블렌디드 러닝 수업 (싱가포르 한국국제학교 수업 실천 사례 | 온-오프라인이 조화를 이루는 미래 교육의 새로운 패러다임)

김성현

출간작으로『진로교육평가』등이있다.

프롤로그
PART1.왜블렌디드러닝인가?
포스트코로나시대,교육을바꾸다
블렌디드러닝의등장
왜우리는블렌디드러닝에주목해야하는가?
블렌디드러닝의성공조건

PART2.블렌디드러닝의여러모델
캠퍼스의개념을다시세운미네르바스쿨
스마트교육과블렌디드러닝
국가별블렌디드러닝사례
블렌디드러닝모델
한국공립학교의블렌디드러닝

PART3.싱가포르한국국제학교의블렌디드러닝실천사례
저학년실천사례1.집과학교의경계를없애학교생활의즐거움을찾다
저학년실천사례2.재미있게시작하고알차게채우는원격수업
저학년실천사례3.철저한준비와학부모와의유대를통해함께성장하다
중학년실천사례1.아나바다운동에서알뜰시장까지,참여하고직접체험하다!
중학년실천사례2.즐거운수업을위한발상으로한계를뛰어넘다
중학년실천사례3.온라인으로더큰세상을만나다
고학년실천사례1.온라인수업프로그램과코딩배우기
고학년실천사례2.한계를뛰어넘는음악과미술수업
고학년실천사례3.온라인으로생각을세우고오프라인으로행복한성장을이루다
고학년생활지도.원격수업으로도끈끈한인간관계를유지하자
놀이수업사례.놀이처럼수업하고,수업하듯놀자!
체육수업사례.블렌디드러닝으로돌파하는체육수업

PART4.함께만들어가는블렌디드러닝
블렌디드러닝의현실적인고민들
블렌디드러닝을통한자기주도학습역량과인성교육
블렌디드교육과정재구성과평가
지속가능한이상적인한국형블렌디드러닝
학부모가본블렌디드러닝
블렌디드러닝에서학부모의역할
한국형블렌디드러닝을위한FAQ

에필로그|미래교육의시작,블렌디드러닝

포스트코로나시대의뉴노멀,블렌디드러닝수업!
코로나19는우리사회에많은변화를가져왔다.특히교육은변화의중심에서게되었다.학교에가서공부하는기존의대면수업만이최선이라생각했던고정관념은깨졌고,이제온라인수업이정규수업으로인정되었다.그렇다면온라인수업은이모든문제의해답이될수있을까?온라인수업에도한계는있다.자기주도적수업이가능한지,온라인학습환경이잘갖춰져있는지,디지털기기에접근은쉬운지등학생개개인의상황에따라학습격차가크게벌어지기시작한것이다.그래서등장한것이바로온라인수업과오프라인수업의장점을결합한블렌디드러닝이다.이책에서는포스트코로나시대를맞이하여우리가블렌디드러닝에주목해야하는이유를알아보고,해외의블렌디드러닝사례를조사할뿐만아니라,성공적인블렌디드러닝에필요한제반조건까지,블렌디드러닝수업의모든것을실제사례를통해담아냈다.

싱가포르한국국제학교의블렌디드러닝실천경험을담다
싱가포르한국국제학교는우리교육부장관의승인을얻어설립된한국국제학교로우리의초등교육과정을가르치고있다.이학교에서는코로나로인해싱가포르에본격적인원격수업이이뤄지면서초기에는실시간쌍방향수업을,이후싱가포르의코로나상황이좋아지면서등교수업을병행하며블렌디드러닝수업을실시했으며,아주성공적이라는평가를받고있다.《블렌디드러닝수업》은싱가포르한국국제학교에서대한민국교육과정에근거해진행했던블렌디드러닝의실제수업사례를학년별,교과별로기록했다.어려운이론이아닌실제수업사례와교사들의고민,그리고이들이탐구한교육방향을다루고있기에미래교육을준비하는모든이들에게도움이될것이다.

우리현실에맞는한국형블렌디드러닝을제안하다
온라인수업도입으로인해,이제배우고자하는마음만있다면누구나,언제어디서든배울수있는시대가되었다.또한코로나로인해빨라진원격수업은우리에게전통적인교육방식의변화를요구하고있다.그렇다면미래의인재를길러내기위해우리가만들어야할진짜블렌디드러닝은무엇일까?또한그러한시대에교사의역할은어떻게변화해야할까?《블렌디드러닝수업》에서는변화하는교사의역할을살펴본뒤,온라인과오프라인수업의장단점을파악해수업을구성하는방법과학생들에게효과적인피드백을주는방법까지,우리현실에서적용이가능한한국형블렌디드러닝을제안한다.