에코 산책 생태 교육 (도시, 숲, 하천, 공원, 갯벌과 더불어사는 아이들)

안만홍

저자안만홍은환경운동연합활동가시절,생태교육의중요성을깨닫고생태교육전문교육단체를설립하고약15년간생태교육지도자를양성해왔다.경기도시흥을비롯해용인,여주,구리,양평,안산,부천,제주등전국여러곳을다니며생태교육지도자양성을위한교육을진행에왔으며사람들이살고있는주거지중심의생태체험교육의활성화를위해도시숲과생태자원을활용한프로그램개발및운영방안연구사업을지속적으로해오고있다.최근에는유아대상생태교육활성화를위해원장및교사대상연수,학부모참여수업등을추진해오고있으며,시흥과안산에생태교육활성화를위한생태학교를만들어운영하는등도시에서의생태교육보급에주력하고있다.연구저서로는〈시흥지역생태자원을생태체험(치유)프로그램개발〉,〈경기도대상지별대상별체험환경교육프로그램개발〉,〈안산시도시숲체험그로그램적용대상지발굴및적용프로그램개발〉,〈시흥시유아생태교육프로그램연구개발〉등이있다.

현재는다음과같은일에책임을맡고있다.
·도시환경연구소소장
·경기과학기술대학교청정환경과외래교수
·정왕생태학교교장
·도시숲센터센터장
·뷰티플하천추진단단장

저자의글·4
추천의글·8

1장.생태교육이왜필요할까요?
1.심각한위치에처한지구생태계,해법찾기·17
2.풍요로운감성과인성을지닌‘자연친화형인간만들기를위한가장효과적인방법·18
3.생태환경에따른아이들의정서적차이발생·20
4.생태교육은인성교육이다·21
5.사랑하는마음보다더중요한것은사랑하는방법을아는것·22
6.현장생태교육은실내교육보다7배효과적·22

2장.생태교육의원칙
1.생명을존중하는체험이어야반떼기vs단원떼기·25
2.오감을활용한직접체험,선체험후해설의원칙?·32
3.교사가감동하지않으면아이들도감동하지않는다·40
4.생태교육은더불어사는심성(인성)교육·50

3장.생태교사역량쌓기
1.생태교사가가장먼저갖추어야할것은‘경이로운감수성’·69
2.생태교육지도방법·73
3.계절의특성을반영한생태교육진행하기·104
4.생태교사마음다지기·125

4장.생태교육프로그램의유형
1.관찰·탐구형프로그램·141
2.생태표현형·160
3.오감형·167
4.생태놀이형

5장.생태교육프로그램의효과적인기획
1.생태교육프로그램의기획목적과방향설정·193
2.프로그램을기획하기위한준비·194
3.프로그램의구성횡적으로교육과정검토하기·198
4.프로그램의평가와수정및복원학습단원에대한명확한상가지기·206

6장.생태교육을위한적절한장소는
1.아이들이살고있는지역사회·209
2.도시공원을잘활용하자·210
3.지역별생태공원을적극적으로활용하자·212
4.도시인근숲을활용하자·216
5.도시하천도훌륭한생태체험교육장·217
6.생태체험교육장으로서갯벌·220

7장.곤충을주제로한생태교육
1.곤충의유년기와성년기이해·225
2.곤충의다양한삶들여다보기·229
3.곤충에대한선입견내려놓기·235
4.곤충의사랑·239
5.주변에서흔히볼수있는곤충관찰하기·245
6.곤충의도구화를경계하자·263

8장.갯벌을주제로한생태교육
1.갯벌생태교육의지도원칙·273
2.갯벌생물을대할때의자세·276
3.갯벌생물과함께하는지도방법·284

더불어살아가는방법을배우는‘생태교육’
오늘날인류에게는에너지와자원을대량으로소비하는생활양식이보편화되어있다.이러한생활양식은자연을파괴하고수많은환경문제를야기하고있다.이러한상황에서‘풍요로운감성과지성’을지닌사람을기르기위한교육이긴급한과제로제기되고있다.이책은바로그러한생태교육을위해필요한내용을다루고있다.이책에서아이들이지구환경을다시복원하기위해서갖춰야할것은이성의힘으로관찰하고기록하고어떤과학적추론을이끌어내는능력이아니라,오감을통해생생하게스스로자연을느끼고,자연의소중함을배우는것이다.

현장체험학습을통해아이들은자연과친구가된다
이책에는교사나학부모들이아이들을가르칠때유념해야할,주요원칙들에대해다룬다.무엇보다중요한것은생명을존중하는체험이어야한다.그래서‘과학적요구’나연구나학습에필요하다는이유로이러한원칙이훼손되면안된다.아이들을표준화된잣대로자연생태계와생물을도구화하지않아야한다.더좋은아이들이오감을통해직접체험한것을바탕으로그다음에그에대해여러해설이이루어져야한다.여기서생태교육에참여하는아이들의느낌모두가소중한정답이라는관점으로가르쳐야하며아이들이비교의대상이되지않도록주의해야한다.특히단순한지식전달이되지않도록해야하며,이를위해서는가르치는교사나성인이먼저자연에감동할수있도록노력하는것이중요하다.자연을경이롭게느낄수있는감수성을갖추어야한다.

새롭게알게되는‘친구’
이책에서자주거론되는탐구,학습은아이들이살고있는어디서나실천가능하다.도시에서도공원에서도어느곳에서든나무,꽃,꽃잎,곤충들이친구가되는것이다.그리고이를위해서교사나학부모는아이들에게생태적호기심을잃지않도록도와주어야한다.저자는이책에서“생태교육은과학적접근이아닌동화적감성으로접근한다는기본원칙”을지켜야한다고말한다.이에따르면,자연생태계와만날때,예를들어나무와만날때그러한생명체를친구로받아들이고생태적감수성에필요한경험을겪게된다.