하버드 글쓰기 강의

바버라베이그

저자는30여년동안글쓰기교육에힘써왔다.지금까지성인과대학생을위한10여개의글쓰기워크숍과교실을운영했으며,20년간하버드신학대학원TheDivinitySchoolatHarvardUniversity의전임강사로글쓰기를가르쳤다.현재레슬리Lesley대예술학석사과정MFA의창조적작문을강의하며집필활동에힘쓰고있다.글쓰기에서‘기술기반의접근법skills-basedapproach’을강조하는저자는늘자신을“독불장군식의교육자”라고생각하는데,그이유는저자의글쓰기강의가대부분“평균적이고전형적인글쓰기교육과정속에서절망을맛본학생들을실패의수렁에서탈출시키는일”이기때문이다.이번에펴낸『하버드글쓰기강의』는저자가교사초기시절부터각종글쓰기교실과워크숍에서느낀문제점과이에대한개선책등을수업이끝난뒤에일일이기록했다가담아낸첫책이자그의‘창조적글쓰기’노하우를집대성한책이다.

하버드에서만20년,도합30년의글쓰기명강사가
‘생각모으는법’부터‘글쓰기마무리’까지노하우펼쳐

글쓰기를원하는누구에게나지혜롭고친절하며실용적인길잡이
초보작가뿐아니라경험이많은작가에게도유용한기술제공
익숙한듯하지만사실은지금까지들어보지못한생각!

음악가두사람이뉴욕의웨스트사이드거리를걷고있다.
이때몸집이작은한노부인이이들에게다가가정중하게묻는다.
“실례지만카네기홀로가는길을아시는지요?”
두음악가는서로바라보며씩웃더니노부인쪽으로돌아서며말한다.
“꾸준히연습하는것입니다.”

이책은30년가까이글쓰기교사로일해온바버라베이그가하버드신학대학원과케임브리지평생교육원등풍부한현장교수경험을바탕으로지은글쓰기에대한안내서이다.저자는교사초기시절부터각종글쓰기교실과워크숍에서느낀문제점과이에대한개선책에끊임없이골몰했으며,수업이끝난뒤에는이런생각을일일이기록으로정리했고이것을다시가다듬어내놓은것이이책이라고할수있다.이책의구성이워크숍에서실습할때처럼꾸며진것도저자의이러한경력을책에여실히반영한것이다.

글쓰기에관심을갖는사람들은흔히“작가는타고나는것”이라는잘못된생각을하고있다고저자는지적한다.이렇게잘못된생각으로소질이있으면쓰고없으면못쓴다는결론을내린다는것이다.하지만글쓰기는재능이아니라학습으로성취할수있는능력이라는것이저자의판단이다.물론천부적인재능을지닌작가가전혀없는것은아니지만운동이나음악과마찬가지로끊임없는훈련으로익힐수있는것이글쓰기기술이다.많은성인들이일상생활에서글쓰기를할때주저하거나겁을먹거나갈피를못잡는것은이들에게재능이없어서가아니라글쓰기에필요한기술을익힐기회를제공하지못한교육체제에책임이있다고저자는강조한다.성적을전제로하는학교교육에서는이런기술을익히는것이불가능하기때문이다.따라서글쓰기에필요한것은천재적영감이나재능이아니라글을쓰는데필수적인기술이다.글쓰기종류에는중요한두가지가있다.즉,쓰고싶은글과써야하는글이다.이두가지중어떤경우라도영감에만의존할수는없다.잘단련된글쓰기용근육과글쓰는작업에대한이해력이필요하다.이책은이런근육을단련하는훈련의장을제공할것이며(작가의역량을기르는것),처음의생각에서하나의작품으로완성될때까지글을쓰는데필요한글쓰기과정에대한이해력을높여준다.

운동이나음악과마찬가지로글쓰기는복합적인기술을필요로한다.그것은하고싶은말을찾아내는기술과이말을전달하는기술이다.이복합적인기술을연마하는과정(‘학습여행’으로표현되는)을소개하고이과정의훈련을거쳐자신감을지닌역량있는작가로키워주는것이이책의내용이라고할수있다.이과정은간단하게‘할말을찾아내기-내용을가다듬기(발전)-전달하기(독자와의관계를고려)’로요약된다.글쓰기여행으로바꿔부를수있는이훈련과정에는단계별로다양한도구가소개된다.이를테면찾아내기에서는자신의기억과전문적인견해를바탕으로하는‘내부모으기’와관찰과호기심을기초로하는‘외부모으기’가있다.할말을찾아내는연습에서저자가제시하는핵심기술은‘프리라이팅freewriting’(마음가는대로쓰기)로서편한마음으로아무런부담도없이(볼사람은아무도없으므로)약10분간펜을놀려재료를모으는것이다.문법이나철자,문장구조,어휘에대한걱정을일체배제하고오로지할말만찾아내기위해펜을놀리는작업이다.이마음대로쓰기는훈련의단계마다자주필요하기때문에독자로서는반드시익혀야할기술이다.

글쓰기를재능이아니라훈련으로익힐수있는기술로보는저자는고된훈련이아니라즐기는훈련으로접근하기위해다양한도구를제시한다.핵심적인도구를열거하면창조력,기억력,관찰력,상상력,잠재의식,호기심등이다.이도구를불러내고다듬고활용하는방법도자세하게소개된다.일례로잠재의식의활용법을보면재료모으기를한다음잠시글쓰기에서관심을떼라는것이다.휴식을취하거나산책을하거나다른일에정신을쏟는동안수집한재료에대해잠재의식이활동할시간을주는것이다.휴식이끝나고다시글쓰기로돌아오면전혀새로운눈으로자신의재료를볼수있고새로운아이디어가떠오를수도있다.잠재의식은모으기에서뿐만아니라관찰과호기심의활용단계나독자를생각하기,교정단계등다양하게이용할수있다.

글쓰기에관심이없는사람들도일상에서늘글쓰기과제를접할수있다.학교에서학기말리포트를쓴다든가직장에서보고서를작성하는등이런과제를피할수없을때가많다.이책에서‘요청된글쓰기’라고불리는이런과제는창조적인글쓰기에서처럼깊이고심할필요는없지만제대로쓸필요가있다.이런과제에서도역시‘마음대로쓰기’같은다양한기술을활용할수있다.글쓰기과제가주어질때기피하거나반발하지말고글쓰기연습을할수있는기회로받아드리라는것이저자의충고이다.여기서도늘강조되듯이어휘나말이아니라내용에집중해야한다.

전달하기에서강조되는기술은독자와의관계설정이다.초심자나경험이부족한작가는대개독자를두려워하고(성적을매기는학교교육의잘못된여파로)작가가아니라독자가권한을쥔형태를받아들이지만모든글쓰기의주권은작가에게있다는사실을바버라베이그는강조한다.학교나직장에서의무적인글을쓸때처럼‘해야할말’이아니라‘하고싶은말’을쓰는창조적글쓰기에서는할말을찾아내는것도작가의몫이고독자를울리고웃기고특정효과를전달하려는의도도작가에게서나온다.의무적인글쓰기에서조차작가가글의주도권을행사할때좋은결과가나온다.말하자면독자의눈치를살피는것이아니라당당하게자신의할말을전달하는것이다.다만작가는독자(또는청중)를배려하는마음을잊어서는안된다.자신의말을독자가이해하기쉽게써야하기때문이다.

독자를배려하는가장좋은방법은실제인물이건가상의대상이건얼굴을맞대고대화하는상상을하면서할말을지면에옮기는것이다.다만대화를할때는상대의표정도볼수있고질문을받을수도있고손과눈짓등다양한제스처를써가며할말에효과를불어넣을수있지만지면으로는이것이불가능하다.손도눈도얼굴도없고다만목소리만남는것이지면으로말하기라고할수있다.이런상황을감안해서할말을지면으로옮겨야한다.그러기위해서는자신만의목소리가필요하다는것이저자의충고이다.글만보아도누가썼는지알수있듯이자신의목소리를개발하여명확하게전달하는훈련을쌓다보면어느새자신만의목소리가형성된다는것이다.

각계의다양한추천사가보여주듯이이책은글쓰기에대한실용적이면서도매우실천적인바버라베이그특유의길잡이라고할수있다.저자가강조하는핵심기술이나도구는다음과같이정리할수있다.

●작가는타고나는것이아니다.글쓰기는누구나훈련으로익힐수있는기술이다.
●글쓰기는할말을찾아내고능률적으로전달하는복합적인기술이다.
●할말을찾아내는데는다양한도구가동원된다.(일례로내부모으기와외부모으기)
●기억이나관찰력,상상력뿐만아니라잠재의식과호기심의활용을강조한다.
●제로드래프트(발견을위한초고)와‘주장을담은초고assertiondraft’를자세하게안내하고폭넓은사용범위를보여준다.
●글쓰기에서가장중요한것은할말을표현하는어휘가아니라그내용이다.
●독자와의관계에서주도권을쥐고독자를배려하라.독자를배려하기위해서는작가자신만의목소리를개발해야한다.
●글쓰기를위해서는이야기꾼이될필요가있다.어디서나이야기에귀를기울이고그것을반복하거나재구성해서들려주기를좋아해야한다.
●글쓰기훈련과정은크게‘할말찾아내기-내용발전시키기-내용전달하기’로구분할수있다.

이책에서제시하는단계별훈련과정을반복하고여기에동원되는기술과도구를활용하는습관을들인다면누구에게나당연히큰도움이될것이다.기본적으로독자는처음부터단계적인훈련과정을밟을필요가있지만각장을선택해서별도로연습해도큰무리는없다.각장은서로긴밀하게연관되어있을뿐만아니라때로는반복되기때문이다.가령의무적인글쓰기과제와무관한독자라면‘요청된글쓰기’장은건너뛸수도있다.비단글쓰기의초보자뿐아니라기성작가라해도제로드래프트의활용이라든가모으기의단계적접근과정,독자와의관계설정,특히잠재의식까지동원하는구체적인기술을익힌다면저자자신이나수많은추천의글이이구동성으로지적하듯한층역량있는작가로발돋움할것이다.