말하기 전 아이가 하는 말

칼리아도너

지은이:폴C.홀링어(PaulC.Holinger)
의학박사,공중위생석사,정신과의사이며아동?성인심리분석가이다.심리(감정)문제를겪고있는아동과청소년을상담하고치료하는아동?청소년심리치료센터(CenterforChildandAdolescentPsychotherapy)의설립자이다.현재시카고의러시장로교성누가의대정신과교수로있으며,시카고정신분석연구소에서교육과감독분석가로도활동하고있다.다수의가족관련텔레비전과라디오프로그램에출연해아이의감정발달의중요성과양육에대해조언하고있다.  

지은이:칼리아도너(KaliaDoner)
28권의논픽션을단독혹은공저로쓴작가이다.현재뉴욕에거주하며보건관련계간지인《RemedyandDiabetesFocus》의책임편집자로일하고있다.  

옮긴이:이경아
한국외국어대학교러시아어과와같은대학통역번역대학원한노과를졸업했다.현재한국외국어대학교통역번역대학원에서강의하면서전문번역가로활동중이다.옮긴책으로‘셜록홈스전집’『모두를위한페미니즘』『위대한중서부의부엌들』『모든일이드래건플라이헌책방에서시작되었다』『소설이필요할때』『여행하지않을자유』『오시리스의눈』『구석의노인사건집』외다수가있다.  

프롤로그

제1부아기와나자신이해하기

제1장아기세상에오신걸환영합니다
아이의성격:유전자의영향/아이의성격:환경의영향

제2장감정의토대:아홉가지기본신호
신호의의미이해하기

제3장아이의신호에반응하는다섯가지포인트
듣고,이해하고,반응하기/행복하고,유능하고,책임감있는아이로키우는다섯가지포인트/신호를처리하는다양한방법/무엇이아이의버릇을망칠까?/통제에대한새로운시각:아이가긴장조절력을키우도록돕는법

제4장성장초기아이의신호에반응하기:점점복잡해지는어휘관찰하기
생후0∼18개월:조금씩자라나는자의식

제5장공존가능성키워주기:신호를이해하면아기와더잘지낼수있는이유
공존가능성은어떻게나타나는가/공존가능성을어떻게높여야할까/공존가능성의이점

제6장장난기격려하기
장난기가어떻게화를가라앉힐까/장난기가고의적인것처럼보일때

제7장“나는엄마,아빠처럼되고싶어요!”:아이는어떻게,왜부모를닮는가
아이는부모를어떻게보고있을까/의사결정과정가르치기/누구나하는오해/문제가될수있는상황:아이가어른의‘잘못된행동’을따라할때/따라하기:너무많이하면안되는또다른이유/아이는당신을닮고싶어하지만,아이는당신이아니다!/아이가자랄수록

제8장아기의자존감키우기
아기의자존감을키우려면어떻게해야할까/자존감은어떻게훼손되는가

제9장타성에젖은양육방식에서벗어나기:엄마혹은아빠에대한당신의선입견을파악하고올바르게바꾸기

제10장개념있는부모되기:내아이알기
아기의관점에서세상보기/질보다양:함께하는시간이완벽해야할필요는없다/속도늦추기/아기의속도에어떻게맞출까/읽어주기/세상이따뜻한곳이라는느낌심어주기

제2부아홉가지신호

재미를나타내는신호:흥미,즐거움,놀라움

제11장흥미
흥미를극대화하는법/아기가“안돼”를“나쁘다”로받아들이는이유/흥미를최대한키워줘야하는이유/변해가는흥밋거리/아기의관심에맞추는법/아이의관심거리에간섭해야한다면어떻게해야할까/조기교육/계속되는아이의흥미찾기

제12장즐거움
즐거움신호이해하기/즐거움키워주기/즐거움은장난기의중요한요소/변해가는즐거움/즐거움을키워주면무엇이좋을까/아이의버릇을망친다는걱정은하지않아도된다

제13장놀라움
놀라움을조절하는법/놀라움을잘처리해주면무엇이좋을까

도움을요청하는신호:스트레스,분노,두려움,수치심,역겨움,악취혐오

제14장스트레스
스트레스를다루는법/스트레스에관심을기울이면좋은점

제15장분노
분노에대처하는법

제16장두려움
두려움에대처하는법/학대나폭력에대처하는법/두려움을잘처리해주면무엇이좋을까

제17장수치심
수치심을일으키는일반적인원인/아이의행동바로잡기/수치심은다른감정에어떻게영향을미치나

제18장역겨움과악취혐오
역겨움과악취혐오에대처하는법/신호가은유로바뀔때

제19장신호이후의시기:아이가말을배워신호가언어로바뀔때
말의빛과그림자/더많은도전과기회/아이의말에숨은메시지이해하기/아이가말을열심히배우도록하려면/아이가행동으로감정을표현할때

제20장훈육과한계에대하여
아이를때리면안되는이유/“안돼!”가정말안된다는뜻일때/정말화가날때/그래도못믿겠는가/더많은자기성찰이필요한가/보상으로착한해동강화하기

에필로그
도표
참고자료

말하기전아이의감정세계가평생아이의행복을좌우한다!

아직말못하는아기가울며떼를쓸때마다부모는쉽게당황한다.왜그러는지말로알려주면좋으련만,아기는아직말을할줄모르니어찌보면당연한일인지도모른다.하지만그런자신의마음을몰라주는부모때문에당황스럽기는아기도마찬가지다.

아기는태어나자마자부모와의사소통체계를형성한다.하지만아기는말이아닌‘아홉가지신호’로자신의감정을전한다.즉,흥미,즐거움,놀라움,스트레스,분노,두려움,수치심,역겨움(불쾌한맛에대한반응),악취혐오(불쾌한냄새에대한반응)등아홉가지신호로자신이필요한것과원하는것을전한다.이아홉가지감정신호가말하기전아이의언어이며,시간이지날수록이신호는서로혹은다양한경험과결합해복잡한감정세계를형성한다.

이신호의개념과원리를잘이해하면,아이가세상과주변사람들을어떻게인식하고느끼는지를알수있고,아이와긍정적으로상호작용하며,아이가겪을온갖감정적문제를미연에방지하고,아이의긴장조절력을높이고,긍정적인자아를지닌행복하고건강한아이로키우는길로갈수있다.이책은바로그이야기를한다.

책은크게1부와2부로나뉜다.1부에서는아기가언어이전의의사소통체계인아홉가지신호를어떻게타고나는지를설명하고,아이와의공존가능성을높이는법,아이가부모를닮고싶어하고,따라하고싶어하는속성과이를활용해아이의지적·정서적발달을돕는법,아이의자존감을키우는법,타성에젖은양육방식에서벗어나는법등아기의감정발달과부모역할에대해이야기한다.2부에서는본격적으로아홉가지신호각각에대해자세히설명하고,어른들이지혜롭고적절하게신호에대응하는법을소개한다.

이책은첫아이를맞아혼란을겪는부모나아이셋을키우는경험많은부모나아이를키우고돌보는이들에게큰도움을줄것이다.더불어이책에서말하는아홉가지신호와정서패턴은아이가기고걷고말을배우고아동기와청소년기를지나어른이된후에도충분히적용가능하다.당신은실천한만큼배우고,그실천은당신과아이의인생을영원히바꾸어놓을것이다.


■주요내용

아이의건강한감정발달은부모로부터시작된다

생후24개월은아이의지식과감정의토대가급격히성장하는시기다.이시기에부모가아이의감정을잘이해하고적절하게반응해주면,아이가성장후겪을온갖감정적문제는물론문제행동도예방할수있다.행동은감정에의해좌우되기때문이다.

아기의성격은타고난기질과환경의영향을받는다.타고난기질이아이의성격에실질적인영향을미친다는사실은의심의여지가없다.하지만경험도아기의감정형성에매우빠르게영향을미친다.부모라해도유전자에입력된내용이나세상의이치를바꿀수는없다.하지만아직말하지못하는아기와교감하고아기의감정발달의틀을짜는일이라면부모가할수있는일이많다.성장초기부모가아이의감정신호를잘이해하고반응하는일이무엇보다중요한이유도여기에있다.

모든신호를마음껏표현하도록격려하라

아홉가지신호는크게재미를표현하는신호와도움을요청하는신호로나뉜다.재미를표현하는신호는긍정적인신호로흥미,즐거움,놀라움이있다.도움을요청하는신호는부정적인신호로스트레스,분노,두려움,수치심,역겨움,악취혐오가있다.아기의신호에반응하는제1원칙은긍정적이든부정적이든아기가모든감정신호를마음껏표현하도록격려하는것이다.

흥미와즐거움등재미를나타내는신호를부모가잘알아차리고표현하도록격려하면,아기는자신이무엇을좋아하는지를알고,자신의모든에너지를쏟아부으며만족을얻는삶에한발더다가갈수있다.스트레스,분노,두려움,수치심,역겨움,악취혐오등도움을요청하는신호도아기가마음껏표현하도록격려하면,아기는제때에필요한도움을받고,안정감을얻으며,긴장조절력을키운다.파괴적이거나폭력적인행위는긴장조절을못하는사람에게서흔히나타난다.그러나어려서부터부정적인신호에부모가적절히반응해준아이는극심한스트레스와분노,좌절의상황에서도스스로마음을달래는법을배운다.그런아이가자신의정체성을확고하게인식하고,행복하고,차분하고,사회성뛰어난아이로자란다.

최대한키워줘야할재미를표현하는신호

재미를나타내는흥미와즐거움,놀라움의신호는최대한키워줘야한다.이신호는세상의온갖재미있는정보와자극에대해아기가어떤취향을지니고있는지를말해준다.흥미와즐거움을마음껏누릴줄아는아이가호기심을채워가며사물의원리를이해하고,똑똑하고낙천적인아이로자란다.한편놀라움의신호는두려움이나공포가아닌흥미로바뀌도록유도해야한다.

원인을찾아제거해야할도움을요청하는신호

스트레스,분노두려움.수치심,역겨움악취혐오등도움을요청하는신호는위험으로부터아기를보호하고생존을돕는다.아이가스트레스나분노를표출하면부모는종종당황하거나화를낸다.하지만이러한신호는공격이아니라‘의사소통의수단’임을잊어서는안된다.따라서신호를마음껏표현하게한후원인을찾아제거해줘야한다.도움을요청하는신호를자꾸무시하면아기는감정표현이서툴러지거나,자신의감정을믿지못하거나,세상을위험한곳으로느끼게된다.아이에게우울함과분노,절망이아닌낙천적인마음과회복력,희망을심어주고싶다면,도움을요청하는신호에귀기울이고원인을찾아제거하는일이무엇보다중요하다.

아이의감정신호에적절하게반응하는법을꼭배워야하는또다른중요한이유는바로아이의자존감발달을위해서다.아이가감정을표현할때마다부모가그것을인지하고인정해주면아이는‘나의상황인식이정확하고나는부모의관심을받을만하다’고느낀다.이런과정을거듭하면서아이는자신감을키우고자신의감정과욕구를정확히파악하고,지켜나가는능력을키운다.결국아이의자존감은단단히뿌리를내린다.