프로젝트 수업 어떻게 할 것인가? 2 (더욱 철저하고 흥미진진한 학습경험을 위한 PBL 교수 전략 7가지)

수지보스

SuzieBoss
벅교육협회교수진의일원으로,삶을개선하고지역을변화시키는가르침과배움의힘에주목하는저술가이자교육컨설턴트이다.《학교에혁신을BringingInnovationtoSchool》,《PBL다시세우기ReinventingProjectBasedLearning》,《실생활프로젝트Real-WorldProjects》등교육과혁신에관한여러권의책을집필했으며,존라머와함께쓴《프로젝트수업어떻게할것인가?》는우리나라선생님들에게도큰사랑을받고있다.전통적인교수법에서프로젝트기반학습으로변화를희망하는전세계의학교에자문을제공하고있으며,2017년서울시교육청의초청으로서울국제교육포럼에서강의한바있다.

옮긴이의말
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서문

PART1.수업문화조성하기
PBL에서수업문화가중요한이유
문화조성은어떻게하는가?
문화조성을위한4가지전략
힘찬출발을위한미니프로젝트

PART2.설계와계획하기
프로젝트의시작
프로젝트필수설계요소에집중하기
계획은구체적이되융통성있게
필요한자원준비하기
형평성과학습효과를위한설계
기존프로젝트의보완과재활용

PART3.성취기준에맞추기
성취기준을고려해야하는이유
가치있는학습목표와의연계
학습목표에집중하기

PART4.프로젝트의운영과관리
협동을최대한활용하기
프로젝트관리전략의확장
프로젝트운영에도움이되는기술도구
학습시간알차게보내기

PART5.학생의학습평가하기
종합적평가가PBL의성공에중요한이유
평가계획수립을위한전략
총괄평가실행전략

PART6.학습을위한비계제공
PBL에서비계가반드시필요한이유
위대한캘리포니아모험프로젝트속비계
여러가지개별화방법:내용,과정,결과물
학습목표에맞춘비계계획수립
PBL과포용성:모든요구에부응하기
적시에제공되는비계

PART7.참여와코칭
코칭과참여자세히들여다보기
프로젝트개시단계의참여전략
프로젝트중반부를위한참여및코칭전략
결승선에서의축하와성찰

PART8.마무리성찰

부록1-프로젝트기반교수기준표
부록2-학생용학습안내서

프로젝트기반학습을성공적으로이끌기위한핵심교수법7가지
프로젝트기반학습(PBL)을성공적으로이끌기위해서는무엇이필요할까?학생들의관심이나의견은수업에서매우중요한요소지만프로젝트의처음과끝을끌고가는교사의적절한역할은프로젝트수업의성공여부에결정적인영향을미친다.하지만이제막도입된프로젝트수업에서교사들이자신의역할을제대로찾아가기란쉽지않다.
이책은수업문화조성,설계와계획,성취기준과의연계,프로젝트운영과관리,학생의학습평가,학습을위한비계제공,참여와코칭등제대로된프로젝트수업을실행하기위한7가지요소를안내하고,각단계마다이요소들이적재적소에배치되는현장사례를자세하게소개한다.실제교실에서이루어지는프로젝트수업의과정마다교사개인의수업운영노하우와여러가지맞춤학습도구,기법,전략등을소개하고,현장에서프로젝트수업이핵심실천요소에맞추어어떻게이루어지고있는지그과정을상세하게안내한다.

전학년을아우르는다양한PBL실천사례
이책은다양한학년에서진행한여러수업사례와수업노하우를보다자세히소개하고있다.이책에나오는교사들은각지역이갖고있는특성과특징을살려눈높이에맞춘생생한수업사례를독자들에게전한다.단순히사례만들려주는것에서그치는것이아니라,수업과정을단계별로소개하면서과정마다유용하게썼던실제팁과수업운영전략을친절하게안내한다.
헤드-트로터선생님은민권운동에대한학생들의관심을활용하여내슈빌민권운동프로젝트를진행했다.민권운동회고록을담은만화책으로아이들의관심을끈이프로젝트는지역의역사를가상으로체험해볼수있는가상박물관앱을설계하기도했다.10학년들이진행한〈법정에선혁명〉이라는6주짜리프로젝트에서학생들은시민대혁명사건을발표하고모둠간논쟁을벌였다.또한이프로젝트의미니프로젝트로가상국가를건국하여모의실험을진행하기도하였다.학생들은이런활동들을통하여혁명이무엇인지,혁명후사회는어떻게재건되는지에대해실감나게체험할수있었다.애비슈나이더존선생님이동학년교사들과함께기획한4학년프로젝트〈위대한캘리포니아모험〉은역사속에서금에대한에피소드를하나선택해에세이를쓰고연극을공연한프로젝트이다.이프로젝트는사회와국어의한단원을재구성하면서캘리포니아의역사를복습하는것이목표였다.학생들은자연스럽게캘리포니아와관련된역사를조사했고,골드러시로파행된여러사건들에대해서도알게되었다.
이처럼이책에는초등교사,중등과학교사,고등학교화학교사등다양한학년과학급의사례가등장한다.이처럼다양한교사들이핵심실천7가지활용하고적용하는과정들은국내에서PBL에힘쓰고있는많은교사들에게도실질적인도움이되는사례들이다.

유의미한프로젝트수업을위한다양한팁과전략
이책은각단계의현장에서바로적용할수있는다양한팁과수업운영전략을소개한다.〈GSPBL교수지표〉는GSPBL(골드스탠다드프로젝트기반교수)을실천하기위한핵심적인가이드라인을제시하고,〈수업컨설턴트를위한조언〉에서는PBL에대한자신감과성과를높이기위해수업컨설턴트나수석교사가할수있는역할에대해설명한다.〈Trythis!〉는제시한교수법의실천에도움이되거나시도해봐도좋을활동을담았다.또한〈생각해보기〉는수업실천을돌아보고성찰하거나취약했던점,보충해야할항목에대해되돌아볼수있도록안내한다.
부록에는〈프로젝트기반교수기준표〉와〈학생용학습안내서견본〉을담았다.〈프로젝트기반교수기준표〉는초보PBL교사,성장기PBL교사,그리고골드스탠다드PBL을실행하는교사로구분하여문화의조성부터참여와코칭에이르기까지,7가지요소에대한지침을한눈에들어오는표로안내한다.〈학생용학습안내서견본〉으로본문에나오는‘법정에선혁명’이라는프로젝트에서실제로사용했던학생용학습안내서를예시로수록하였다.

ㆍ벅교육협회BuckInstituteforEducation
1987년에설립된캘리포니아노바토(Novato)에본사를둔비영리단체로,1998년부터는프로젝트기반학습에만주력하여현재세계적으로가장권위있는PBL자료개발및전문성계발기관으로성장하였다.한국에는2016년방송된EBS〈공부의재구성〉에서PBL을위해교사들을훈련시키는미국의대표적인기관으로소개되었다.벅교육협회의출판물은한국어를비롯한9개국어로번역되어전세계에소개되었고,홈페이지(www.bie.org)에서는온라인자료와온라인강좌(PBLU.org)를제공한다.미국전역을비롯하여전세계적으로매년10,000명이넘는교사를대상으로PBL연수와코칭을제공하는한편,제휴학교와교육청의장기적인구조개혁을돕는다.또해마다6월이면교사,수업컨설턴트,학교및교육청관리자가한자리에모여PBL을공부하고경험을공유하는세계PBL대회(PBLWorldconferences)를개최한다.