“우리는모두타고난이야기꾼이야”
세상을이해하고나를만들어가는스토리텔링의힘
가히이야기혁명의시대라할만큼스토리텔링의중요성이강조되고있다.그런데스토리텔링은재주가있는특별한사람만이하는일일까?『이야기한다는것』의저자이명석선생은그렇지않다고말한다.우리모두에게는이야기를만드는능력이내장되어있다는것이다.『이야기한다는것』은이야기가탄생한순간부터만화나게임등다양한장르로확장되는과정과스토리텔링의방법을살펴보며,이야기가지닌놀라운힘과우리의타고난이야기꾼으로서의능력을발견하게해준다.나아가자신만의이야기를쓰며당당히자신을만들수있는힘을키워준다.
이명석선생은20년이상영화,만화,애니메이션,TV드라마등이야기예술을다루는일을해왔다.바로이런것이스토리텔링이라고보여주듯이이책자체가한편의모험이야기처럼흥미진진하게펼쳐진다.전작『논다는것』에서‘노는게너무좋아삼촌’이었던저자는이책에서는‘이야기참재밌네삼촌’으로등장한다.타임머신기능이있는‘러버덕배’에독자들을태워이야기가탄생하던순간으로데려가고,이야기탐험선‘꽥뿅1호’을이용하여다양한장르로변신하는이야기의역사를추적한다.대왕문어는이야기의기능과역할을맛깔스럽게안내하며,스토리웡카는‘이야기공장’에서사용하는스토리텔링의구체적인비법을소개한다.
옛이야기,소설,영화,만화등널리알려진작품들을비롯해본인의경험담까지다양한예시와맛깔스러운저자의이야기를따라가다보면,이야기의놀라운힘과자신만의이야기를만들어보고싶다는자신감을자연스레얻게될것이다.
스토리텔링이라고해서거창한이야기를해야하는건아니다.가수의콘서트에가기위해엄마를설득할때이야기를활용하는것부터시작하면된다.청소년독자들이이책을통해,산다는것은결국자신의미래를스토리텔링하는것임을깨닫고,“내미래의이야기는어떻게만들까?”라는질문을던져보기를바란다.십대를위한인문학,너머학교열린교실시리즈의열네번째책이다.
우리는왜이야기에열광할까?
이야기는수만년에걸친인류의역사와함께신화,연극,소설,영화,만화,게임등다양한장르로놀라운변신을거듭해왔다.이야기에는어떤힘이있기에사람들이이렇게매료되었을까?이야기의여러가지기능에대해소개하는「이야기는무슨일을하나?」챕터에서그비밀을알수있다.
우선,이야기는만능의마법사이다.이야기속에서는금지된일도할수있다.갑갑한현실에서탈출시켜주는것이다.작고약한주인공이용감하게모험에나서고노력하면보상받는이야기에서우리는만족감을느끼고현실에돌아와서도능숙하게세상에맞설수있다.또한이야기는인류가빚어온지혜와교훈을전해준다.드라마「닥터후」를좋아해서로봇엔지니어의꿈을얻게된아이의사례에서잘알수있듯이이야기에는지식도들어있다.「눈의여왕」이나「인사이드아웃」이잘보여주듯이다양한감정을다루는방법도배울수있다.
청소년들에게특히중요한기능이있다.이야기를통해서문제의갈림길에서선택하고성장하는경험을해볼수있다는것이다.인생은한번뿐이지만이야기를통해다른인생을살아볼수있는것이다.
“우리는인어공주와함께고민해.그의선택에찬성하기도하고반대도해.그러면서우리가진짜삶에서만날고민들을연습하는거야.만약내가좋아하는사람의행복과나의행복이일치하지않으면어느쪽을선택해야할까?이런고민들을하다보면우리의마음이성장하는거야.”(71쪽)
또한이야기는국경과언어,시간을훌쩍뛰어넘어사람들을연결해준다.데이트를할때왜영화를같이볼까?영화를같이보는건,두사람이함께그영화속인생을체험하는것과비슷하다.같은사건을경험하고비슷한감정을겪으면서,둘사이에도이야기가만들어진것처럼느끼는것이다.이처럼같은이야기를보고들음으로써서로를연결하고,같은이야기를좋아하는사람사이에는끈끈한공감대가만들어진다.
“이야기는이렇게마을사람들이공동으로물을길어쓰는우물같은게되는거야.아무리물을퍼도절대줄지않지.”(80쪽)
손가락으로쉽게배우는스토리텔링의비법
이야기를즐기는것은큰노력을들이지않고누구나자연스럽게할수있다.하지만이야기를만들어내는것은어떨까?「이야기공장과스토리텔링비법」챕터에서는구체적인스토리텔링의비법을소개한다.저자는프리츠하이더와마리아네지멜이만든짧은동영상의사례를들어설명한다.네모칸안에서삼각형두개와동그라미하나가움직이는영화인데,이걸본사람들대부분은“삼각형둘이동그라미의사랑을얻기위해다투고있어요.”등아무의미없는무생물의움직임을이야기로변신시켜서이해한다.
왜그럴까?뇌에있는거울신경세포때문이다.우리가직접어떤일을하지않고남이하는것만보거나들어도,내뇌가마치그일을하는것처럼움직이는것이다.이런뇌의반응덕분에우리는다른사람을이해할수있고,이런능력이발전하면이야기를알아듣고즐기는능력이된다.그리고이야기를이해하는회로가생긴다면,어렵지않게이야기를만드는회로로바꿀수있다.
저자는어릴때누나의기분을풀어주기위해즉흥적으로지어낸‘파닥새이야기’를들려주며,스토리텔링이그리어려운일이아님을보여준다.그래도막연하다면?특급이야기조립법‘다섯손가락의비법’에따라이야기를만들어보면된다.엄지는주인공,검지는배경,중지는문제,약지는사건,마지막새끼손가락(소지)은주제와결말이다.손가락을사용하여뼈대를만든뒤에,블록을조립해서자동차나공룡을만들듯이아기자기하게살을붙이면이야기가완성된다.저자가『홍길동전』을예로들어소개하는세부적인비법에귀기울이고주의할사항을염두에둔다면,나도이야기를만들수있다는자신감을얻게될것이다.
작은자서전퍼스널내러티브,내미래의스토리텔링
스토리텔링의역사와의미를알았다면,이제세상어디에도없는소중한이야기를찾아내야할때다.바로자신의이야기이다.저자는친구들에게‘비둘기키우던아이’로기억된자신의사례를들려주며,삶에서이야기가왜소중한지설명한다.
“생각해봐.무엇이10년,20년뒤의나를만들어낼까?내가얻은성적표,졸업한학교,돈을벌게된직업…….그래,모두다미래의나를빚어내는데조금씩힘을보탤거야.그러나다른무언가가필요해.진짜나를만들어내는건내가겪은‘이야기’들이야.일상의나날과는조금다른순간들,특별한감정을일깨운사건들.그런것들이나를키우고나를만들어내.(…)수업시간에배운건다잊어먹었지만,비둘기에얽힌이야기들은생생히머릿속에남아있어.나는이런이야기들을하나씩쌓아가며자라나게된거야.”(127~128쪽)
자신만의이야기를쓰는것,즉일종의작은자서전인‘퍼스널내러티브(PersonalNarrative)’를해보는것은자기소개서작성에도큰도움이된다.친구들과모여앉아자신의‘흉터’에대해이야기하는것이한방법이될수있다.몸의흉터에서시작하여마음의흉터를꺼내보는것이다.내가정말힘들었을때,서러웠을때,분했을때……하나씩꺼내다보면자신의작은몸과마음에도이렇게나많은이야기가담겨있다는걸깨닫게된다.
청소년기는인생이라는기나긴이야기에서아직‘발단’밖에지나오지않은시기이다.지금까지겪은이야기보다이제부터만날이야기가훨씬많은것이다.저자는내이야기를어떻게만들지그동안배운스토리텔링의비법에적용해보자고제안한다.나라는주인공은어떤성격과능력을지니고있을까?나라는주인공이이야기를펼쳐갈무대는?나라는주인공이마주치게될문제는?그건어떻게극복해나갈수있을까?선택의순간이닥치면나는과감하게결정할수있을까?스토리텔링을이용하여질문을던지다보면,막연했던꿈과미래에대한설계가구체적으로다가올것이다.
너머학교열린교실시리즈열네번째책
‘너머학교열린교실’시리즈는십대청소년들과삶을구성하는‘말’의진정한의미를나누고,아이들이앞으로살아갈세계를스스로구성하는데바탕이되었으면하는바람으로기획되었다.
첫번째책『생각한다는것』은‘2009한국출판문화산업진흥원청소년저작발굴및출판지원사업당선작’으로,‘책으로따뜻한세상을만드는교사들(책따세)’의2010여름방학추천도서에선정되었으며,2012년구미시한도시한책운동선정도서에이어2014년서울도서관한도서관한책올해의한책,2017년책읽는청주대표도서로선정되었다.이어출간된『탐구한다는것』역시호응을받으며,‘한국간행물윤리위원회2010제7차청소년에게좋은책’‘2010문화체육관광부우수교양도서’‘2011어린이도서연구회에서뽑은어린이청소년책’,경기도교육청,서울시교육청추천도서에선정되었다.『기록한다는것』『읽는다는것』(2011문화체육관광부우수교양도서)『느낀다는것』『믿는다는것』『논다는것』(2013경기도교육청서울시교육청추천도서)『본다는것』역시꾸준한호응을받은바있으며.『잘산다는것』(2014책따세여름방학추천도서)『사람답게산다는것』『그린다는것』『관찰한다는것』『말한다는것』에이어『이야기한다는것』을펴냈다.
생각,탐구,기록,느낌,읽기,믿음과놀이,본다는것,경제,인권,그림,관찰,언어와소통등의말에담긴의미를,먼저공부하고배운대로살고있는저자들에게묻고십대들과나누자고했다.학문분야로말하면과학,예술비평,역사,인권,고전평론등다양한분야에대한공부이야기이자과학자,역사가,시민운동가,평론가,화가,언어학자등으로살아온흥미진진한삶의이야기들을아이들과나누는명실상부한열린교실이될것이다.
