초등학생을 위한 표준 한국어 : 학습도구 3-4학년

이병규

지은이:이병규
서울교육대학교국어교육과교수로서,대표저서로《외국인을위한한국어문법1,2》(2005,공저),《왜다시품사론인가》(2006,공저),《한국어술어명사문문법》(2009),《개념있는국어문법》(2013/2018개정판,공저),《초등국어교육의이해》(2018,공저),《한국어표준문법》(2018,공저),《초등국어과교수학습의원리와적용》(2018,공저),《초등학생을위한표준한국어-의사소통1~4》(2019,공저),《초등학생을위한표준한국어-학습도구1~3》(2019,공저),《또바기와모도리의야무진한글1~4》(근간)이있다.  

기획:국립국어원
  

발간사
머리말
일러두기
등장인물

1.주변을살펴봐요
2.그럴줄알았어
3.먼저계획해요
4.같으면서달라요
5.의견을나누어요
6.수행평가하는날
7.책을읽고난후
8.끼리끼리모아요·
9.관찰하고설명하고
10.알아맞히기
11.조사한것을써요
12.비교해서알아요
13.부분으로나누어보면
14.함께생각해요
15.이렇게해결해요
16.나의꿈

정답
어휘색인

개정한국어교육과정에따라새롭게선보이는
《초등학생을위한표준한국어》

다양한수준의학습자를고려한모듈화교재,
일상생활과학교생활적응을위한<의사소통한국어>와교과학습적응을위한<학습도구한국어>로구성되어있어요

우리사회에다문화배경을가진초등학생,중고등학생들은해마다늘어나고있습니다.한창성장의터널을지나고있는이학생들이언어도다르고문화도다른한국사회에서더욱혹독한성장기를겪고있을지모릅니다.이들이한국사회의일원으로잘적응하고,또래문화를접하는한국의교육체계안에서행복한하나의인격체로잘성장할수있도록해야합니다.다문화배경을가진학령기의학생들도공정하게경쟁하며꿈을펼칠수있는사회가되어야합니다.
그가장밑거름이되는것은한국어의사소통능력입니다.이에교육부에서는2012년에‘한국어교육과정’을마련해공교육현장에서체계적인한국어교육과정을실시해왔습니다.그리고몇년동안의현장경험을토대로2017년에더욱효과적이고구체화된한국어교육과정을개정했습니다.
이번에출간된《초등학생을위한표준한국어》교재는2017년한국어교육과정개정고시에따라개발된것입니다.이교재는한국어능력이없거나현저히부족한학생이대상이며,다양한수준의학습자를고려하여교재를선택할수있는‘모듈화’방식을채택했습니다.특히이번교재는<의사소통한국어>와<학습도구한국어>로나눈것이특징입니다.<의사소통한국어>는일상생활에필요한한국어의사소통능력을기르기위한교재입니다.<학습도구한국어>는한국교과과정을잘따라갈수있도록도와주는교과한국어어휘등을배우는교재입니다.

1~2학년군,3~4학년군,5~6학년군으로구성된<학습도구한국어>
<의사소통한국어>3권이나4권을배우는학생들이선택해서사용할수있어요

<학습도구한국어>교재는교과학습을수행하는데필요한한국어능력을기르는교재로,1~2학년군은초등학교1학년이나2학년학생,3~4학년군은초등학교3학년이나4학년학생,5~6학년군은초등학교5학년이나6학년학생들이대상입니다.수업시간에자주쓰는한국어어휘와표현을배우며,읽고쓰는활동을충분히할수있도록했습니다.전체16단원중1단원~8단원은<의사소통한국어>3권을배우는학생들,9~16단원은<의사소통한국어>4권을배우는학생들이선택할수있도록연계되어있습니다.각단원마다학습주제에맞는다양한학습도구어휘를배울수있습니다.놀이·협동활동과복습활동은별도의차시내용으로제시했습니다.

교과학습의바탕이되는한국어를체계적으로배우는학습
놀이활동이나협동활동을특화했어요

<학습도구한국어>는초등학교의학년군별교과내용을중심으로수업시간에자주사용되는한국어어휘와표현을배웁니다.각학년별교과학습의주제와내용을실제수업을하는것과같은상황속에서경험하고이해하도록했습니다.또한학년에맞는놀이활동이나협동활동을별도의차시내용으로구성해,이과정에서자연스럽게한국어학습이이루어질수있도록했습니다.다양한예시를통해개념을설명하는별도의어휘내용을구성해다양한맥락속에서학습도구어휘를배울수있도록했습니다.어휘내용은《초등학생을위한표준한국어익힘책》교재를활용하면더욱효과적으로접근할수있습니다.