방과 후 미술 수업: 인체로 이야기 그림 그리기 (표현하는 아이, 창의적인 아이, 꿈꾸는 아이)

정효정

저자정효정은서울여자대학교산업디자인과를졸업하고,오랫동안아이들을교육현장에서만나며미술교육에관심을가져왔습니다.세계각국을다니며언어를연구하고,미술교육에대한자료를찾아재미있고체계적인미술교재를연구·개발하고있습니다.
前무아미술학원원장
前그룬트아트아카데미원장
現대원외고,대일외고,명덕외고,한영외고등의언어교육프로그램운영

이책은이렇게구성되었어요!4
들어가는말6
1.재료|연필8
2.손을관찰하여그리기12
3.손으로여러가지모양만들기16
4.얼굴그리기18
5.다양한표정그리기22
6.나는헤어디자이너24
7.움직이는우리몸만들기26
8.움직이는우리몸그리기130
9.움직이는우리몸그리기232
10.초상화그리기34
11.감정이보이는인물화36
12.가족화그리기38
13.군중화그리기42
14.생활화그리기46
15.장래희망그리기50
16.나는의상디자이너54
17.관절인형만들기58
18.강조색62
19.찰흙으로사람만들기66
20.다양한사람들70
21.드로잉|사람그리기74
22.드로잉|움직이는사람그리기176
23.드로잉|움직이는사람그리기278
24.드로잉|움직이는사람그리기380
25.드로잉|움직이는사람그리기482
26.드로잉|움직이는사람그리기584
27.드로잉|움직이는물고기그리기86
28.드로잉|바다생물그리기88
29.드로잉|새그리기90
30.드로잉|날아가는새그리기92
31.드로잉|여러가지동물그리기94
32.드로잉|고양이와개그리기96
33.드로잉|동글동글돼지그리기98
34.드로잉|개그리기100
35.드로잉|으쓱으쓱멋쟁이개그리기102
36.드로잉|어슬렁어슬렁곰그리기104
37.드로잉|뒤뚱뒤뚱코끼리그리기106
38.드로잉|목이긴기린그리기108
39.드로잉|짧은털과긴털의고양이얼굴그리기110
40.드로잉|움직이는고양이그리기112
41.드로잉|원숭이와토끼얼굴그리기114
42.드로잉|움직이는원숭이와토끼그리기116
43.드로잉|사자와호랑이얼굴그리기118
44.드로잉|사자와호랑이의멋진자세그리기120
인체를사랑한미켈란젤로122
인체를사랑한다빈치123

창의력향상의첫걸음인미술활동으로내아이의창의력과표현력을키워주세요!
학습이아니라놀이처럼배우는초등미술교육의모든것!
‘기본원리▶지식과관찰▶연상미술▶명화감상▶드로잉▶창의력개발’등의단계적구성
미술이란세상을살며느끼는모든것(소리,맛,느낌,감정등)을드로잉,색,조형,디자인,사진등다양한방법으로표현해내는것입니다.하지만현재의미술교육은드로잉과만들기등으로많이치우쳐있습니다.단순히사람을잘그리고동물을잘그린다고해서아이들의삶에도움이되지는않습니다.
전3권으로구성된이책의시리즈는초등학생들이체계적인미술교육을받을수있도록단계화하였고,여러가지미술활동과명화감상을통해아이들이다양한시각으로세상을보고느끼고이해하고표현할줄아는창의적인인재로성장하게하고자만들어졌습니다.
각권은먼저미술의기본원리와드로잉의기초를익힐수있도록구성되어있고,창의력과표현력을자극하는연상미술과상상화감상,핵심미술사및세계적인화가와작품들이각권의주제에맞게소개되어있습니다.그리고매단원의마지막에는아이들이자신의생각을표현할수있도록공간이마련되어있어,내아이가어떤생각을하는지,내아이의상상력이나창의력또는표현력이나이해력이어떻게발전하는지도확인할수있습니다.
특히전3권중이책《엄마와함께하는방과후미술수업》‘인체로이야기그림그리기’편은우리몸즉인체와관련한다양한미술활동을통해드로잉의기본을확실하게다질수있도록구성되었습니다.멀리있는대상이아니라바로자신의얼굴이나손,발등자기의몸을만져보고살펴보면서전개되는미술활동을통해인체를새로운시각으로바라보고이해하게될것입니다.그과정에서논리가필요한부분은과학적으로접근하게하고,감성적인부분은관련명화감상을통해발달시키며,연계된일상의모습을직접그려봄으로써한층더풍부한자기표현을할수있게될것입니다.
이책은그림일기처럼매일매일조금씩학습할수있도록구성되어있어,아이들은부담없이미술활동을할수있고,부모님은곁에서오롯이아이와교감을나누면서아이를이해할수있는알찬시간을가질수있을것입니다.

창의력발달과자기표현능력향상을위한다양한미술활동수록!
엄마와함께하는교실밖초등미술교육길잡이!
아이들은어릴때부터아무곳에나무언가를그립니다.종이이든방바닥이든벽이든상관없이!어른의눈에는그저낙서로만보이는이것들이아이들에게는자신의무의식적이고본능적인욕구와감성을표현하는방법중하나라고합니다.글자를배우기전부터자신의생각을자유롭게그림으로표현하면서자란아이들은초등학생이되어도미술교육을학습이아닌놀이처럼인식하고,자신의생각이나대상(사물)을표현하는능력이더욱풍부하고자유로워집니다.
프랑스의화가칸딘스키는우연히거꾸로놓인자신의그림에서영감을얻어추상화를그리기시작했습니다.습관처럼굳어진생각의틀에갇혀있던칸딘스키는뜻밖의새로운가치를발견하게된것입니다.이처럼고정관념을깨고거꾸로생각하기가가능한분야가미술이며,고정관념을깨고거꾸로생각할줄아는능력이바로상상력이고창의력입니다.아이의엉뚱한생각이나행동도응원해주고아이가무언가를할때조금늦더라도믿고기다려주면,아이들의상상력과창의력은더욱풍부해지고발전하게될것입니다.
미술활동을통해얻을수있는기능(능력)에는이밖에도여러가지가있습니다.시각과지각기능이발달하고,손을많이움직여뇌를자극함으로써두뇌발달에좋으며,주변환경이나사물에대한경험이축적되어지적능력이향상되고,고정관념을깨창의적인사고를할수있으며,그리기·오리기·만들기등과같은활동을통해집중력이길러지고자기표현능력이향상되며,아름다움을볼줄아는안목을갖추게됩니다.
이책이‘초등미술교육은왜필요한가?’라는물음에명쾌한답이되고,또한아이들의미술활동에좋은길잡이로서항상곁에머물수있게되기를기대합니다.