세계유수의대학에서,혹은내로라하는연구소에서최고의교육학자들이머리를맞대고논의하고실험해서획기적인연구결과를발표한들그것은늘그들만의지적경연이자성취였다.수많은선진적연구결과는역시그들만의배타적공간인아카데믹저널에실릴뿐그귀한자료가좀처럼학계바깥의학교로,교실로,가정으로,배움의현장으로가닿지못했다.이른바아카데미아라는캐슬내부의눈부신성취는담장밖의대중을배제한채철저히그들만의리그에서지적향연으로소비되고학문적연구결과물로축적될뿐이었다.정작그연구결과를적용해서배움의현장을바꿔야할교육주체를소외시킨채말이다.소외의담장을높이는방식은간단했다.일반독자로서는쉽게찾아읽을수도,이해할수도없게전문적이고난해한내용과형식으로접근성을떨어뜨리는것이다.이는학계의오랜관행이었고,학계라는캐슬의배타적지위를공고히하는장치이기도했다.
이책이놀라운점은바로여기에있다.고고한학계의담장을낮추고아카데미아의학문적성취를실천적배움의현장으로연결한것이다.다시말해서,학계밖의일반대중으로서는선뜻접근하기도,읽기도힘들었던연구논문을,아니그전에어떤연구논문이읽을가치가있는지옥석을가릴수도없는일반독자들을위해이책의저자브래들리부시와에드워드왓슨은‘효과적인학습에관한가장중요하고영향력있는최고의연구’만을엄선해서누구나읽으면서곧장이해할수있도록구성한것이다.
영국의심리학자이자교육전문가인브래들리부시와에드워드왓슨은효과적인학습에관한연구가학계에서상당한진전을이뤄왔음에도불구하고교사와학부모등정작그내용이절실히필요한사람들에게는제대로전달되지못한다는문제의식에서이책을기획했다.이책을쓰기위해저자들은영국,미국,중국,뉴질랜드,캐나다,일본,오스트레일리아,독일,스페인,프랑스,네덜란드,벨기에,이스라엘등세계곳곳의대학에서진행된수많은연구를참조했다.대규모연구와소규모연구를망라했으며,여기에는하루동안의짧은실험부터40년동안의추적연구도있다.두저자는이처럼방대한연구내용을조금도폄훼하거나핵심개념을누락하지않고아주멋진솜씨로담아냈다.60여년에걸친연구논문을샅샅이뒤지고검토한후,가장핵심적인연구77편을뽑아누구나쉽게이해할수있는매력적인형태로요약해서제시한것이다.누군가는해야하지만누구도나서지못했던이어려운일을이둘이해낸것이다.학계와교육계에서이어지는찬사는바로이와같은배경에서비롯되었다.
학습도과학이다!
‘괜찮은’방법이아닌‘최적의’학습법을찾는학습과학
학습과학(scienceoflearning)이란뇌과학과인지심리학,교육학의연구결과를토대로인간이더효과적이고능률적으로학습하는방법을연구하는학문이다.학습과학에서는신경과학과심리학,교육학의연구성과를바탕으로‘학습이일어나는과정’에대한과학적이해와교육환경,학습방법등효과적인학습을지원하기위한설계와실행에대한연구를다룬다.단순히‘공부잘하는방법’이아니라수많은연구결과를바탕으로한‘최고의교육효과’를내기위한과학적방법론이라할수있다.
학습과학의정수를모아놓은이책은세계여러대학에서수행한방대한연구중학습에관한가장중요하고영향력있는77편만을엄선해요약한다.이책에서다루는주제는기억력,사고관점?동기?회복탄력성,자기조절과메타인지,학생의태도,교사의태도?기대?행동,부모의태도,사고의편향성등7가지다.이7가지주제의77가지학습과학연구결과는실제실험과조사,사례등을통해그효과가과학적으로검증된,신뢰할수있는비법들이다.
“더많은책이이런식으로쓰이길얼마나바랬던가!”
한입에쏙들어오는놀라운구성
이책의구성은놀라울정도로독특하고과감하다.각각의학습과학은‘흥미로운실험-밝혀진사실!-관련연구-실제적용하기’로짧게구성되어있다.복잡한학술연구를잘게쪼개한입에쏙들어올수있도록핵심내용만을제시하기때문에누구든책을손에들고서몇분도지나지않아학습과학의핵심내용을쉽게파악할수있다.
또한효과적인학습원리를책의구성에적용해독자의편의성뿐만아니라학습효과를높였다.다시말해서,77가지학습과학을매력적인일러스트및인포그래픽과함께제시해직관적으로이해할수있게했고,주제별로모아서순서대로제시하지않고,주제를뒤섞어배열함으로써독서의지루함을덜고학습효율을높이고자했다.물론특정주제만읽고싶은독자들을위해주제별로배경색깔을달리해한눈에알아볼수있게했다.예컨대,기억력과집중력은파란색,사고관점?학습동기?회복탄력성은보라색,자기조절과메타인지는초록색,학생의습관과행동은다홍색,교사의태도와행동은연두색,부모의기대와태도는분홍색,사고의편향성은주황색으로나타냈다.독자는그때그때필요에따라목차에서쉽게찾아볼수있을것이다.77가지학습과학을처음부터끝까지순서대로읽기보다는부담없이이리저리훑어보며관심가는부분을골라가며읽을수도있다.구성도내용도독특하고매력적인이책이배움의현장에있는교사,학부모,학생에게유용하고귀한도구가될것을확신한다.
“모두수학을잘하는것은아니야”라는말이위험한이유
상식과통념을뒤엎는최고의학습코칭비밀77가지!
어떻게해야오래기억할수있을까?(학습과학01),복습은언제,얼마나해야하는걸까?(학습과학04),기대가높으면더잘할까?(학습과학09),음악을들으며공부해도괜찮을까?(학습과학17),능력별학급편성은누구에게도움이될까?(학습과학36),수업중딴생각하는시간은몇분일까?(학습과학48),똑똑하다는칭찬은왜위험할까?(학습과학57),이와같이알쏭달쏭,긴가민가한질문들에관한답이모두이책에실려있다.
연구에따르면,“모두수학을잘하는것은아니야”라는조언은조심해야한다.이런말을들은학생은교사가자신의실력을낮게평가한다는생각이들어더욱의기소침해지기때문이다(학습과학07).또글과그림이함께배치된교재로공부한학생들이글혹은그림하나로만구성된교재로배운학생들보다문제를두배이상맞혔다(학습과학41).능력에대한칭찬은학생의발전을저해하는반면,과정에대한칭찬은내적인동기를강화한다(학습과학25).유명한마시멜로실험은교사에대한학생의신뢰에좌우되며(학습과학31),밑줄을그으며책을읽는것이기억에도움이되지않는데는이유가있고(학습과학01),벼락치기가아니라조금씩나누어반복해서공부해야하는데도과학적인근거가있다(학습과학04).
이밖에도이책에는가장효과적인필기방법(학습과학32)부터휴대전화가성적에끼치는영향(학습과학49),일주일중가장딴생각을많이하는요일(학습과학48),아침식사의중요성(학습과학35)같은사소한주제부터성장관점과고정관점(학습과학05,07,68),회복탄력성을키우는법(학습과학37),시간간격을두고조금씩자주공부하는반복연습(학습과학15)등주요한학습과학개념과관련연구를담고있다.또한자신에대한타인의관심을과대평가하는조명효과(학습과학38),자신의노력을타인의노력보다높이사는이케아효과(학습과학45)등심리학적실험결과도소개되어있다.
이런점에서이책은수많은교사와학부모에게유용한도구이자참고자료가될것이다.
학교가교육을온전히책임져주지못하고,수업이더는교실에서만이루어지지않는시대,교사와부모모두가학습조력자가되어야하는이시대,세상에난무하는온갖속설과통념에휘둘리지않고정확한정보를얻는것이그어느때보다절실하다.개개인의단순한성공경험이아니라철저한‘증거’를기반으로한,효과가검증된,신뢰할수있는학습코칭비밀을담은이책은코로나19로인한교육혼란기를헤쳐나갈가장강력한무기가되어줄것이다.
