력사건은미온적인처벌에그쳤다가,7년이지난지금에야한편의영화때문에재조사가이뤄지기시작했습니다.부당해고철회를요구하며1년이다되어가도록지상35m높이의‘85호크레인’위에서고공농성을벌이는사람도있습니다.강정마을이나명동처럼힘없는사람들이일방적으로주거권과재산권을침해당한채밖으로내몰리는일도끊임없이일어납니다.다문화사회로가자는구호는무성하지만유색인종에대한편견과혐오감도사라지지않고있습니다.그것만아닙니다.우리삶구석구석을살펴보면더많은인권침해사례를목격할수있습니다.헌법에도보장된기본권,사람이라면누구나타고났다는권리를누구나보장받고있지는못한것같습니다.
이런시대를살아가는우리에게가장필요한것은인권의식,인권에대한감수성입니다.지난세월동안민주화과정을거치면서우리사회가조금씩조금씩성숙해져온것은사실인지라,인권에대해생각해보자하면자칫먼나라의사례들만떠올리기십상입니다.교과서에서다루는인권문제도과거나먼나라의사례들만나열되곤해서,인권문제하면남의일로만치부하기쉽습니다.하지만인권문제는다른사람이아닌‘나’에관한문제이며,여전히우리주변어디에나널려있습니다.
인권을지키는일은나에게어떤권리가있는지를제대로아는일에서부터출발합니다.나이가어려도,공부를좀못해도,장애가있어도,누구에게나동등한권리가있음을인식하는것이우선입니다.나에게어떤권리가있는지제대로아는일은자연스럽게다른사람의권리를지켜주는일로이어집니다.책임감있는사회구성원을길러내고,나아가더성숙한사회를만들어가기위해서는인권교육이꼭필요한것이지요.이책《뚝딱뚝딱인권짓기-나도권리가있어!》는그러한인권교육의첫걸음이될것입니다.
이책의시작은지난2003년으로거슬러올라갑니다.어린이잡지의창간호부터연재되었던가2005년에책한권으로묶여나왔고,그로부터6년이지나개정판이나왔습니다.책을쓴저자의이름도우리나라인권운동의출발점인‘인권운동사랑방’에서,이곳활동가들이인권교육에주력하기위해새로꾸린모임‘인권교육센터들’로바뀌었습니다.또그간사회분위기나정서의변화를고려하여표현하나하나를섬세하게다듬어새로펴냈습니다.
‘우리모두는인권에대해알고있다.필요한것은그것을기억해내는일일뿐이다.’루마니아의한인권교육활동가의말입니다.우리가알고있지만채깨닫지못하는인권의식을이책을통해환기하고,나와우리모두의권리를지키기위한기본을다질수있기를바랍니다.
