학교교육 제4의 길 (1)

데니스셜리

지은이:앤디하그리브스(AndyHargreaves)
보스턴칼리지린치스쿨사범대학의교수로,학술지『교육개혁연구』의발행인이자편집장이며『지속가능한리더십』,『개혁전쟁』,『지식사회와학교교육』등의저서를통해,교육변화의주된장소가‘공교육현장’이라는견해를피력해왔다.세계각국에서연구및강연활동을활발히진행하고있다.
  

지은이:데니스셜리(DennisShirley)
보스턴칼리지린치스쿨사범대학의교수로,미국학자로서는최초로지역사회조직화운동을교육개혁전략으로언급했으며이분야의다양한장기연구프로젝트에참여했다.세계각국에서연구및강연활동을이어왔으며보스턴에서교사세미나를이끌고있다.
  

옮긴이:이찬승
공익단체
<교육을바꾸는사람들>
대표.정의롭고공정한교육이라는새로운공교육을위한청사진을만들고,사회경제적으로불리한위치에놓여있는아이들에게꿈과희망을주는교육프로그램을연구개발보급하고있다.(주)능률교육을창립했고초대CEO를역임했다.  


옮긴이:김은영
캐나다토론토대학이중언어교육박사과정중이며,탈북청년이남한에서취업하는과정을통해한국의영어교육문제를조명하는논문을집필하고있다.공익단체
<교육을바꾸는사람들>
과
<사교육걱정없는세상>
에서연구원으로일했다.

  

01현대학교교육의과거
제1의길,제2의길그리고제3의길

-나아갈길을찾아서
-제1의길,혁신성과불균질성의길
-과도기,혼란과모순의시기
-제2의길,시장주의와표준화의길
-제3의길,성과와파트너십의길
-제3의길실제사례

02최근의실패
제3의길의장애요인

-중앙집권적통제의길
-데이터에집착하는기술주의의길
-비뚤어진열정의길

03희망의지평
국가,학교개선네트워크,지역사회

-학교교육변화의네지평
-방향을제시하고지원하는국가
-학교개선네트워크
-조직화된지역사회
-지역단위개발전략

04학교교육제4의길
21세기학교교육성공의필요조건

-변화와파트너십을세우는여섯개의기둥
-교사전문성의세가지원칙
-변화를지속시키고통합시키는네가지촉매

앤서니기든스가말했던‘제3의길’은실제어떤곁길로빠졌나
세계학교교육은지금,어떤새길로들어서야하나

20세기말,사회학자앤서니기든스AnthonyGiddens는국가가사민주의적복지사회와신자유주의사회를표방했던역사적흐름을각각제1,제2의길로구분하며그런양극단적흐름으로부터탈피할것을제안했다.기든스는신자유주의시대민주주의가나아갈바를모색하여,평등과효율을모두충족하는새로운사회모델로‘제3의길’을제안했고평등과책임,민주주의,다원주의등을제3의길의주된가치로내세웠다.

이책을집필한교육학자앤디하그리브스AndyHargreaves와데니스셜리DennisShirley는각종사회변화역사를분석하는틀로앤서니기든스의이론을가져와,세계교육변화/학교교육변화의과거와현재를분석한다.

이책의1장‘현대학교교육의과거’에는과거제1,제2,제3의길위에서세계학교교육이겪어온변화에대한사회학적분석과통찰이드러나있으며,2장‘최근의실패’에는새로운사회변화의방향으로제시되었던제3의길을따라걸었던국가와학교들이실제로는어떤곁길에빠지고말았는지,현재세계교육의문제적현상들에대한분석이실제사례와함께제시되어있다.3장‘희망의근거’에는제1,제2,제3의길이결과적으로는각기곁길로빠졌지만각시대에분명히보유하고있던강점과약점을간명하게제시하며,저자들은이런과거의유산이야말로역사적산물로서의제4의길이어디로향해야할지를짐작할수있도록돕는지평선이자지도이며이들은현재에우리가아예잘못된길로들어서지않도록돕는다고하였다.마지막4장‘학교교육제4의길’에는지식정보사회의학교교육이어떤새로운방향성을택해야제3의길의현실화과정에서두게된패착들에서벗어나그본래적이상을구현할수있을지에대한해답이제시되어있다.

저자들은이론과통찰에구체적인세계교육변화사례들을적지않게제시하여설득력을높인다.이책에제시된사례들을포함해세계교육변화의주요사례들을세밀하고깊이있게분석해제시한,두저자의또다른공저“theGlobalFourthWay(학교교육제4의길(2),2015년6월출간예정)”를아우르는이론적,철학적견지가이책에담겨있다.

▶출판사서평

교육의변화에는역사적,사회적책임이따른다
교육변화를바람직한방향으로인도하는,책임있는방향성이필요하다

앤서니기든스의이론에근거하면한국학교교육은신자유주의의길,즉제2의길에서벗어나지못하고있다.한국교육에대해제기되는문제들은오래된논제들이며어떤문제도제대로된진전없이정체되어있다.교육의문제는비단학교현장에국한된문제가아니다.학교안의교육주체들의문제뿐만아니라,학교밖공동체와지역사회,국가단위의문제와연관되어있다.그래서교육문제의해결,혹은전환을위해서는사회학적관점이필요하다.
이책은세계적인사회학자앤서니기든스의“제3의길”담론의연장선위에있다.이책을통해독자들은교육학자앤디하그리브스가현대세계학교교육의변화역사를앤서니기든스의이론을기반으로분석한내용을살펴볼수있으며,제3의길의현실적문제들을수렴하고조정한새로운길로서주창한제4의길이라는교육사회학적견지를살펴볼수있다.

현대세계공교육은어디에머물러있나
지식정보사회의학교교육은어떤방향성을가지고나아가야하나

새로운교육변화및혁신의방향을생각하며일하는교사,행정가,입법가,활동가들이라면모두이책에서자신이하는일의교육학적,사회학적근거를발견할수있을것이다.저자는3장‘희망의근거’에서네트와크와지역사회조직화운동의강력한힘을강조했고,학교들이연대하여부진한학교/학군을회생시킬수있음을언급하며,국가의‘적절한’역할이란어떤것인지를제시하고있다.4장에서는21세기학교교육성공의필요조건으로변화의목적및파트너십,교사전문성,개혁의통합성을들며상술하는데,교사전문성의세가지원칙을강조했음을눈여겨봄직하다.