창의 혁명 (4차 산업혁명 시대를 이끌 창조형 인재, 어떻게 키울 것인가?)

서울대학교창의성교육을위한교수모임

권오남(서울대수학교육과교수)/김경범(서울대서어서문학과교수)/김세직(서울대경제학부교수)/박남규(서울대경영학과교수)/박주용(서울대심리학과교수)/서승우(서울대전기정보공학부교수)/신종호(서울대교육학과교수)/안성훈(서울대기계항공공학부교수)/윤주현(서울대디자인학부교수)/이찬(서울대농산업교육과산업인력개발학교수)/임철일(서울대교육학과교수)/황농문(서울대재료공학부교수)

추천사_성낙인서울대학교총장
들어가며_신종호·박남규한국창의성학회공동회장

Part1.AI가넘지못할인간의능력,창의성

CHAP1.지식이아니라창의성을교육해야하는이유
황농문_재료공학부
스스로생각하고깨닫게하는창의성교육│창의적인물들의공통점은?│배우지않은문제를내주었을때│어떤교육이‘헝가리현상’을만들었나?│미래를대비한국가경쟁력을키우려면│교육방식이내아이의두뇌능력을결정한다│성공하고싶다면전두엽을발달시키라│창의성교육은생각하는것을즐기게한다│우리는매일밤잠들때천재의뇌를갖는다│엔트로피법칙에맞서문명사회의일원으로산다는것│주체적이고행복한삶을사는방법

CHAP2.추락의시대,창의성과경쟁을말하다
김세직_경제학부
장기성장률의지속적추락이가져온우리경제의위기│다가오는제로성장의시대,무엇을구조개혁해야하는가│모방형인적자본에서창조형인적자본으로│인식의대전환을통한창의성인프라도입이필요│공정한경쟁체제확립으로자본주의의효율성과역동성회복│획기적교육개혁만이
위기극복의길

CHAP3.창의성,불가능을가능하게바꾸는원동력
박남규_경영학과
나라를구한창의적인적자원의위력│무에서유를만드는창의성│상상을현실로바꾸는창의성│고정관념을예술로승화시키는창의성│미국에서가장혁신적인대학│한계를뛰어넘을수있는창조적전략

Part2.창의성교육으로예측못할미래를대비하다

CHAP4.인공지능시대에존재의미가없어진지식제일의교육
신종호_교육학과
지식활용을넘어지식창출이요구되는시대│2차산업시대에머물러있는우리교육│연역적수업은그만!귀납적수업으로의전환│교육환경이창의적이어야교육도창의적일수있다

CHAP5.창의교육의중심은‘강의’가아니라‘토론과글쓰기’
박주용_심리학과
창의적인재를키워내지못하는교육│토론식수업으로바꾸어야하는이유│글쓰기의중요성│테크놀로지를이용한토론과글쓰기중심수업:클래스프렙시스템│클래스프렙수업사례와효과│동료평가시스템의개선점│가르침과배움에대한기본철학의공유

CHAP6.창의성계발과몰입적사고훈련
황농문_재료공학부
지식습득이아니라두뇌계발이교육의목표│머리를좋게만드는수학공부법│시험성적과연구능력은다르다│몰입:두뇌를슈퍼컴퓨터로변화시키는놀라운시간│몰입형인간들이이룬위대한업적│우리안의천재성을일깨우는몰입식문제풀이│실전에강한창의성수업의효과│설명이아닌‘질문’이창의성을깨운다│공부하는재미와성취감을주는질문식강의│창의성을키우는교실에서교사는안내자가되어야한다

CHAP7.상상과창조의경제학
김세직_경제학부
창조형수업│돌화폐섬에서의일주일│바나나이자율│장자와록뮤직│불나라의얼음화폐│주관과객관사이│‘초시결공’을아시나요?│사자성어vs육자성어│이것은파이프가아니다│루카스와마그리트│36분의32│창조적미래를생각하며

CHAP8.풀이보다토론으로,수학교실창의혁명
권오남_수학교육과
학생이설명하는‘거꾸로학습’│질문,토론,반박으로키워가는사고의확장성│시를읽고연립변화율방정식을풀다│어렵게익힌지식일수록기억이오래가는‘학습역설’│강의는안하고질문만하는교수님│수학의추상성을구체성으로바꾸는소프트웨어프로그램│학생들의사고를바꾸어놓은토론중심수업│새로운지식창출을목표로하는혁신대학

CHAP9.예측못할미래를이끌어갈엉뚱한‘괴짜’를위하여
서승우_전기정보공학부
교육의궁극적목표는무엇인가?│우리가경험해보지못한새로운시대를이끌인재상과교육현실│문제를찾지않는공대생│‘빠른추격자’대신‘선구자’를길러내기위한새로운교육실험│공대생,드디어세상에없던것을만들다│공학기술로어떻게타인을설득하고감동시킬지고민하다

CHAP10.창의로구현한‘적정기술’이세상을바꾼다
안성훈_기계항공공학부
창의성을동경하는것은인간의본성│작은것이아름답다:소외된자들에대한배려│제조고려설계수업:아이디어발굴에서특허출원까지│문제발굴단계:사회공헌성을강조하는창의성│설계및시제품제작단계:뚝딱뚝딱만들어보는체험│적용및봉사단계:교육과봉사를연계하는서비스러닝│창의적방법으로구현하는한국형적정기술

CHAP11.융합을통한창의로분야를넘나드는버서틸리스트를키우다
윤주현_디자인학부
다양한학문의융합을통한시너지│아이디어의홍수시대에혁신하는법│우뇌와좌뇌가결합된창의혁신가를키우는통합창의디자인│융합플랫폼의시도:통합창의디자인세미나│경험중심의창조성키우기:통합창의디자인프랙티스│홀로서기수업:통합창의디자인프로젝트│도달목표는다재다능한인재,버서틸리스트

CHAP12.경영의본질은‘이윤추구’가아니라‘새로운삶의창조’
박남규_경영학과
남들이생각하지못했던새로운방식│창의적사고역량을향상시키는방법1:자신의현재상태를정확하게인식한다│창의적사고역량을향상시키는방법2:공감능력을향상시킨다│창의적사고역량을향상시키는방법3:남들이보지못하는것을본다│창의적사고역량을향상시키는방법4:남들이생각지못한것을생각한다│치열한경쟁에서살아남는법

CHAP13.창의적기업가를만드는여섯가지방법
이찬_농산업교육과산업인력개발학
기업가정신의신선한재료,창의성│버림으로써혁신하다:블루오션전략과스캠퍼기법│거침없이뻗어나가는생각의화살:마인드매핑과만다라트│위험변수를감소시키는창의방정식:디자인씽킹과트리즈│교육현장에서피어나는창의적인재

CHAP14.창의성교육,온라인도구를활용하다
임철일_교육학과
창의성의두기둥:확산적사고와수렴적사고│창의성은문제를해결하는과정에서드러난다│어떤온라인도구를활용할수있는가?│로봇만들기에활용된온라인지원도구와시스템│창의성교육에활용된온라인도구와시스템의효과│창의적문제해결을위한미래역량

Part3.창의혁명으로창조형인재만든다

CHAP15.긴터널에들어선우리세대가미래를위해꼭해야할일
김경범_서어서문학과
허수아비가되어버린창의성,그래도답은오직창의성!│실패로끝난창의성교육을위한시도들│혁신적으로교실수업이바뀌어야한다│지식이라는근육이있어야창의성이라는역기를들수있다│창의성교육이이루어지려면대학입시가바뀌어야한다│고교-대학간소통이더많은인재를키운다│고교교육의격차를해소할대학교양교육

CHAP16.인공지능보다인간의‘창의’가기업을생존시킨다
이찬_농산업교육과산업인력개발학
기계로대체할수없는인간의능력을요구하는미래│창의적인재선발을위한다양한전략│개인수준의창의,조직수준의창의│데생수업에서시작된픽사유니버시티의창의교육│디자인과기술의통합적사고를강조하는다이슨

CHAP17.‘창의혁명’을위한정리와과제
박주용_심리학과
시작은힘들지만반드시가야하는변화의길│입시,취업,그리고사회전체의변화를이루어가기위해남은과제들

감사의글
참고문헌
저자소개

예측불가능한미래를이끌창조적인재양성을위한창의성교육
인공지능(AI)으로대변되는4차산업혁명은이미시작되었다.우리생활뿐아니라산업각분야에서놀라운변화가나타나고있으며,미래는어떤모습으로다가올지예측조차불가능한현실이다.이러한예측불허의미래를살아갈우리아이들은지금어떤준비를하고어떤교육을받고있는가?우리나라의산업과사회각분야는크게발전하였으나교육만은50년전과크게달라지지않은채아직도지식의일방적전달을통해대량생산형산업사회에필요한인재를길러내는방식에머물러있다.경제성장의동력이지속적으로떨어져가는대한민국의미래는아무도경험해보지못한시대를이끌어갈창의적인재를양성할수있느냐없느냐에달려있다.지식주입의교육에서창의적인재양성의교육으로시급히바뀌어야할이유다.지식이아니라창의력을가르치는교육으로의전환은우리교육에혁명적인변화를요구하며미래의경쟁력을위해서도더이상미룰수없는일이다.그렇다면무엇을바꿀것인가?어떻게바꾸어야할것인가?어디서부터어떻게시작해야할지모르는창의성교육을위한변화의바람이창의성교육을시도하는선구적교육자들에의해이제시작되고있다.

인공지능(AI)이넘지못할인간의능력,창의성
4차산업혁명시대에는지금까지와는완전히다른노동력이필요하다.인공지능(AI)관련기술의발전속도가더빨라짐에따라인공지능(AI)이대체할수없는인간고유의역량을발굴할필요성은더욱증가하고있다.이제창의성은개인뿐아니라기업의생존을위해서도중요한역량이되고있다.창의성은예측하기어려운변화속에서나타날수있는사업의불확실성에대해보다유연하고다각적으로대처할수있는능력이며,창의적사고를통해삶에가치를창출하는성과를내야하는시대이기때문이다.
창의성이경제적자원이되는시대에창의성교육의시급함을인지하고실천하고있는전문가들이‘서울대학교창의성교육을위한교수모임’이란단체를만들어각전공분야에서또는서로다른학문의통섭과융합을통해창의성을발현할수있는교육법에대한구체적인방법과결과를소개한다.더욱이4차산업혁명시대에는기술이고도화됨에따라여러전문가들의협업없이는이룰수없는일들이많아지기때문이다.디자인,공학,경영학등이참가하는다학제교육프로그램,무에서유를만드는기업의사례,강의가없는수업등문제해결능력을갖춘창의적인재를키우는다양한교육적시도들이소개된다.

창의성교육은주체적이고행복한삶을살확률을높이는가장확실한방법
모두가잘알고있지만한번도실행으로옮겨보지못한창의성교육은4차산업혁명시대의필수과제임은물론이고,저출산·고령화사회와사회적양극화시대를살아가는우리에게시대적과제가되었다.우리사회는언제끝날지모르는저성장의긴터널에들어섰다.이시대의위기를극복할수있는방법은지금까지해왔던것처럼더열심히일해노동시간의총량을축적하는방식이아니라,스스로질문하고답을찾으며생각을축적하는창의성교육에서찾아야한다.새로운눈으로시대의흐름을읽고새로운가치를창출하기위해분야를넘나드는융합적인사고가필요하다.목욕탕물이넘치는장면을아르키메데스만본것이아니듯,주전자에서수증기가뿜어져나오는장면을와트만본것이아니듯,지식의이해를넘어지식을다른영역에적용하고관찰하는경험과훈련이필요하다.이제창의성은모든사람이배워야하고자기능력으로계발해야하는시대다.창의성교육은자기지향성즉,자신의색깔을찾는것으로,수동적인삶에서벗어나주체적이고행복한삶을살확률을높이는가장확실한방법이다.