자폐 아동을 위한 플로어타임 프로그램 (발달장애 아이의 참여와 의사소통, 긍정적인 사고와 행동을 유도하는 사회성발달 치료법)

권현정,김문주

연세대학교경영대학원과한양사이버대학교대학원아동가족학과석사학위를받았다.이화여자대학교외국어교육과를졸업했다.미술심리상담사1급으로서아동발달평가전문가이며,한국플로어타임센터소장,(주)위브레인인지발달연구소대표로미국DIR플로어타임협회(ICDL)의한국어강사로활동중이다.

머리말|모든치료를플로어타임으로
머리말|플로어타임정확히알고이해하기
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시작하는글

1장플로어타임,자폐치료의새장을열다
플로어타임,ABA의한계를넘다
ABA의등장과사회성치료의시작
ABA치료의확산과로봇처럼흉내만내는아이들
바보취급을당하는아이들
ABA,치료인가?아동학대인가?
플로어타임,ABA의한계를넘다
ABA와플로어타임의비교?자폐의본질에대한이해의차이
ABA와플로어타임의비교?치료목표와치료법의차이
ABA와플로어타임의비교?주치료자의차이
ABA와플로어타임의비교?표정이전혀다른아이들

잘못된플로어타임인식바로잡기
ABA와플로어타임을같이하면좋다고요?
플로어타임은놀이치료가아닌‘발달유도행동치료’
플로어타임은사회성치료가아니다
하루2시간이상해야플로어타임이다
감각처리장애치료와결합되어야진짜플로어타임이다
부모교육과티칭토론과정이없다면플로어타임이아니다

2장플로어타임의기본이론
플로어타임의핵심개념
어펙션(Affection)
자기조절과규제(SelfRegulation)
감각처리(SensoryProcessing)
감각과민반응과감각과둔반응의이해(UnderstandingHyperandHypoSensitivity)
실행계획과통합수행능력(MotorPlanning&Praxis)
의사소통의원(CircleofCommunication)
리듬과타이밍(RhythmandTiming)
아이의주도를따르기(FollowingChildLead)
도전과확장(Challenging&Expansion)
고의적이고재미있는방해(PlayfulObstruction)
끊임없는자기반성(Reflection)
시공간지각(VisualSpatial)
플로어타임은여정이다(FloortimeisJourney)

감각처리장애와개인의차이에대한이해
감각처리장애(RegulatorySonsoryProcessDisorder)의이해
감각처리장애와플로어타임
감각처리장애의3가지유형
감각처리장애의유형및증상에따른플로어타임접근법
혼합된감각변조패턴(MixedSensoryModulationPatterns)
플로어타임으로개선할수있는감각처리장애
감각처리이상아동을배려하는플로어타임전략
감각처리장애아동의유형별플로어타임지침

아동의사회성발달단계이론에대한이해
그린스판의사회성발달단계
기초단계아동발달의이해
기초발달단계를마스터하기위한플로어타임전략
기초발달단계를마스터하기위한놀이법소개
사고단계발달의이해
사고단계발달을마스터하기위한플로어타임접근법
4~6단계를마스터하기위한놀이의예
성숙의단계,발달7~9단계

3장플로어타임의실제
플로어타임진행원칙
플로어타임중집중해야하는세가지기본목표
발달단계별플로어타임의실제사례
실생활에서플로어타임구체적으로검토하기
모든시간을플로어타임으로
실생활규칙과준비물

4장플로어타임과언어치료
ABLC개괄소개
언어발달과사회성발달의관계
구강감각발달과언어의관계
응용된플로어타임과어휘의확장

플로어타임을적용한언어치료현황과실제
반향어가없는아이들?자폐증반향어의문제점과극복방법
무발화자폐아동의언어치료?강압적발화?인간적발화?
인간적인언어치료를향하여

부록

플로어타임이란무엇인가?
사회성발달지연을겪는아이의발달과학습을돕는최고의방법

플로어타임은ADHD,자폐,아스퍼거증후군등을겪으며사회성발달지연을나타내는아이의발달과학습을돕는매우강력하고효과적인치료법이다.오랫동안현장에서플로어타임을적용한발달장애아동치료를실현하기위해애쓴저자들은이책에서플로어타임의개념과실제를소개한다.한국에서플로어타임에대해쓴최초의책이다.그간플로어타임을다룬번역서가있었지만,그것만으로는플로어타임을현실에적용하기어려웠다.또한플로어타임이라고할수없는아동놀이법이플로어타임행세를하고있었다.이책은무엇이플로어타임이고무엇이아닌지,어떻게플로어타임을실천해야하는지를우리나라의실정에맞추어이야기한다.플로어타임의이론과실천,구체적인예시를담고있는이책은‘제대로된’플로어타임을시행하고싶은부모와치료사에게실질적인지침서가될것이다.

왜플로어타임인가?

아동의사회성부족을동반한모든질환을개선할때본질적인치료라고할수있는것은플로어타임이유일하다.플로어타임과비교했을때다른치료법들은치료보다는훈련이라는용어가어울린다.대부분의아동발달치료는아이에게특정동작과기능을반복하도록강요하는데,플로어타임은전혀다르다.사회성을발달하는과정을압축적으로경험하도록유도하면서아동의뇌신경발달에근본적인변화를불러온다.사회생활에필요한기능의습득에만중점을두는여타의치료법과달리플로어타임은아동의정상발달에중점을둔다.플로어타임을통해아동은자연스러운표정을되찾고,사람들과어울려놀게되며,주변과의상호작용을즐기게된다.플로어타임으로변화된아동은정상아동과별차이가없이성장한다.또한플로어타임은일반아동에게도적용할수있는육아법이다.플로어타임은부모주도의주입식양육방식에서벗어나아동의주도성을중시하며,상호작용을통한각성과발달을유도한다.플로어타임은아동의건전하고창의적인정서발달과사회성발달을유도하는일반적인육아법이기도하다.플로어타임은아이의성장을돕는즐겁고정중한방법으로서특히자폐증및발달문제가있는아이가최대한의잠재력을발휘할수있도록도와준다.

플로어타임,정말제대로실행해야한다

한국에플로어타임이소개된지얼마되지않았지만,이곳저곳에서플로어타임을한다는곳이늘어나고있다.지난수년간플로어타임의보급에힘써온저자들은최근의이런흐름이반갑기는하지만,그실상을보며낙심을넘어좌절감을느꼈다고토로한다.플로어타임에대한오해는물론이거니와플로어타임이라고부를수없는놀이치료가플로어타임의이름을걸고횡행하고있기때문이다.그저아동을중심으로놀이를하는것만으로는플로어타임이라고할수없다.먼저탄탄한이론체계를확실히이해해야만아동발달의정도와변화를평가하여그에따른플로어타임을시행할수있다.이책은플로어타임이론의정수를꿰어서집약하는한편한국플로어타임센터의경험을총망라하고있다.다양한관련도서가있는미국에도이렇게이론부터실천까지하나로묶은책은드물다.여기에더해이책은한국의현실에맞게플로어타임을실시할수있는구체적인방안과풍부한사례들을담고있다.이책은제대로된플로어타임을실행하고자하는부모와치료사들에게맞춤한자습서이자교재가될것이다.