유럽 한국어 교육의 오늘과 내일

유럽 한국어 교육의 오늘과 내일

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Description
전 세계 한국어 교육 현장을 통해
바라보는 한국어의 오늘과 내일
한국어 학습자들이 기하급수적으로 늘어나고 있다. 아시아는 물론 여러 언어가 공존하는 유럽에서도 제2외국어로서의 한국어 인기는 상상을 초월한다. 유럽에 있는 한국어 교육자들은 유례없이 뜨거운 관심이 쏟아지는 요즈음의 상황이 무척 반가우면서도, 이런 열기를 바탕으로 더 치열하게 한국어 교육의 내실을 다지려고 노력 중이다.
2007년 창립된 ‘유럽한국어교육자협회’는 그런 노력의 일환으로 2년마다 정기 워크숍을 개최하고 있는데, 매회를 거듭할수록 참여 인원은 물론 발표 논문의 수도 확연히 늘어나고 있다.
《유럽 한국어 교육의 오늘과 내일》은 유럽한국어교육자협회의 8차 정기 워크숍에서 발표된 주요 논문을 다듬어 한 권의 책으로 엮은 것이다.
전 세계 팬데믹 상황으로, 8차 정기 워크숍은 계획되었던 2박 3일 현장 워크숍 대신 온라인으로 전환해 열리게 되었는데, 오히려 그 덕분에 세계 곳곳에 있는 한국어 교육자들이 참여하게 되어 다른 때보다 더욱 풍성하고 활발한 토론의 장이 되었다. 《유럽 한국어 교육의 오늘과 내일》에 유럽뿐만 아니라, 미주와 아시아의 대학에서 활동하는 한국어 교육자들의 논문도 실리게 된 배경이다.
다양한 참여 지역만큼 책에 실린 논문의 주제 역시 다채롭다. 한국어를 배우려는 사람들이 획기적으로 늘어나는 교육 현장에서 한국어 교육자들은 각 나라 학습자들의 특성과 관심 분야, 때로는 각 개별 학습자들에 맞는 교수법을 고민하고 연구하는 모습을 보인다.
이렇듯 여러 방면에서 다각적으로 접근한 이번 논문집은 다음과 같이 총 6장으로 구성되어 있다.

첫째 장에는 음성학 및 음운론적으로 접근한 발표 논문들을 담았다.
두 번째 장에서는 의미론 및 화용론적 접근을 시도한 연구들을 소개한다.
세 번째 장에는 문법 및 어휘 교육에 관한 연구들을 담았다.
네 번째 장은 한국어 교육과정 및 교재 연구를 주제로 한 논문들이다.
다섯 번째 장에는 교수방법론 및 온라인 기반에서의 한국어 교육의 경험을 담은 논문을 수록하였다.
여섯 번째 장에서는 문학, 번역, 문화를 통한 한국어 교육과 관련된 발표 논문들을 묶어 소개한다.

《유럽 한국어 교육의 오늘과 내일》에 실린 모든 논문은 집필자들이 교육 현장의 경험을 바탕으로 작성하였다. 그렇기에 한국어 교육의 이론과 실재를 모두 아우르는 가치 있는 자료이며, 유럽과 아시아는 물론 미주 지역의 최근 사례까지 담겨 있어 그야말로 전 세계에서 생동하는 한국어 교육의 동향을 파악할 수 있는 소중한 기록물이라 할 수 있다. 이번 논문집을 통해 한국어 교육 현장을 간접경험 하게 된다면, 분명 한국어 교육의 내일이 한층 더 기대될 것이다.
저자

김혜경

ㆍ강신형-오스트리아인스브루크대학교(UniversitätInnsbruck)
ㆍ고지마-다이키(小島大輝)일본긴키대학교(近畿大学)
ㆍ곽동훈-루마니아바베스볼라야대학교(UniversitateaBabeș-Bolyai)
ㆍ김보경-핀란드헬싱키대학교(Helsinginyliopisto)
ㆍ김정아-한국한국외국어대학교(HankukUniversityofForeignStudies)
ㆍ김종덕-일본도시샤대학교(同志社大学)
ㆍ김혜란-러시아모스크바고등경제대학교(Высшаяшколаэкономики)
ㆍ김훈태-라트비아라트비아대학교(LatvijasUniversitāte)
ㆍ나젤리로페스로차(NayelliLópezRocha)-멕시코멕시코국립자치대학교(UniversidadNacionalAutónomadeMéxico)
ㆍ또마쉬호락(ThomasHorak)-체코프라하찰스대학교(UniverzitaKarlovavPraze)
ㆍ리예카테리나(LiEkaterina)-러시아이르쿠츠크국립대학교(Иркутскийгосударственныйуниверситет)
ㆍ박희영-독일두이스부르크-에센대학교(UniversitätDuisburg-Essen)
ㆍ백영경-홍콩대학교(TheUniversityofHongKong)
ㆍ신영주-독일카를스루에대학교(PädagogischeHochschuleKarlsruhe)
ㆍ안드레이르즈코프(AndriiRyzhkov)-멕시코멕시코국립자치대학교(UniversidadNacionalAutónomadeMéxico)
ㆍ양명희-한국중앙대학교(Chung-angUniversity)
ㆍ오상석-미국국방외국어대학교(DefenseLanguageInstituteatForeignLanguageCenter)
ㆍ왕흠범-한국연세대학교(YonseiUniversity)
ㆍ원혜원-프랑스그르노블알프스대학교(UniversitéGrenobleAlpes)
ㆍ이보람-프랑스국립동양언어문화대학교(InstitutNationaldesLanguesetCivilisationsOrientales)
ㆍ이을지-한국이화여자대학교(EwhaWomansUniversity)
ㆍ일제스케스테레(IldzeSkestere)-라트비아라트비아대학교(LatvijasUniversitāte)
ㆍ임현성-미국예일대학교(YaleUniversity)
ㆍ정유선-미국국방외국어대학교(DefenseLanguageInstituteatForeignLanguageCenter)
ㆍ주현주-일본메지로대학교(目白大学)
ㆍ황선영-한국숭실대학교(SoongsilUniversity)

목차

Ⅰ.음성학및음운론적접근
1.음성음향학으로본한글의위대성
2.한국어‘ㅎ’과‘ㄹ’의발음교육의내용및교육방안연구
3.한국어명사의라트비아어로의올바른전사에대한제언
4.프랑스인한국어학습자의비음성연구

Ⅱ.의미론및화용론적접근
1.Acquisitionoffigurativelanguagesforahigherlinguisticproficiency
2.한국드라마와영화에나타난추측표현의화용적기능

Ⅲ.문법및어휘교육
1.품사범주의주변과한국어문법교육
2.한국어의한자어특징과어휘교육에있어서한자어학습원리와방법
3.중국어원한국어학습자의신체관용어습득과정연구

Ⅳ.교육과정및교재연구
1.동영상제작을통한협동학습
2.AnanalysisoftherelationshipbetweenMotivatedStrategiesforLearningQuestionnaire(MSLQ)dataandstudents’readingandlisteningtestoutcomes
3.학문목적한국어학습자를위한보고서쓰기교재개발
4.학습자문법교재의구성을위한사고

Ⅴ.교수방법론및온라인기반과한국어교육
1.과업중심교수법에기반한대학내비즈니스한국어수업사례
2.중급이상의학습자들을위한특수목적한국어실제수업방안
3.최신언어생활의동향을반영하기위한수업방안
4.동료지도와첨삭지도를결합한한국어초급쓰기수업의절차적지도방안
5.한국어말하기듣기능력향상을위한‘미디어활용수업’사례
6.온라인한국어수업에서의실재감구현방안

Ⅵ.문학·번역·문화를통한한국어교육
1.러시아학습자를위한한국현대시활용한국어문법학습과한국어시낭송
2.번역교육시제기되는언어적오류,용어법
3.CulturalitythroughGosijoforadvancedstudents
4.팬덤의언어및문화교육영향연구