교사의 말 : 10대의 학습과 행동을 변화시키는 교실대화의 기술

마이크앤더슨

15년이상의폭넓은교수경력을지닌교육자.사회성-감성교육,선택기반의개별화수업,효과적인훈육법등교사에게꼭필요한교수전략을제공하는교육컨설턴트로서미국전역에서활발히활동하고있다.저서로는『LearningtoChoose,ChoosingtoLearn:TheKeytoStudentMotivationandAchievement(선택하는법배우기,배우는법선택하기:동기부여와학업성취를위한열쇠)』가있다.

추천사---4
감사의말---6

01교사,무엇을어떻게말할까---10
02“숙제를챙겨왔을리가없지”
비꼬는말---28
03“좋은아이디어있는사람,말해볼까?”
비교하는말---44
04“우리아가들,칠판보세요”
자존감을해치는말---54
05“점점시끄러워지네!”
지시가불분명한말---68
06“도대체몇번을말해줘야되니?”
문제아취급하는말---90
07“당장집어넣지않으면압수할거야!”
상과벌에의존하는말---110
08“이것만끝나면놀수있어!”
배움의즐거움을빼앗는말---130
09“선생님생각에는….”
교사중심적인말---144
10“다음으로넘어가도되겠지?”
아이들의입을틀어막는말---156
11“성적잘받고싶으면공부해라!”
내적동기를꺾는말---168
12“글쓰는재주를타고났구나!”
재능을강조하는말---190
13“걔들은구제불능이에요!”
교사들끼리하는말---212
14지금당장시작할수있는일---230

참고문헌---252
찾아보기---255

아이들의학습과행동에가장큰영향을주는요인,
그중심에교사의말이있다.

교사와학생의관계,학급분위기,교사의피드백등아이들의학습과행동에직접적인영향을미치는모든요소는‘교사의말’과깊은관련이있다.교사의반응,교사의말한마디에따라아이들은학습에의욕을갖기도하고학습을포기하기도한다.또교사에게순응하기도하고반항하기도한다.교사의말은아이들의학습과행동에긍정적으로든부정적으로든영향을미치며,이로인해교사의가르침이배움으로이어질수도있고헛수고가될수도있다.교사의말은어떤아이에게는평생남는상처가되기도하지만,또어떤아이에게는평생힘을주는응원이되기도한다.그런데이렇게중요한‘교사의말’을교사는어디에서배울까?교사가된다고해서저절로교사답게말할수있게되는걸까?교사로서효과적으로말하는법을대학교나교사연수과정에서정식으로배운적이없는데어떻게교사가되자마자효과적으로말할수있기를바라겠는가?교사의말도하나하나배워야한다.교사의좋은의도를올바른언어로표현하는방법,의도와언어를일치시키는방법을배워야한다.사랑에도기술이필요하듯표현에도기술이필요하다.교사의진심은대화의기술을통해아이들마음에가닿는다.이책은아이들의학습과행동을변화시키는교실대화의기술,하마터면평생
상처로남을말을평생지속되는응원과격려로바꿔주는교실대화의기술을담고있다.

가장효과가큰,그러나가장손쉬운변화,교사의말
눈으로읽고,마음으로읽고,입으로읽으며지금내앞의아이를대하라

이책은총14장으로되어있으며,각장은학생들을위한교사의좋은의도가최대한잘드러나는언어를사용하도록하는데그목표를두고있다.교사들이무심코사용하는말이아이들에게어떤의미를전달할수있는지교실상황에서의여러표현을분석하고,간단하게바꿀수있는효과적인대체표현을제시한다.‘이말이그런뜻으로전달되었을줄이야...’자신의말이원래의의도와는다른,전혀생각지도못했던의미로받아들여졌다는것을깨닫게되는것만으로도교사는이미커다란성취를이룬셈이다.이제부터는자신의언어습관을성찰하고표현하나하나를점검하고주의를기울이며효과적인대화기술을고민할것이기때문이다.오랜기간현장교사로,또교원연수전문가로활동해온저자가들려주는교실대화의기술은풍부한현장경험에서길어올린거라더욱생생하고설득력이있다.무엇보다도저자는교사의말이야말로학교운영위원회의승인을받지않고도내가통제할수있는,내마음대로실행할수있는변화가아니겠냐고,그리고거창한변화가아니라손쉽게실천할수있으면서도가장효과적인변화가아니겠냐고,그러니바로지금내앞에있는아이들에게그변화를시작해보라고설득력있게,그러나따뜻하게제안한다.