중고등학생을 위한 표준 한국어 : 의사소통 1

중고등학생을 위한 표준 한국어 : 의사소통 1

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Description
개정 한국어 교육과정에 따라 새롭게 선보이는
《중고등학생을 위한 표준 한국어》
이번에 출간된 《중고등학생을 위한 표준 한국어》 교재는 2017년 한국어 교육과정 개정 고시에 따라 개발된 것입니다. 이 교재는 한국어 능력이 없거나 현저히 부족한 학생이 대상이며, 다양한 수준의 학습자를 고려하여 교재를 선택할 수 있는 ‘모듈화’ 방식을 채택했습니다. 특히 이번 교재는 <의사소통 한국어>와 <학습 도구 한국어>로 나눈 것이 특징입니다. <의사소통 한국어>는 일상생활에 필요한 한국어 의사소통 능력을 기르기 위한 교재입니다. <학습 도구 한국어>는 한국 교과 과정을 잘 따라갈 수 있도록 도와주는 교과 한국어 어휘 등을 배우는 교재입니다.
저자

심혜령

배재대학교한국어문학과교수이다.대표저서로는『다문화가정저학년자녀의학부모역할수행을위한어휘집』(2011,공저),『한국어통사론의전망』(2011,공저),『문제로서의언어5』(2014,공저),『중학생을위한표준한국어1~2』교재및교사용지도서,익힘책(2014,2015,2016공저),『고등학생을위한표준한국어1~2』교재및교사용지도서,익힘책(2014,2015,2016공저),『세종한국문화1』(2017,공저),『연세한국어사전과문법연구』(2017,공저),『중고등학생을위한표준한국어,의사소통1~4』(2019,공저),『중학생을위한표준한국어,학습도구』(2019,공저),『고등학생을위한표준한국어,학습도구』(2019,공저),『세종한국문화2』(근간)가있고,주요논저로는(2015),<한국어(KSL)교육과정에서의학습한국어개념설정원리와실제>(2017,공동),<한국어교육과정수정·보완및한국어성취도측정도구개발연구>(2016,공동),<2017년한국어(KSL)교재개발기초연구>(2017,책임)등이있다.

목차

발간사
머리말
일러두기
등장인물

예비1한글:모음과자음1
예비2한글:모음과자음2

1과안녕하세요?
2과체육복이어디에있어요?
3과도서관에서책을읽어
4과공원에친구를만나러갔어요
5과운동장에서축구를할거예요
6과새실내화를사고싶어요
7과우리라면먹을까?
8과숙제를언제까지해야돼?

대화지문
정답
어휘색인
문법색인

출판사 서평

개정한국어교육과정에따라새롭게선보이는
《중고등학생을위한표준한국어》

일상생활과학교생활적응을위한'의사소통한국어'와
교과학습적응을위한'학습도구한국어'로구성되어있어요


우리사회에다문화배경을가진초등학생,중고등학생들은해마다늘어나고있습니다.한창성장의터널을지나고있는이들이언어도다르고문화도다른한국사회에서더욱혹독한성장기를겪고있을것입니다.우리는이학생들이한국사회의일원으로잘적응하고,또래문화를접하는한국의교육체계안에서행복한하나의인격체로잘성장할수있도록도울의무가있습니다.다문화배경을가진학령기의학생들도공정하게경쟁하며꿈을펼칠수있는사회가되어야합니다.
그가장밑거름이되는것은한국어의사소통능력입니다.이에교육부에서는2012년에‘한국어교육과정’을마련해공교육현장에서체계적인한국어교육과정을실시해왔습니다.그리고몇년동안의현장경험을토대로2017년에더욱효과적이고구체화된한국어교육과정을개정했습니다.
이번에출간된《중고등학생을위한표준한국어》교재는2017년한국어교육과정개정고시에따라개발된것입니다.특히이번교재는'의사소통한국어'와'학습도구한국어'로나눈것이특징입니다.'의사소통한국어'는일상생활에필요한한국어의사소통능력을기르기위한교재입니다.'의사소통한국어'는한국어학습단계와함께학생들의학령에맞게저학년과고학년으로구분했습니다.'학습도구한국어'는한국교과과정을잘따라갈수있도록도와주는교과한국어어휘등을배우는교재입니다.

전세계적으로주목받는새로운교육방법인자율선택형모듈채택,
학생들의흥미를유발하는QR,동영상등을적극활용한입체한국어교육을시도했어요


《중고등학생을위한표준한국어》교재는학습자들의상황에따라선택학습을할수있게했습니다.각단원마다‘꼭배워요’의영역인필수차시와‘더배워요’의영역인선택차시,교과한국어를배우는‘학습도구’로되어있습니다.‘꼭배워요’는해당등급과주제에서필수적으로다루어야하는교육내용을담았습니다.‘꼭배워요’는‘어휘를배워요’와‘문법을배워요’로구성됩니다.‘더배워요’는‘꼭배워요’와연계되어해당등급과주제에서선택적으로다룰수있는교육내용으로구성되어있습니다.‘더배워요’는‘대화해봐요’와‘읽고써봐요’로구성되어있습니다.‘꼭배워요’와‘더배워요’사이에는‘문화’영역을배치해서다문화배경을가진학습자들이한국사회와문화를더욱잘이해할수있도록했습니다.
또한학생들에게친숙한디지털기기와인터넷환경속에서더욱자연스럽게한국어를배울수있도록QR코드와동영상을적극활용했습니다.10대들이더욱공감할수있는내용과그림으로학습자들이더욱재미있게한국어를배울수있는입체학습을시도했습니다.

단원도입:단원전체의내용을전망할수있게했습니다.

[꼭배워요]도입:단원의주제와목표를학습하기위해필요한배경지식을자연스럽게떠올릴수있는질문을제시했습니다.

[꼭배워요]어휘를배워요:단원의주제를중심으로선정된주제적합형어휘는삽화를활용하여제시했습니다.

[꼭배워요]문법을배워요:목표문법이사용되는가장대표적인장면을삽화로제시해학습자들이문법의정보를더욱쉽게이해할수있도록했습니다.

[더배워요]도입:‘더배워요’에서구현하고자하는학습목표를구체적으로제시했습니다.

[더배워요]대화해봐요:전,중,후대화로구성되어있습니다.중단계의대화는만화형식으로제시되어있고,전단계와후단계의대화는등장인물들이대화하는모습이담긴동영상을QR코드를통해확인할수있습니다.

[더배워요]읽고써봐요:‘대화해보기’의각단원에나오는글의주제를선정해각단원의이해도를더욱높여주고있습니다.