수업이 즐거운 교육과정 수업 평가 기록의 일체화

교육과정수업평가기록의일체화연구회

‘교육과정-수업-평가-기록의일체화연구회’는교육과정재구성,학생중심수업및과정중심평가와기록방안에대해현장경험을바탕으로연구하고이를실제수업에적용시키는중ㆍ고등학교선생님들의학습모임입니다.

프롤로그

제1장2015개정교육과정의이해
1.2015개정교육과정
2.2015개정교육과정교과별자료찾기
3.2015개정교육과정의핵심역량
4.교과별교과역량
5.교육과정성취수준

제2장교육과정-수업-평가-기록일체화
1.교육과정-수업-평가-기록의일체화
2.교육과정-수업-평가-기록일체화수업이야기

제3장교육과정재구성
1.교육과정재구성
2.교과내교육과정재구성

제4장학생중심수업
1.학생중심수업
2.보석맵활동으로협력수업하기
3.예비프로젝트수업주제망그리기
4.프로젝트수업으로협력적문제해결력키우기
5.소통과협업역량을위한프로젝트수업
6.종량제봉투에호환되는쓰레기통만들기프로젝트수업
7.하브루타수업
8.서클형비주얼씽킹으로협력수업하기
9.다양한레이아웃활용비주얼씽킹수업

제5장과정중심평가
1.2015개정교육과정의평가
2.과정중심평가의의미와특징
3.과정중심평가의기본방향과특징
4.과정중심수행평가
5.과정중심평가흐름
6.평가를위한채점기준개발하기
7.평가방법
8.평가형태
9.과정중심평가의평가요소와평가기준
10.프로젝트수업단계별평가요소와평가기준
11.토론수업평가요소와평가기준
12.하브루타수업평가요소와평가기준
13.비주얼씽킹수업평가요소와평가기준
14.피드백
15.과정중심수행평가문항자료집찾기

제6장학생의학습과성장의기록
1.교과세부능력및특기사항기록
2.교과세부능력및특기사항기록방법
3.교과세부능력및특기사항기록예시
4.교과별교과세부능력및특기사항기록사례
5.교과세부능력및특기사항기록을위한레시피

부록
국어교과의교육과정-수업-평가-기록의일체화
국어활동지
학생활동결과

수업과평가,기록의사례로만나는교육과정-수업-평가-기록의일체화

교사가학생이던시대와비교해지금의학교교육현장은이루말할수없이많은변화가있다.건물,운동장,학급정원수같은눈에띄는외적인변화뿐만아니라교육의목적과수업의방법등교육현장으로깊숙이들어와보지않는다면,알수없는변화도많다.
특히2015개정교육과정이후로더많은변화가예고되었다.중등은자유학기제가시행되었고,최근에는한학년을평가없이학생참여형수업을실시하도록하는자유학년제로확대되고있다.지식과경쟁중심이던수업을지양하고학생스스로자기주도적인학습을통해소질과적성을찾게한다는목적아래평가없이진행되는자유학년제는교육과정-수업-평가-기록의일체화와깊이연관되어있다.
교사도지식을효과적으로전달하던과거의교수법에서새로운전문성을갖추길요구받는다.그동안잘짜여진교과서로교사중심의주입식수업을했다면,교과서를다각도로활용하여학생중심으로교육과정을재구성하고그것을토대로교사자신만의새로운수업을만들어야한다.
또한수업에따라평가와기록의방법도달라야한다.학생들의학습과정을면밀히살피고관찰하여평가하고,성장의과정을오롯이기록으로남겨야한다.
이책은교육과정-수업-평가-기록의일체화를위해고민하는전국의중·고등교사들을위해프로젝트수업,토의·토론수업,비주얼씽킹수업,하브루타수업등다양한수업과평가,기록의사례를담았다.이책에담은수업자료와사례가교육을위해고민하는교사들의실천으로교육현장에서빛을발하길바란다.