칭찬이 아이를 망친다

기시히데미쓰

지은이:기시히데미쓰(岸英光)
대학을졸업한후직장생활을병행하면서자신만의독창적인커뮤니케이션도구및능력개발트레이닝프로그램을개발했다.현재는자녀교육전문가이자컨설턴트로활동하고있으며,언론과방송을통해이름이알려지면서일반기업과지방자치단체,의사회,교직원연수센터,교육위원회,중고교등에서연간300회이상의강연및자녀교육프로그램을진행하고있다.주요저서로는『실패하는아이가성장한다』『엄살떨어도괜찮아!』『임파워먼트(Empowerment)커뮤니케이션의기술』『프로코치가알려주는코칭센스』『일하는남자의규칙』등이있다.  

옮긴이:이지현
이화여자대학교의류직물학과를졸업하고일본여자대학교로교환유학을다녀온후이화여자대학교통번역대학원한일번역과를졸업했다.현재엔터스코리아일본어번역가로활동중이다.주요역서로『세상의이치를터놓고말하다:괴짜부자사이토히토리』,『흘러넘치도록사랑하라』,『Win의거듭제곱』,『칭찬이아이를망친다』,『내마음을구해줘』,『인생에서가장소중한것은서점에있다』,『사람은들키지만않으면악마도된다』,『스틸』,『부자의관점』,『심리전략(출간예정)』,『초역논어의말(출간예정)』등이있다.
  

[책머리에]_변하는것과변하지않는것8

1.칭찬이아이를망친다
:칭찬은정말로좋은것일까?

‘착한어린이증후군’이늘고있다15
칭찬은‘너’가주어인평가도구다19
칭찬을이용하면협박이된다21
자기긍정심이없으면외톨이가된다25
칭찬은따돌림의원인이되기도한다29
칭찬에익숙한아이는혼자결정하지못한다34
지시를기다리는아이는리더가될수없다38
질책이나꾸중이잦으면책임감없는아이로성장한다42
칭찬받는아이는나약한사람이되기쉽다45
칭찬이아이의성장을멈춘다49
칭찬을반복하면현실에서멀어지게된다51

2.바이탈리티사이클을활성화시켜라
:아이에게는세상을살아가는힘이필요하다

칭찬하는것과인정하는것의차이는뭘까57
칭찬은‘You’의메시지이고,인정은‘I’의메시지다61
인정해줄때는거짓이없는속마음을표현하라66
아이의바이탈리티사이클을활성화시켜라70
아이들은장난을칠때바이탈리티사이클이활성화된다73
아이를인정해주면창의력과커뮤니케이션능력이향상된다77
아이들은실패하면서인내심을키운다81
바이탈리티사이클의바탕은자발적의도와결단이다84
기쁨과슬픔을느끼는아이로키워라87

3.메시지로속마음을표현하라
:아이는부모의속마음을알고싶어한다

‘I메시지’로바이탈리티사이클을활성화시켜라93
[I메시지연습]Q1아이가만점을받아서기뻐한다면97
[I메시지연습]Q2아이가야구시합에서이겼을때는102
[I메시지연습]Q3아이가스스로숙제를했다면106
[I메시지연습]Q4아이가멋진모래성을만들었을때는110
아이를관찰할때는있는그대로받아들여라115
아이와대화할때는듣는것에집중하라119
결과가좋지않을때는노력한과정을인정해줘라123
좋은일뿐만아니라나쁜일도인정해줘라126
자녀교육철학을가져라130
유년기에는사랑한다는메시지를듬뿍줘라134
[체험사례]1.부모에게도선뜻말하지못했던어린시절138
[체험사례]2.엄마를위해싫어하는공부를선택했던아들142

4.인정해주는대화법으로커뮤니케이션하라
:어른들도인정받고싶어한다

인정받는것을좋아하기는어른도마찬가지다149
회사에서도칭찬보다는인정해줘라152
학부모회에서도통하는인정해주는대화법156
선생님과대화할때도‘I메시지’를활용하라158
시댁어른들에게도‘I메시지’를활용하자161
부부사이에도서로인정해주자163
[체험사례]3.착한아이가되라고강요하셨던어머니167
[체험사례]4‘.대단하다’는말대신‘어땠어’라고묻다173
마치는글_커뮤니케이션은자전거와같다176

아이를변화시키고싶다면칭찬하지말고인정해줘라!

아이를키우는부모들은칭찬이좋은것으로만알고있는데,실제로도그럴까?
이책은칭찬의역효과를밝히고,그대안으로써아이의의도와행동을인정해주는‘인정양육법’을제시한다.사실칭찬의이면에는자신의자녀를다른아이와비교평가하겠다거나부모가원하는대로아이를조종하려는의도가숨어있다.하지만칭찬의반대개념인‘인정양육법’은아이를있는그대로의모습으로바라보면서아이의의도와행동을먼저파악한다음,아이의행동으로인해발생한결과에대해부모의생각과의도를솔직하게전달하면서아이와속마음을주고받는감정코칭대화법이라고할수있다.이책은양육문제로고민하는부모들에게자녀교육의새로운관점과방향을제시해줄것이다.

[출판사서평]

칭찬이모든고래를춤추게하지는않는다!
“칭찬이당신의아이를눈치보는아이로
만든다는사실을알고있습니까?”

칭찬의편견에서벗어나자!
오늘날자녀를키우는부모들에게가장큰고민이뭐냐고물으면,너나할것없이‘자녀교육문제’라고말합니다.유년기의아이에서부터중고생에이르기까지부모를걱정하게만드는문제는한두가지가아닙니다.그렇다보니부모들나름대로자녀교육에관한책을읽거나강의를듣고이러저런노하우를적용해보지만,생각했던것만큼좋은결과가나오지않아이내좌절하고맙니다.그렇다고바쁜시간을쪼개자녀교육방법을배워서일일이적용하기도힘들고,때로는부모로서자식을위해그런것도못하나싶어자괴감이들기도합니다.
‘부모마음대로되지않는게자식’이라는말도있지만,그렇다고부모가되어서두손놓고가만히있을수는없는노릇입니다.그렇다면어떻게해야할까요?
일본에서자녀교육전문가로활동하고있는이책의저자는지금까지의자녀교육상식에서벗어나‘칭찬하지말고인정해주라’고주장하면서이렇게말합니다.
“자녀교육문제로고민하는부모들이가장먼저해야할일은‘칭찬의편견’에서벗어나아이를있는그대로바라보고,아이의의도와행동을인정하고존중해주는것입니다.”
‘칭찬은고래도춤추게한다’는어느책의제목처럼그동안우리부모들은칭찬을자녀교육의금과옥조로여겨왔습니다.심지어기업에서도칭찬을주제로다양한교육을실시할정도로칭찬의효과는거스를수없는상식으로인정받고있습니다.그런데저자는“아이를칭찬하지말고,인정해줘라!”라고주장합니다.왜그럴까요?

‘착한어린이증후군’을아십니까?
“아이는칭찬하면서길러야한다.”
요즘은칭찬육아법이자녀교육의모범인것처럼받아들여지고있습니다.집과학교,학원등어디에서나아이에게칭찬을하면동기를불어넣어올바르게성장한다고믿기때문입니다.하지만이런통설에대해저자는다음과같은의문을제기합니다.
‘칭찬육아법은진정으로아이를위한교육방법일까?’
‘칭찬이아이의자주성을빼앗고,자존심에상처를입히는것은아닐까?’
저자의주장에의하면아이들은기본적으로부모나선생님으로부터‘착한아이’라는칭찬을듣고싶어하는속성이있기때문에,아이들의입장에서는착한아이로보이려고애를쓴다는것입니다.그결과아이들은착한아이가되려고부모의눈치를살피다가결국에는본래의자기다움을잃어버리고만다는것이죠.저자는아이들의이러한행동을일컬어‘착한어린이증후군’이라고부릅니다.
어른아이할것없이칭찬받는것은누구나좋아하니까,정말그런것같습니다.게다가인격적으로미성숙한아이들은부모의칭찬에얼마나민감하겠습니까?더욱이아이가칭찬을받기위해부모의눈치를살피면서부모가정해놓은틀에갇힌다면,아이와부모모두에게불행한일이아닐수없습니다.이제부터라도이책을통해서칭찬의의미와역할이무엇인지,칭찬육아법이진정으로올바른양육법인지,칭찬육아법이아이에게어떤영향을미치는지에대해서진지하게생각해봐야하겠습니다.
저자는칭찬으로인한여러가지역효과중에서이런문제점도지적합니다.
“아이가칭찬받는것에익숙해지면혼자서는아무것도결정하지못하게된다.”
그러고보니우리주변을둘러보아도“용돈으로이장난감사도돼?”,“이옷입을까?”,“과자먹어도돼?”,“친구랑놀아도돼?”라고뭔가를할때마다엄마의허락을받으려는아이가적지않은것같습니다.이런아이들이많아지는현상에대해서저자는이렇게말합니다.
“칭찬육아법으로키운아이는칭찬을받을지,꾸중을들을지알수없는불안감때문에사소한행동을할때도꼭부모의허락을받으려고한다.”
혹시여러분의아이도“~해도돼?”라고자주묻지않습니까?
그렇다면저자의말처럼칭찬을너무자주해서그런것은아닌지곰곰이생각해봐야하겠습니다.

아이에게필요한것은‘세상을살아가는힘’이다!
저자는아이를인정해줌으로써얻을수있는효과에대해서많을것을이야기하지만,그중에서도아이가세상을살아가는힘을기를수있도록도와줄수있는것이라고강조합니다.‘세상을살아가는힘’에대해저자는이렇게말합니다.
“나는사람이살아가는힘을설명할때‘바이탈리티사이클(vitalitycycle)’을활용한다.바이탈리티는‘활력’을의미하며,사람이의욕을잃지않고살아갈수있는원동력이된다.즉인간은바이탈리티사이클이선순환을이룰때,생기넘치고밝게살아갈수있다.그리고힘든일이닥치더라도우울해하거나힘들어하지않고씩씩하게헤쳐나갈수있다.무엇보다도바이탈리티사이클이선순환을이루면창의성과자주성,협동심과커뮤니케이션능력등을향상시킬수있다.”(본문70p)
아이를칭찬하지않고인정해주면창의성과일의순서를정하고조정하는능력,자존감,책임감,커뮤니케이션능력등세상을살아가는데필요한힘을키워주는‘바이탈리티사이클’이활성화된다고합니다.그결과세상을살아가는힘,즉‘바이탈리티’가높아져서세상을헤쳐나가는힘이강해진다는것이지요.아이의의도와행동을있는그대로바라보고,부모로서의솔직한생각과느낌을전해주는것만으로도아이에게세상을살아가는힘을불어넣을수있다니놀랍지않습니까?

칭찬해주는것과인정해주는것의차이는뭘까?
저자는‘칭찬해주는것’과‘인정해주는것’은서로비슷한것같지만사실은전혀다르다고합니다.또한그차이를아는것이올바른아이로성장시키는열쇠가된다고강조합니다.그렇다면아이를‘인정해주는것’은과연어떤의미일까요?저자는칭찬해주는것과인정해주는것의개념을이렇게구분합니다.
“칭찬해주는것은‘너(아이)’가주어인‘평가’의의미가담긴말이고,인정해주는것은‘내가(부모)’주어가되어자신의생각을솔직하게표현하고,현실을그대로인정하는말입니다.”
여러분의이해를돕기위해책에서소개한예를한가지들어보겠습니다.
“너는착한아이구나!”,“너는대단한아이구나!”,“너는훌륭한아이구나!”라고말하는것이‘칭찬해주는것’이라면,이와반대로“네가이렇게행동한것을보니,대단하다는생각이들었단다.”라고말하는것이‘인정해주는것’라고합니다.
아이를인정해준다고할때,인정의대상은‘현실’입니다.아이의의도와행동으로인해서현실에서일어나고있는일이나이미일어난행동,즉구체적인사실을대상으로삼는것이지요.아이를인정해주는것은‘좋다’와‘나쁘다’,‘착한아이’와‘나쁜아이’처럼일차원적으로구분지어평가의기준으로삼는칭찬과는완전히다르다고하겠습니다.칭찬이점수나등수등으로평가하는가상의세계라면,인정해주는것은직접눈으로보면서느낄수있는현실의세계인것입니다.
그렇다면,아이가엄마의설거지를도와주었을때는어떻게인정해주어야할까요?
이책에서제시하는인정해주는대화법에따라표현하면이렇습니다.
“네가도와준덕분에엄마가책을읽을수있었단다.엄마에게정말로큰도움이됐구나.고마워,우리딸!”
이처럼아이가엄마의설거지를도와준것과엄마가아이덕분에책읽을시간을가질수있었던것은현실에서벌어진일입니다.이러한실제상황에대해‘내가(엄마)고맙게생각한다’고말해주는것이바로아이를인정해주는것이라고합니다.
칭찬해주는것은설거지를도와준일에대해“착한아이구나!”,“고맙구나!”라는단편적인관점으로만바라본다고합니다.하지만인정해주는것은사람에따라다양하고,각자의입장과서로다른관점에서의생각을표현할수있기때문에,아이들은자신의행동으로인해가족구성원들이다양한가치를느낀다는것을알게되고,그결과다른사람을돕는일에서보람을느끼게된다는것이지요.
부모의역할은아이에게다양한가치와견해를제시하고,아이가성장하여스스로세상을헤쳐나갈수있도록양육하는것입니다.그런점에서아이가자신을둘러싼주변세상을어떻게바라볼것인지에대해고민하고,아이를있는그대로바라보면서아이의의도와행동을인정해주는‘인정양육법’이야말로이시대의올바른양육법이아닐까요?지금까지칭찬의긍정적인효과와고정관념에얽매여아이에게칭찬만해주었다면,이제부터라도칭찬대신아이를인정해주는것에대해진지하게생각해봐야하겠습니다.