질문하는 공부법 하브루타

전성수,양동일

저자:전성수
서울교대를졸업하고초등학교교사로10년동안아이들을가르쳤다.서울대대학원에서교육학을전공하고중등교사자격증을,한국교원대대학원과홍익대대학원을졸업하고교육학박사학위를받았으며,부천대유아교육과교수를역임하였다.교직에몸담은30년동안유아교육부터대학교육까지다양한분야를체험하면서한국교육의심각한현실을깨달았다.2006년부터천권에이르는자녀교육관련서적들을본격적으로정독했고,한국교육의고질적인문제점을보완하는방법의하나로유대인교육을연구하기위해이스라엘에다녀왔으며미국의유대인가정,회당,학교를탐방했다.그동안하브르타교육연구소소장,하브루타교육원이사,쉐마교육학회상임이사등으로도활동하면서방송과신문등다양한언론매체를통해유대인교육,특히그핵심인하브루타교육을꾸준히소개해왔다.지은책으로는《복수당하는부모들》,《말씀으로키운자녀가세상을이긴다》,《자녀교육혁명하브루타》등100여권이있다.

저자:양동일
2013년하브루타를접한이후자녀들에게아버지와의달콤한추억을만들어주기위해가정에서하브루타를실천하고있다.한국의평범한가정에서하브루타를실천하면서지성,인성,영성을두루갖춘창의적인사람으로성장시킬수있다는확신이생겼기때문이다.주요저서로는《유대인하브루타경제교육》,《말하는독서하브루타교사가이드북》,《말하는독서하브루타》워크북등이있다.성균관대학교교육학(교육철학전공)석박사과정을수료했으며,현재한국하브루타연합회교육학술분과장으로하브루타교육운동의선구적인역할을하고있다.

프롤로그

1부.인재탄생의비밀,유대인의아버지

01자녀를최고의인재로키우는사람들
질문하고토론하며자라는아이들
네자녀를부지런히가르치라
유대인가정의중심은아버지다
치열한논쟁을주도하는교육
외국어도대화로공부한다
밥상머리교육,아버지가주도한다

02복수당하는한국의아버지들
왜복수당하는부모가되는가
어떤양육태도가자녀를망치는가
당신은가정에서어떤존재인가
마음속에자녀의설자리를마련하라
남들에게만최고인사람,아버지

03유대인아버지는프렌디가아니다
최근프렌디가늘고있는이유
아버지는가치관을정립해주는사람이다
자녀와의시간부터늘려라
나는왜무뚝뚝한아버지인가

2부.묻고대답하고논쟁하는공부법

01유대인교육의핵심은‘놀이’다
즐거운이야기로배우는아이들
놀이는창의성으로이어진다
놀이는리더십을키운다
무엇보다우선시하는것은‘관계성’이다
이스라엘유치원은놀이와체험이전부다
아이의조절력은아버지가기른다

02질문하는공부법,하브루타
공부는언어의의미를파악하는힘
가장효과적인책읽기
유대인을만드는하브루타란무엇인가?
끊임없이“왜?”라고묻게하는교육
서로를가르치는최고의교육법
하브루타의기본원리는무엇인가

03질문과대화로뇌를자극하다
벤치의손해배상은어떻게할까?
누가촛대를훔쳐갔을까?
사다리에서누가더높을까?
진짜소리가났을까?

3부.생활속에서실천하는하브루타

01오랜대화의벽을허물다
아빠,가정으로돌아오다
아버지학교를마치다
한국의아버지들은부재중
막혀버린대화의벽부터뚫어라
아내를'여보'라고부르다
높임말은가정의격을높인다
높임말에도연습이필요하다

02일상생활의문제를교육하다
물수업으로물의소중함을알다
꿀수업으로달콤한시간을갖다
공평하게동전나누기
버스타고내리기
시험지와답지를함께받은두학생
누가양보해야하는가?

03인성과공동체의식을가르치다
빠른말과느린말의교훈
부드러운혀,딱딱한혀
언어폭력이더무섭다
뱀의머리와꼬리

04경제를알아야세상을얻는다
쓰는법부터배운다
불로소득은없다
깎고흥정하는것을가르치다
부모와장사체험을하다
두번째사업에서성공하다
공동체에헌신하다

4부.하브루타는자녀교육의미래다

01식탁혁명이일어나다
한국의식탁,무엇이문제인가?
식탁의방향을바꾸다
식사시간을늘리다
대화가살아있는식탁으로만들다
식탁대혁명을꿈꾸다

02우리아이가달라졌어요
아이가보여준놀라운변화들
엄마아빠에게효도하다
아이의학부모상담에가다
손을들고질문하기시작하다

03과거와미래를잇는하브루타
세종대왕과하브루타
황희정승과하브루타
다산정약용의하브루타
평생교육을목표로하다

에필로그
감사의말
참고문헌

EBS다큐프라임[왜우리는대학에가는가?]에서집중조명한하브루타,
한국기자들은왜오바마대통령에게질문하지못했을까?

2010년한국에서개최된G20폐막식때오바마대통령이훌륭한개최국의역할을해준한국기자들에게특별히질문권을주었던일이있었다.하지만‘질문권’을받은기자들은순식간에조용해졌고,오바마에게질문을한기자는끝내단한명도없었다.결국중국기자가나서서질문을하는것으로일단락된웃지못할해프닝이었다.부모의든든한지원을받으며내로라하는대학을졸업했을그들은대체왜‘질문권’앞에서꿀먹은벙어리가되었던것일까?

사실이런모습은10여년이흐른지금도대학교강의실이나중고등학교교실에서흔하게볼수있다.선생님은앞에서열심히설명하고질문을던져보지만아이들은고개를숙여스마트폰을만지거나애써눈을마주치지않기위해노력한다.그야말로질문에대답하지못하는아이,질문하지않는아이,토론과대화에미숙한아이로가득하다.성인이되어서는또어떤가.세미나나회의때적극적으로자신의의견을피력하거나질문하는사람은좀처럼찾아보기힘들다.누군가질문이라도하면이상한사람,분위기를흐리는사람이되어버린다.

《질문하는공부법하브루타》는이런질문을잃어버린시대에부모들에게자녀교육의해법이될이야기들을풀어내고있다.저자전성수교수는듣고,외우고,시험보고,잊어버리는한국의교육방식이가장큰문제라고지적한다.하브루타는수천년을이어온유대인아버지의자녀교육법이다.아버지가중심이되어아이와대화하고토론하고논쟁하는공부법이다.이책의공동저자인양동일씨는실제로가정에서하브루타를실천해아이의놀라운변화를경험하기도했다.

수천년을이어온유대인아버지의검증된자녀교육법!
질문하고,토론하고,논쟁하면서최고의뇌로성장한다

유대인들은말한다.하버드입학논술문제가어릴적식탁에서가족과나눈대화보다쉬웠다고.그비밀은바로‘아버지’와‘질문’에있다.유대인가정에서아버지는아이에게랍비와도같다.아무리바쁘고일이많아도늘저녁식사를함께하며자연스럽게식탁을대화의장으로만든다.오늘은학교에서어떤질문을했는지,오늘하루어떤일들이있었는지이야기한다.그것이바로하브루타다.돈벌이에급급해얼굴한번보기힘들고가족에게환대받지못하는한국의아버지들과는너무도다른모습이다.

그렇다면유대인을창의적인재로키워낸하브루타의원리는무엇일까?하브루타는질문이핵심이며정답이정해져있지않다.뭔가를배우려는목적이아닌뇌를자극해사고력을높여안목과통찰력,비판적사고력을기르는데목적이있기때문이다.하브루타의가장큰장점은다양한견해와관점,다양한시각을갖게하는것이다.현재세계의가장큰화두중하나가바로창의성인데,그창의성을가장잘계발할수있는방법이하브루타다.하브루타는본질적으로타인과는다른생각,새로운관점을요구한다.토론과논쟁은어떤객관적인사실에대해서도질문하게만든다.당연한것까지도뒤집어생각하게한다.의사소통능력,경청하는능력,설득하는능력을기르는데단연최고의방법이다.하브루타는질문으로시작해서질문으로끝난다.유대인아버지는자녀로하여금끊임없이“왜?”라는질문을던지게한다.호기심을일으켜뇌를격동시키는이“왜?”라는질문이아이를최상의인재로키운유대인자녀교육의비밀이다.

실제아버지가실천한하브루타사례들도담겨,
보다쉽고실용적인자녀교육의솔루션을제공하다

이책의가장큰특징은유대인아버지의하브루타를실제가정에서실천하고직접아이의변화를경험한이야기들이담겨있다는것이다.전성수교수와이책을공동집필한양동일씨는평범한두아이의아빠다.그는하브루타를만나기전아침일찍출근하고밤늦게들어오는투명인간과다름없는전형적인부재형아빠였다.그런데언제부터인가자신이설자리가사라짐을느끼고자꾸만서먹해지는아이들과의관계개선을위해아버지학교수료후본격적으로하브루타를실행하기시작했다.

하브루타의원리를이해하고질문의방식을익히자일상의모든것이‘질문’으로바뀌기시작했다.높임말부터시작해도덕이나인성,공동체의식등을가르칠수있는이야기들을아이와함께나눴다.그는자신이경험한하브루타효과가기대이상이었다고말한다.자녀와의애착형성이좋아졌음은물론이고,아이의교우관계,학업성취,문제를대하는방식등에놀라운변화가온것이다.형제와다툼을해결하는방식이나수업에참여하는태도등이180도바뀐것은물론이다.그는자신이경험한하브루타의기적이보다많은가정에서재현되기를바란다고말한다.단순히시험을잘보고,좋은대학에가기위한배움이아닌아이가평생흔들림없이삶을이끌어가는데필요한배움이하브루타의비밀라고말한다.
궁금한것을묻고,자신의의견을이야기하는것은지극히자연스러운배움의모습이다.목적지향형교육으로배움의본질을잃어버린우리에게하브루타는자녀교육의올바른미래를보여주고있다.