손자병법, 이렇게 읽어라! (창의이미지 언어로 손자병법의 지혜를 배운다)

손자병법, 이렇게 읽어라! (창의이미지 언어로 손자병법의 지혜를 배운다)

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Description
손자병법, 이렇게 읽어라! 이미지언어로 리딩하는 천재들의 창의독서법 공개!
책을 리딩하는 방법은 수없이 많다. 책을 읽는 사람도 너무나 다양하다. 그러나 글을 읽고 마음속으로 떠오르는 생각을 그림으로 그려보면 누구나 공감하고 소통할 수 있는 심상을 발견할 수 있다. 글의 핵심적인 단어를 이미지로 연상하여 독서하는 방법을 소개한다. 손자병법은 중국 춘추시대 손무가 쓴 병법서중 가장 오래된 병서이다. 현실에 살고 있는 기업대표나 리더들은 새해를 준비하는 키워드나 어려운 일에 처했을 때, 답을 얻기위해 가장 많이 애독하는 인문고전이다.

독서를 하면서 성장하는 8단계의 창의독서역량 과정을 자세하게 설명하였다. 아울러 손자병법과 이솝우화의 문장 속에서 생각한 핵심단어(자극어)들을 이미지언어로 표현하고 다시 그림을 문장으로 만드는 방법을 수록하여 누구든지 가정과 학교, 직장에서 소그룹으로 직접 참여 해볼 수 있는 독서코칭도 설명하였다. 본 책은 청소년들이 상급학교로 진학하면서 필요한 인성과 자원봉사활동, 팀워크, 토론활동들에 필요성을 독서코칭으로 제시하고 있다. 아울러 직장인들이 업무에서 겪는 의사소통과 관계의 갈등문제들을 간단한 이미지언어로 해결할 수 있는 방법도 교재형식으로 쉽게 체험할 수 있도록 안내한다.

이 책의 키워드는 ‘책을 얼마나 많이 읽느냐’보다 책을 ‘얼마나 깊게 읽고 의미의 본질을 잘 파악하느냐가 중요하다’는 패러다임을 제시하여 미래의 리더에게 필요한 창의적 사고를 계발하고 책속에서 자신의 스토리텔링을 지식과 연결시키는 방법을 설명한다.
저자

장태규

저자장태규는서울출생,사회복지와교육학를전공했다.2003년부터청소년교육을위해비영리단체(아이펀창의센터)를만들어창의교육과인문독서코칭모임을시작했다.저자는교육의균등한기회부여를위해소외된아동과청소년들에게다양한교육재능기부활동을펼치고있다.최근,중,고등학교,사회교육원,대학,기업등에서이미지언어를활용한창의독서법으로왕성한독서코칭강연을하고있다.
여러해수천명의청소년과부모,직장인들에게미술,영상,음악,놀이등을통한창의교육과독서모임을코칭하며얻은노하우로창의이미지언어를독서와융합,깊이있는사고를유발시키는‘창의독서법’을개발했다.저자는『창의코칭』『크레아티오창의인문학교논어편』『창의성,창세기에서찾다』『통찰력이야기』등을출간했다.

목차

프롤로그

*창의독서교육을통한독서코칭모델

1부창의독서법을위한창의S이론

1)직면단계
2)의심단계
3)갈등단계
4)믿음단계
5)성취단계
6)지혜단계
7)융합단계
8)소통단계

2부창의인문독서법손자병법32주트레이닝
1)시계편/좋은것들과나쁜것들
2)작전,모공편/못생긴여자노예와아프로디테
3)군형,병세편/불가능한것을약속한남자
4)허실편/소몰이꾼과헤라클레스
5)군쟁,구변편/농부와언뱀
6)행군편/두원수
7)지형,구지편/제우스와사람들
8)화공,용간편/부상당한늑대와양

3부창의이미지언어독서코칭10DAY
1)<지속성>어디에서오는가!
2)실상의상(想)을이해하라!
3)생각의관계성을어디서느끼는가!
4)스스로의생각에갇히지마라!
5)정보의희미함!
6)생각의전환은본성에있다!
7)깨라!
8)새로움을만드는용기
9)차이에대한생각!
10)장애가이익을만들어낸다!

4부36계전략이야기
1)승전계
2)적전계
3)공전계
4)혼전계
5)병전계
6)패전계

부록.
창의인문독서의창의생각및칼럼

출판사 서평

미래의독서에핵심은글에서생각을떠올느냐에있다.
많이만읽게할것인가!다잃어버릴것이다.
이제는내것으로오래기억하게리딩할것인가에집중해야한다.

창의이미지언어를통해일상의처세를배워가는손자병법,
독서의새로운패러다임,키워드핵심단어로창의이미지언어를배워라!

왜이미지언어로독서해야하는가?

1년에10만권의신간이나온다.하루에1권의책을읽는다해도365권밖에되지않는다.좀더노력해서1,000권을읽는다해도1%밖에되지않는다.이름도제목도모르고사라지는책들이99%가넘는다는이야기이다.
많이읽는것을택할것인가!이제는그런독서의시대는지나갔다.내게필요한정보를얻기위해서한권의책을깊이있게이해하는것이중요하다.

창의이미지언어를활용한독서는책을읽으며알게되는지식들을중심으로과거의배경지식에연결하여글이의미하는것을이미지로표현함으로써내면에서충돌하는경계사고를만들어내는것을목표로한다.

1)책속의글과내생각을연결하여준다.
많은사람들이살면서수없이많은책을읽는다.그러나책속의내용은내용이고내생각은내생각이다.책속의내용이나의일상으로다가오지않기때문에곧머릿속에기억(remembering)하고있는책의내용은시간이흐를수록지워져간다.

2)이미지언어는글속에등장하는구절과핵심단어들에집중시켜준다.
책을읽어도어떤것이내게중요한단어인지모르고독서를하는사람들이많다.창의이미지언어는문장속에서내가중요하게생각하는단어가무엇인지찾도록바꿔준다.

3)이미지언어를활용한독서는지식의중요도를선별적으로기억하게도와준다.
한권의책을다읽고무엇이중요한내용임을토론해보면그중요도를선별적으로나열하지못하는아이들이많다.혹은가장중요한것하나를선택한후에나머지의의미를찾는작업에도어려워한다.독서는새롭게습득되는지식정보들에대해어떻게기능하고쓰여질것인가를중요도선별작업이중요하다.이는창조와융합사고를가져야가능한일이다.

4)책속의이야기가어떻게전개될지예측하게한다.
경험적사고를이미지언어로표현하는독서방법은현재읽고이는이야기의내용을토대로미래에펼쳐질이야기를예측하게하는시각을키워준다.미래의리더는곧일어날일에급급한것이아니라미래를내다보는심안을갖고있어야한다.

마음속생각을그림과글로표현하는독서기술이있다
생각과행동을유발시키는독서기술,깊이있는생각을끄집어내는인문고전리딩기술,생각을글로써표현해보는기술,글의문장을그림으로생각하는기술등독서를통해서여러가지의생각기술등을습득하게한다.
창의적인독서를통해감각을열고자기의생각을끄집어내는과정은매우중요하다.상대의마음을헤아려야하고의도를간파해야한다.그래야배려할수있고융합할수있다.

정보의시대에가치있는것을만드는독서가필요하다.
정보의홍수시대에살고있다.무엇을몰라서못하는시대는지나갔다.핸드폰에위키백과를통해어떤것이든검색하면너도알고나도알고있는정보가넘쳐난다.그러나그리가치있는정보들은아니다.같은정보라도이제는그것을가치있게만드는능력이독서를통해길러져야한다.

누구나쉽게따라하고참여하면서재미에빠지는독서가필요하다.
장태규창의독서코치는생각한것을그림으로옮기는작업,또그림으로옮긴작업을글로이동시키는과정으로통찰력을끄집어낸다.그과정에서읽어야할인문고전과이솝우화는독자들에게진정한사고의변화를갖게한다.
하지만일상에서직면하는것들을머리로만알고실천하지않는게으름을갖고있다면그것은반쪽짜리지식이다.언행일치를통해모든것이밀도있게균형을갖고성장해야비로소자신에게맞는통찰력이생성되는리더가된다고말한다.

《손자병법,이렇게읽어라!》는창의이미지언어를통해현재내가처한어려움을지혜롭게해결해나가는창의적인재를키워내기위한지침서이다.
인문고전의어려운본질사고는결국생각을만들어내는이미지언어를통해연습하고일상에실천을통해습득되는창의역량을정리해서우리에게소개한다.독서를하면서새록새록떠오르는이미지가나의지식의토대로채워지는독서방법의지침서로기대된다.