작업기억은학습부진해결의열쇠다
작업기억은아이들이학교에서다양한활동을수행하는데결정적인역할을한다.선생님의지시를따르는것에서부터칠판에적힌문제를받아쓰고푸는데이르기까지,수업시간에이뤄지는거의모든활동은작업기억을활용한정보처리능력을필요로한다.특히교실에서는작업기억의두가지기본요소인언어작업기억(단어/언어·숫자)과시공간작업기억(형태·패턴·수직선)을사용해야하는상황이수시로발생하는데,일부아이들은작업기억을제대로활용하지못해학업을따라가는데어려움을겪는다.통상한반에약10퍼센트의아이들이작업기억장애를갖고있다고알려져있다.작업기억부족은학습부진으로이어진다.
작업기억,조기진단과조기개입이중요하다
작업기억용량은30세까지계속해서증가하지만,생애첫10년동안가장많이늘어난다.작업기억용량이늘어난다는것은우리의머릿속메모지에서더많은정보가처리될수있다는뜻이다.그런데생애첫10년,즉유아기·아동기에작업기억이제대로발달하지못하면이로인한학습결손이점점누적되어걷잡을수없어진다.어릴때이부분에대한개입과지원이없으면나이가들수록학업성취도가점점더떨어진다는연구결과도있다.
전작『학습어려움의이해와극복,작업기억에달렸다』의저자들은작업기억결손으로인한학습부진을방지하기위해작업기억조기진단이필요하다고주장했다.부모의교육수준이나가정환경에따라영향을받는IQ와달리작업기억은누구나향상시킬수있기때문에,조기진단과개입으로작업기억을보정하고용량을늘려주면학습부진을겪는아이들도쉽게학업을따라갈수있게된다.작업기억지원을받은뒤학생들의성적이향상되었다고보고하는교사와학부모가늘고있다는사실은,그동안학습부진및학습장애아이들을돕고자애써온많은이들에게새로운희망과기대감을준다.
작업기억의다양한요소들을활용하는워크북
『학습잠재력을쑥쑥키워주는작업기억향상워크북』에는만7세에서12세아이들의작업기억을높이는데도움이되는여섯가지활동이실려있다.일련의숫자를듣고한번은처음에제시된순서대로,그다음에는역순으로말하는‘숫자기억해서말하기’는언어단기기억과언어작업기억을함께훈련할수있게한다.단어를듣고큰것에서작은것,긴것에서짧은것까지속성에따라순서대로나열하는활동은청각정보를짧은시간동안저장해활용하는능력을향상시켜준다.아이들이즐겨하는색칠하기활동도작업기억과접목시켜단계별로난이도를높여가며훈련할수있도록했다.놀이처럼이어지는가구배치하기,도형배치하기를통해아이들은주의를기울여여러개의지시문을듣고처리하는연습을한다.또,자동차와오토바이를이용해길을찾아가는활동을하면서아이들은머릿속정보저장능력을키우는동시에방향감각과거리감각을익히게된다.
이책은아동을위한작업기억훈련서가거의없다는국내전문가들의애환과고충을귀담아들은결과로탄생했다.다년간작업기억활동자료를손수만들고현장에서직접아이들을만나온저자데이비드뉴먼의노력이고스란히담긴이책은그동안아이의주의산만함을탓했던어른들에겐반성의시간을,‘난왜이게안되지’하고자책했던아이들에겐‘나도할수있다’는자신감을선사한다.『학습잠재력을쑥쑥키워주는작업기억향상워크북』은아이의학습능력을함께키워가는소중한시간을만들어줄것이다.
