학습 어려움의 이해와 극복: 작업기억에 달렸다 (개정증보판)

학습 어려움의 이해와 극복: 작업기억에 달렸다 (개정증보판)

$17.00
Description
어느 반이나 선생님을 당황하게 만드는 아이들은 있다. 선생님의 지시사항을 이행하지 못하는 아이도 있고, 기초학습이 이루어지지 않은 아이도 있고, 주의가 산만한 아이도 있고, 성격상의 장애가 있는 아이도 있다. 교사나 부모의 입장에서는 이 아이들을 어떻게 이해하고 대해야 할지 막막할 수 있다. 『학습 어려움의 이해와 극복: 작업기억에 달렸다』는 이런 아이들을 가르치는 교사나 학부모에게 이들이 보이는 문제점을 해결할 수 있는 방안을 제시한다. 학습에 어려움을 겪는 이들 각각의 특성은 무엇인지, 이들을 조기에 발견하고 테스트하는 방법은 무엇인지, 또 이들의 학습을 도울 수 있는 방법은 무엇인지를 알기 쉽게 조목조목 설명한다.
저자

트레이시패키암앨로웨이

노스플로리다대학교심리학교수이자대학원프로그램디렉터이다.작업기업분야에서100여편이상의논문과책을집필했고,이와관련한검사도구인작업기억자동평가(AutomateWorkingMemoryAssessment)를개발했다.그녀의연구는〈투데이쇼〉,〈워싱턴포스트〉,〈뉴스위크〉,〈포브스〉,TED등여러매체에소개되었다.

목차

006감사의글

0091장뇌속의포스트잇메모지
0332장작업기억진단
0533장읽기장애(난독증)
0794장수학장애(난산증)
1015장발달협응장애
1256장주의력결핍과잉행동장애
1537장자폐스펙트럼장애
1798장불안장애
2039장학생의전략과훈련

230끝맺는글학습과작업기억지원을위한학교기반프로그램
239부록작업기억전략요약
242참고문헌&추천도서
251찾아보기
255저자소개

출판사 서평

▶책소개
새로운IQ로각광받는‘작업기억(workingmemory)’
학습어려움해결의열쇠,작업기억을늘려라!


-기본적인읽기·쓰기·계산이어려운학생
-주의력이산만한학생
-행동통제가안되는학생
-타인과소통이안되는학생
-불안과걱정으로학업에집중이안되는학생

위학생들은모두작업기억부족이라는공통점을보인다.지금당장작업기억을보강해주지않으면이들은평생뒤쳐진삶을살게된다.이책은이런학생들의각각의특성은무엇이며이들을조기에발견하는방법은무엇인지,또이들의학습을도울방법은무엇인지를알기쉽게설명한다.저자는오랫동안학습장애를연구한결과,학습에어려움을겪는이들은모두작업기억에서문제를보인다는것을밝혀내고이들의작업기억을개선해주면학습장애를해결하는데도움이된다고주장한다.

학습어려움해결의열쇠인작업기억이란무엇인가?작업기억은과제를수행하는동안정보를기억하고처리하는능력을말한다.예를들어,곱셈문제(38x7)를풀때,숫자(38과7)와중간값(56,210)을기억하는데는단기기억을사용하지만,숫자를곱하고((8x7),(30x7))자릿수에따라더하는(56+210)계산과정에는정보처리능력이필요하다.따라서작업기억은단기기억과정보처리능력을합친역량이다.작업기억이부족하면과제에집중하지못하고배운내용을기억하지못해서학습이이루어지지못한다.학생들의10퍼센트는작업기억부족으로학습을따라가지못하고있으며,시간이갈수록이러한학습부진은누적된다.따라서작업기억의조기진단과그에따른적절한지원은학습부진해결의핵심이다.

IQ는배운지식을측정하는면이커서부모의교육수준이나사회경제적지위와밀접한연관이있다.이것은교사가어떻게해줄수있는문제가아니다.교사의통제범위를벗어난가정환경의영향을받는IQ와는달리작업기억은순수하게학습잠재력만을측정한다.즉,작업기억은부모의교육수준이나사회경제적지위와상관없이개인의타고난학습역량이며,작업기억검사는이러한학습잠재력을측정하기때문에학업성취도를더잘예측한다.학교에서적절한두뇌훈련프로그램을도입하면작업기억문제를해결할수있고,연령에맞는수준을목표로작업기억향상을돕는다면학습부진을해결하는데도움이될것이라고저자는주장한다.

어느반이나선생님을당황하게만드는아이들은있다.선생님의지시사항을이행하지못하는아이도있고,기초학습이이루어지지않은아이도있고,주의가산만한아이도있고,성격상의장애가있는아이도있다.교사나부모의입장에서는이아이들을어떻게이해하고대해야할지막막할수있다.이책은이런아이들을가르치는교사나학부모에게이들이보이는문제점을해결할수있는방안을제시한다.학습에어려움을겪는이들각각의특성은무엇인지,이들을조기에발견하고테스트하는방법은무엇인지,또이들의학습을도울수있는방법은무엇인지를알기쉽게조목조목설명한다.특히,읽기장애(난독증)/수학장애(난산증)/통합운동장애(발달협응장애)/주의력결핍과잉행동장애(ADHD)/자폐스펙트럼장애(자폐증)/불안장애로고민하는교사와학부모라면반드시읽어봐야할책이다.

▶출판사서평
학습어려움해결의열쇠,작업기억을늘려라!

어느반이나선생님을당황하게만드는아이들은있다.선생님의지시사항을이행하지못하는아이도있고,기초학습이이루어지지않은아이도있고,주의가산만한아이도있고,성격상의장애가있는아이도있다.교사나부모의입장에서이아이들을어떻게이해하고대해야할지막막할수있다.또한읽기장애(난독증),수학장애(난산증),통합운동장애(발달협응장애),주의력결핍과잉행동장애(ADHD),자폐스펙트럼장애(자폐증),불안장애와같은각종학습장애로어려움을겪는아이도있다.이들이보이는각종학습장애를해결할수있는열쇠는무엇일까?사실,이들학습장애의원인은너무나다양해서한가지처방으로모든학습장애를해결할수있는만능키는없는것으로알려져있다.그런데놀랍게도이들에게서보이는한가지공통적인요인이있다고한다.그것이바로작업기억의부족이다.저자는수년간학습장애를연구하면서이들에게는모두작업기억에문제가있다는점을밝혀냈으며,작업기억을개선해주면이들의학습장애해결에도움이된다고주장한다.

그렇다면작업기억이란도대체무엇인가?작업기억은과제를수행하는동안정보를기억하고처리하는능력을말한다.작업기억은정보를기억하고처리할수있는능력을합친역량이다.
작업기억은10대까지가장왕성하게성장하고25세에이르면보통5개정도의항목을기억할수있을정도로작업기억능력이절정에도달한다.그후일정한수준을유지하다가30대중반에이르면작업기억용량은3-4개로줄어든다고한다.작업기억은연령에따라증가하지만또래그룹내의상대적인위치는그대로유지되는경향이있다.즉또래그룹가운데하위10퍼센트에속하는학생은평생그수준에머물게될가능성이높다.

학업성취도예측의가장정확한지표,작업기억
연구자들은작업기억,IQ,3R(읽기,쓰기,산수)중에서학생의향후학업성취도를가장잘예측할수있는지표가무엇인지를연구했다.놀랍게도작업기억이가장정확한지표인것으로밝혀졌다.IQ와3R점수는학생이배운지식을측정하는속성이있지만작업기억은그사람의타고난학습능력을측정하기때문이다.그렇다면교실에서수업을따라가는데어려움을보이는작업기억역량이부족한학생은어느정도나될까?3,000여명을대상으로한대규모연구에서10명중1명꼴로작업기억이부족한것으로밝혀졌다.작업기억이부족하면일상적인수업활동이어려워학년이올라갈수록학습부진이누적되어결국또래의아이들보다더처지게된다는것이다.이들작업기억하위10퍼센트의학생들은평생뒤쳐진삶을살수밖에없는것일까?작업기억연구분야에서세계적인권위자로인정받는이책의저자트레이시패키암앨로웨이TracyPackiamAlloway와로스G.앨로웨이RossG.Alloway는그렇지않다고항변한다.
IQ는이미배운지식을측정하는면이커서부모의교육수준이나사회경제적지위와밀접한연관이있다.이것은교사가어떻게도와줄수있는문제가아니다.그렇지만작업기억은부모의교육수준이나사회경제적지위와상관없이학생의학습잠재력만을측정하기때문에교사가어떻게하느냐에따라충분히좋아질수있다.또학교에서적절한두뇌훈련프로그램(예컨대,JungleMemory™)을도입하면작업기억부족의문제점을해결할수있다.연령에맞는수준을목표로작업기억향상을돕는다면학습부진을해결하는데큰도움이될것이라고저자는주장한다.

작업기억개선으로인한놀라운변화

인간의타고난학습능력인작업기억을향상시키는것이과연가능할까?오랫동안심리학자들은작업기억의크기는고정된것이어서바꿀수없다고생각해왔다.하지만최신실험연구에따르면뇌를훈련시킴으로써실제로작업기억을높일수있다고한다.학습에서어려움을겪는학생들을두그룹으로나누어한그룹에게는두뇌훈련프로그램을처방하고,나머지다른그룹에게는개인별학습프로그램을처방해8주간교육을시킨후그결과를비교했더니,대조군에서는유의미한효과가없었지만두뇌훈련을받은실험그룹에서는작업기억뿐만아니라학업성적이크게올랐다.작업기억이부족한학생에게기초학력을키워주기위해단순반복해서가르치는일은펑크난타이어에바람을집어넣는것과같다.학습피라미드의토대가되는하단부를떠받치는작업기억능력의개선없이는학습장애를해결하려는그어떤시도도헛된노력일수밖에없다.여름방학동안두뇌훈련을통해작업기억이향상되어학습장애아에서상위10퍼센트의학생으로변신한재스민처럼두뇌훈련을통해작업기억과학업성적이향상된여러성공사례가이책에소개되어있다.학습에어려움을겪는아이들은물론그부모와교사들이이책을통해학습어려움을이해하고극복하며더나아가배움의즐거움까지도경험할수있기를기대한다.