출판사서평
이책은…
영어를언제부터시작해야좋은것인지에대해확실히검증된자료는없다.빠르면빠를수록좋다고하는조기영어교육론자들과영어가모국어가아니므로어느정도모국어를익힌다음개?념정립이되는초등학교시절에교육해도늦지않다는교육론자들도많다.
이렇게의견이분분한가운데분명한사실은세계공통어로자리잡은영어를배우지않을수는없다는점이다.그래서초등학교3학년부터교육과정에서영어를배우게하고있다.
초등영어교육은중학영어나고등영어보다학부모나교사의걱정이많은시기이다.왜냐하면유...
이책은…
영어를언제부터시작해야좋은것인지에대해확실히검증된자료는없다.빠르면빠를수록좋다고하는조기영어교육론자들과영어가모국어가아니므로어느정도모국어를익힌다음개념정립이되는초등학교시절에교육해도늦지않다는교육론자들도많다.
이렇게의견이분분한가운데분명한사실은세계공통어로자리잡은영어를배우지않을수는없다는점이다.그래서초등학교3학년부터교육과정에서영어를배우게하고있다.
초등영어교육은중학영어나고등영어보다학부모나교사의걱정이많은시기이다.왜냐하면유치원에서부터영어교육을받은아이들과초등학교에서처음영어를접하는아이들이함께수업을하므로아이들의영어수준에차이가크기때문이다.
또한초등영어교과서의경우검인정교과서를채택하고있어학교마다선택하는교과서가다르다.그래서학부모들은우리아이가다른출판사의교과서에나오는과정을놓치는것이아닐까걱정하는경우도많다.
이책은세명의현직초등학교교사들이어떻게하면영어를더쉽고재미있게공부할수있을까를고민해만든결과물이다.저자들은직접교과서를집필한경험과평가문항개발을한경험이있으며,그경험을바탕으로초등영어에필요한읽기와쓰기를쉽고재미있게배울수있도록했다.
현재초등학교에서는3,4학년각14종,5학년7종,6학년6종의다양한검인정영어교과서를사용하고있다.학교마다사용하는교과서가다르고내용면에서도낱말과문장에차이가있어많은학생들과학부모들이어떻게영어를공부해야할지혼란스러운게사실이다.이런고민에대해저자들은한권으로여러종의영어책을공부할수있도록간편화했다.
이책은먼저현장에서직접아이들을가르치는현직선생님들이만들었으며둘째,직접교과서편찬에참여한경험이있는선생님들이만든책이다.셋째,경험을바탕으로체계적이고과학적인분석을거쳐작업한결과물이다.넷째,아이들이영어에대해흥미를가지고,자기주도학습이가능하도록설명과연습을병행하여구성한특별한책이다.
이책은어릴때부터사교육시장에발을들여놓아야한다는학부모의걱정과부담을덜수있도록여러교과과정을한권에완벽하게반영한책이라는점에서그동안찾아볼수없었던특별한교과서중의교과서가될것이다.
영어학습효과를높일수있는최고의지침서
효과적인초등영어학습법은무엇인가?
초등영어학습에서는음성언어를강조하고있으며최근에는문자언어의중요성이강조되고있다.음성언어든문자언어든영어라는언어를이루는단어의중요성은아무리강조해도지나치지않다.왜냐하면,단어만으로도충분한의사소통을할수있기때문이다.영어학습의초기에충분한단어를익히면많은도움이된다.또한영어학습의초기에단어를잘익히지못해자신감을잃는학생들이많다.
단어학습이전에글자와소리의관계를정확하게알아야한다.이런지식은단어를읽고의미를파악하는데도움을줄수있다.단어를익히는것도실제성과연관성이있는것을공부하는것이좋다.단어지식을바탕으로관련된문장을익히는것이학생들의기억을촉진하여장기기억으로전이하는데도움을줄수있다.
이책은소리와철자의관계에서출발해초등영어에서사용하는실제적인관련단어를익힐수있도록만들었다.단어학습후,초등영어에서학습해야하는관련표현을제시하고있어영어학습의효과를높이는올바른지침으로삼을수있다.
과학적,체계적인학습이가능하게구성
초등영어,어떻게구성하였나?
이책은초등영어학습에서익혀야할내용을체계적으로구성했다.3학년에서는소리와글자(alphabet),단어(words),문장학습(sentences),4학년에서는파닉스(phonics),단어(words),문장학습(sentences),5학년과6학년에서는단어와문장(words&sentences),그리고간단한이야기를통한읽기와쓰기활동(reading&writingactivities)으로구성해학년별로체계적인학습을할수있다.
단어와문장학습에서는학습의위계에따라과학적으로학습하게했다.단어학습에서의미이해,단어모양익히기,부담없는읽기와쓰기활동을제시하여쉽고재미있게학습할수있다.문장활동에서는의미제시,의미파악,제한된읽기와쓰기활동을구성해체계적이고쉽게기억할수있도록했다.
흥미와즐거움을주고창의학습이가능
초등영어는어떻게가르치고배우도록구성하였나?
이책의다양한활동은학생들의인지수준과흥미를생각해영어학습의핵심을다루면서다양한아이디어와콘셉트를융합해적용하고있다.단어익히기에서소리의작은단위인음소의인식은대단히중요하다.글자와소리의관계는의미이해에도영향을주는데,충분한음소인식활동으로읽기학습에도움을줄수있게했다.
외국학생과한국학생의읽기능력의차이는읽기속도(readingspeed)라할수있다.한국학생들은개별철자에초점을두고읽는다.반면에외국학생들은단어의모양을인식한다.단어모양인식활동을통해읽기속도를높이며읽기의자동성을기르도록했다.
단어학습의단계에서체계적인과정을통해학습의부담감을줄이면서기억을극대화하게했다.학습한단어를문장학습에서반복과확대함으로써학생들의기억향상에영향을줄수있다.또한단어와문장을이용한이야기읽기활동을제공하여단어,문장,읽기활동을유기적으로결합하여제시하고있다.
이책은즐거움의요소를배합하여잘배울수있게했으며영어학습을통한다양한창의·인성활동을제시하고있다.
검인정교과서를완벽분석하여좋은방법을적용
검인정교과서를어떻게분석하고어떻게적용하였는가?
현재초등학교에서는3,4학년각14종,5학년7종,6학년6종의다양한검인정영어교과서를사용하고있다.그내용을살펴보면일정한기준없이학습활동을제시하거나초등영어의이해없이제시된활동들이너무많다.학습과관련이없는단어나문장들을학습하게하거나초등학생의인지적인수준을고려하지않은학습은부정적인영향을줄수있다.
이책은학교현장에서가장많이사용되는4종의검인정교과서를바탕으로구성하였다.컴퓨터에많은양의교과서내용을데이터로저장했다.최근응용언어학에서과학적이고효과적인코퍼스(corpus)를이용한분석이다양하게시행되고있다.코퍼스분석을통해검인정교과서에서사용된다양한단어와문장들을모두추출했다.단어추출에서중요하게생각하는가장자주나오는단어,고루사용되는단어,같이배우면쉽게익힐수있는단어들을모아서관련단어(familywords)로구성했다.문장은문맥및연어검색을통해단어들이사용된환경을철저하게분석했다.
학생들이직접사용하는검인정교과서를바탕으로알아야할단어와문장을재료로학년에맞는다양한활동으로구성했다.단어와문장은유기적이며각활동은개성있고다양하게제시해학생들의학습효과를높일수있게했다.이책한권이면여러검인정교과서를쉽고재미있게공부할수있으며나아가교과서를뛰어넘는재미를맛볼수있을것이다.
