과정중심평가

유영식

저자유영식은유영식선생님은교육과정,수업,평가세분야에서쌓아온다양한실천경험을바탕으로
현장의교육을바꾸어나가기위해노력하고있습니다.

〈평가〉분야에서경기도교육청평가혁신정책의시작부터함께참여하며과정중심평가를위한학업성적관리시행지침및평가문항개발에힘썼고,교육부학생평가교원연수및과정중심수행평가연수등전국단위평가연수와시도교육청평가연수강사로활동하면서과정중심평가를현장에정착시키기위해노력하고있습니다.
〈수업〉분야에서교육부수학교사상및경기도교육청수업명인,배움중심수업우수교사인증제1등급3회수상,수업모형개발로전국대회1등급을수상하였습니다.이러한실천경험을바탕으로교육부수학한마당수업연수등을통해과정중심평가가이루어지는수업실천사례를전하고있습니다.
〈교육과정〉분야에서전국현장교육연구대회1등급푸른기장을세번수상하였고,경기도교육청교육과정핵심요원으로교육과정-수업-평가일체화자료개발에참여해왔습니다.또한혁신학교교육과정부장으로다문화교육,진로교육,기초학력,창의적체험활동운영등학교교육활동의다양한분야에서최우수실천사례로선정되기도하였습니다.이러한경험들을바탕으로교육과정-수업-평가일체화를주제로1정연수및신규교사연수에서과정중심평가를위한교육과정과수업에대하여강의하고있습니다.

현재는교육부교육과정개발정책연구학교인안산석수초등학교에서교육과정연구부장으로재직하고있습니다.

neoyoo99@naver.com,facebook.com/neoyoo99

1부과정중심평가,너를혁명가로임명한다
1장왜과정중심평가인가
평가관점의변화…12
미래교육에서의평가…13
평가로수업과교육과정을바꾸다…14
공교육을살리는과정중심평가…16
과정중심평가로인한나비효과…18

2장과정중심평가란
과정중심평가,너는누구니?…20
과정중심평가,이론과만나다…27
과정중심평가,형성평가아니에요?…30
과정중심평가는수업과평가의화학적결합이다…32
과정중심평가와성장중심평가…33
과정중심평가는교육의총체적변화이다…35

2부과정중심평가로혁명하라
Revolution1과정중심평가로교육과정문해력키운다
과정중심평가를위한교육과정문해력…40
교육과정설계측면의교육과정문해력…42
수업측면의교육과정문해력…45
평가측면의교육과정문해력…47

Revolution2과정중심평가로교육과정-수업-평가를일체화하기
교육과정-수업-평가의실태…49
교육과정-수업-평가일체화란?…52
이해중심교육과정(백워드설계)으로교육과정-수업-평가일체화…53
교육과정-수업-평가-기록일체화사례…63

Revolution3과정중심평가와교육과정-수업-평가일체화를위한교육과정재구성
교육과정재구성의필요성…69
과정중심평가를위한교육과정재구성방법…70

Revolution4과정중심평가와교육과정-수업-평가일체화를위한수업디자인
과정중심평가를위한배움중심수업…80
과정중심평가를위한수업설계…82
과정중심평가의수업지도안작성방법…87
과정중심평가를위한수업모형…90
거꾸로수업,하브루타,슬로우리딩에서과정중심평가하기…115
과정중심평가의교과별수업활동…121

Revolution5과정중심평가와교육과정-수업-평가일체화를위한평가시스템바꾸기
과정중심평가를위한평가운영체제바꾸기…131
과정중심평가를위한학급평가운영…133
과정중심평가를위한학교평가운영…149

Revolution6과정중심평가와교육과정-수업-평가일체화를위한수행평가바꾸기
과정중심평가를위한수행평가…152
과정중심수행평가어떻게할까?…170

Revolution7과정중심평가를위한논술형평가바로알기
논술형평가의의미…216
왜논술형평가가필요한가?…219
과정중심평가와논술형평가…223
좋은논술형평가란?…224
논술형평가문항만드는법…229

Revolution8과정중심평가로피드백과기록,가정통지바꾸기
과정중심평가에서의피드백…258
과정중심평가에서의기록…261
과정중심평가의가정통지…268

3부저자와의토론

■책소개

과정중심평가로다시태어나는공교육!

저자는교육과정,수업,평가영역의다양한실천경험과사례를『교육과정-수업-평가를일체화하는과정중심평가』에녹여내었다.1부에서는평가의방향이왜과정중심평가로변화하는지,과정중심평가란무엇인지에대해총괄적으로설명을한다면,2부는과정중심평가를교육현장에적용하기위한구체적인방법을8가지로꼼꼼하게설명하고있다.교육과정,수업,평가를일체화하기위해선행되어야할교사의교육과정문해력을키울수있는방법,교육과정-수업-평가일체화사례와재구성방법,수업지도안을작성한사례와교과별로수업활동을하는방법을설명하며저자가직접개발한수업모형으로독자들도자신만의수업모형을개발할수있는팁을제시한다.또한평가를수업의과정속에녹여수업을디자인하고그에적합한평가시스템과평가도구를선택하는방법,과정중심평가를위한성취기준별수업활동을교과별로분류하고,교과별로평가문항의출제방향도분류하여교사들이수업에쉽게적용할수있도록하였다.마지막으로3부에서는본문의내용중이해하기어려운부분과논의가필요할수있는내용을선정하여저자와독자의가상토론장면으로꾸며과정중심평가를현장에적용하는데있어선생님들의궁금증과어려움을해소할수있도록하였다.
독자들이『교육과정-수업-평가를일체화하는과정중심평가』를통해과정중심평가에한발더가까이다가갈수있을것이라기대한다.

■추천사
이책은과정중심평가를이론과실천어느한부분에치우치지않고두가지모두를담아내어현장의교사를위한지침서역할뿐만이아닌과정중심평가와교육과정-수업-평가일체화에대한새로운학문적화두를제시하고있다.
_경인교육대학교교수장인실

저자는전국의교사들로부터좋은강의평을받아온과정중심평가강의내용을이책에고스란히담아내었다.배움과성장중심의교육과정,수업,평가에대한교사의전문성신장과과정중심평가및교육과정,수업,평가일체화가현장에정착하는데이책이좋은안내자료가될것으로기대된다.
_한국교원대학교종합교육연수원연구관장충숙

이책은초등교사뿐만이아닌중등교육과정현장에있는나에게도과정중심평가가무엇인지,과정중심평가를위한교육과정과수업,평가시스템을어떻게바꿔야하는지명확한방향성과실천방안을제시해주고있다.또한미래교육에다가가기위한평가와수업,교육과정운영에대한교사의교육과정문해력을높여줄것이라기대된다.
_안산동산고등학교교사노경우

부산교육청은미래핵심역량을가진인재양성을위한교육혁신의하나로초등학교객관식평가폐지등평가방법의획기적전환을추진하고있다.이러한‘미래교육’으로의변화가이루어지는시점에서이책은현장의교사들에게교육과정과수업,평가를새롭게바라보고실천할수있는역량을키워줄것으로기대된다.
_부산광역시교육청장학사이성환