대담한 리더십 5가지 원칙 : 긍정적 차별로 모든 학생을 성공으로 이끄는

대담한 리더십 5가지 원칙 : 긍정적 차별로 모든 학생을 성공으로 이끄는

$28.00
Description
미래교육의 새로운 패러다임,
‘긍정적 차별(Equity)로
모든 학생을 성공으로 이끈다(Excellence)’
이 새로운 패러다임은 승자와 패자라는 이분법적 사고를 탈피하고 ‘모두가 성장하는 교육’으로의 용기 있는 실행을 안내한다. 단, 교육에서 긍정적 차별을 구현하자면 반드시 전제해야 할 것이 있다. 모든 아이는 다르다는 사실이다. 모든 학생을 똑같이 대하는 획일적 평등이 아니라 각자에게 필요한 지원을 제공하는 것, 그럼으로써 모두의 잠재력을 꽃피우는 것, 이것이 바로 긍정적 차별이며 교육 형평성의 요체이다. 이 책은 선구적인 교육자들의 획기적 통찰력, 다양한 성공 사례, 구체적 실행 전략, ‘아동 발달, 신경과학, 환경적 영향’의 최신 연구를 토대로 한 5가지 리더십 원칙이 설득력 있게 제시되어 있다. 교육의 미래를, 교육의 본질을 고민해온 교육자에게 더없이 반가운 책일 뿐만 아니라 그들이 교육의 새로운 지평을 열어가는 데 강력한 도구가 되어줄 것이다.

선구적 교육자들의 탁월한 통찰과 감동적인 성공 사례

모든 아이들이 각자의 관심과 필요에 따라 원하는 교육을 받을 수 있게 하는 것은 이상에 불과한 이야기가 아니다. 이 책은 긍정적 차별로 모든 학생을 성공으로 이끌어낸 실제 사례들을 변화를 주도한 교사, 교장, 교육행정가들이 직접 소개하고 있다. 성취도와 학교 문화가 최악이었던 학교에서 ‘모두를 위한 문해력 수업’을 시작함으로써 최고의 고등학교로 변모된 매사추세츠주 브록턴 고등학교의 이야기, 가장 힘들고 도움이 필요한 곳에 가장 유능한 교사와 교장을 전략적으로 배치함으로써 학구 전체를 성공적으로 변화시킨 샬롯-메클렌버그 학구 이야기, 학생의 흥미와 관심을 고려한 수행기반평가가 학습참여도를 어떻게 바꾸는지 보여주는 어번 아카데미 이야기, 서로 다른 모국어와 문화적 배경을 활용함으로써 수업을 풍요롭게 만들고 성취도를 높인 과학수업 이야기, 지역과 긴밀하게 연계된 방과후학습을 통해 성취도를 향상시킨 이야기 등, 한국의 교육 현장에도 적용할 만한 아이디어가 가득하다.

저자

앨런M.블랭크스테인,페드로노구에라,로레나켈리

엮음:앨런M.블랭크스테인(AlanM.Blankstein)
교육리더십및학교개혁분야전문가로매년전세계수천명의교육자들을대상으로강연과워크숍을진행하고있다.호프(HOPE)재단을설립,미국내국공립학교들을대상으로교사중심의전문학습공동체조직,학교관리자의리더십아카데미운영등학교환경과현장리더십의변화를적극적으로지원했다.『FailureisnotOption(실패는선택이아니다)』(2004)등세계적인교육베스트셀러의저자이다.

엮음:페드로노구에라(PedroNoguera)
미국캘리포니아주립대학교에학교개혁연구센터(CTS)를설립하는등학교가지역과국가의맥락에서사회경제적발전에어떻게영향을주고받고기여하는지에대해활발히연구하고있다.뉴욕대학교,하버드대학교교육대학원,버클리대학교에서교수로재직했고2014년에는미국국립교육아카데미회원으로선출되었다.현재서던캘리포니아대학(USC)로시에교육대학원교수로교육의평등과사회적정의에대한연구를수행하고있다.

엮음:로레나켈리(LorenaKelly)
미국버지니아비치의공립학교에서교감으로재직했으며교육리더십박사학위를갖고있다.초등교사로시작해언어영역커리큘럼코디네이터로서문해력향상에기여했으며현재교사들의전문성개발을지원하고있다.

역자:이종미
대학에서영어영문학을,대학원에서번역을공부하고과학및교육분야의여러책을우리말로옮겼다.학생이지닌잠재력을키울수있는교육,모두에게꿈과희망이있는교육의실현을소망한다.

목차


추천의글

모든아이를위하여

도입_긍정적차별,교육변화의새로운패러다임
│앨런M.블랭크스테인,페드로노구에라

1장학교차원의변화_브록턴고등학교의변화로살펴본5가지리더십
│수전사코비츠

2장시스템차원의변화_실제교육변화사례로살펴본5가지리더십
│마이클풀란

제1원칙,핵심에다가서라

3장기회의격차줄이기_수준별수업폐지로긍정적차별을구현한록빌센터학구
│캐럴코빗버리스

4장삶과미래를바꾸는교육_형평성구현의문화로학생들을변화시킨오크힐학교
│린다하퍼

5장자기주도학습자로성장시키는힘_평가방법혁신으로형평성을구현한뉴욕수행기준컨소시엄
│에이브럼발로위,앤쿡

제2원칙,조직차원의의미를구축하라

6장전략적인재배치_저학력학교에최고의인재를배치한샬롯-메클렌버그학구
│앤블레이크니클라크

7장맞춤형학습기반설계_명확성,맥락,문화,자본으로살펴본변화프레임워크
│앨리슨즈무다

8장삶과관련된교육과정_개인의필요에맞춘실질적학습,빅픽처러닝
│데니스리트키

9장다양한문화적기반의활용_이중언어학습자와함께하는수업
│에스트렐라올리바레스오렐라나

제3원칙,목표에일관되게집중하라

10장형평성구현의여정_메사추세츠주교육개혁을돌아보며
│폴레빌│

제4원칙,사실을직시하고두려움에맞서라

11장좋은학교에서훌륭한학교로_보이지않는격차개선에집중한애빙턴학구
│에이미시셀,앤베이컨

12장변화의열쇠를찾다_교사전문성계발에집중한웨스트오렌지학구
│달린버그

제5원칙,지속가능한관계를형성하라

13장학교내관계형성의힘_긍정적학교문화로변모된체스터필드카운티학구
│마커스J.뉴섬

14장학교와지역사회간관계형성의힘_방과후시간을활용한지역사회연계프로그램
│루시N.프리드먼,샤스키아트레일

맺음말

15장용기있는리더를위하여_개혁의추진과실행을위한과제들
│앤디하그리브스

참고문헌
필진소개
찾아보기

출판사 서평

선구적교육자들의탁월한통찰과감동적인성공사례

모든아이들이각자의관심과필요에따라원하는교육을받을수있게하는것은이상에불과한이야기가아니다.이책은긍정적차별로모든학생을성공으로이끌어낸실제사례들을변화를주도한교사,교장,교육행정가들이직접소개하고있다.성취도와학교문화가최악이었던학교에서‘모두를위한문해력수업’을시작함으로써최고의고등학교로변모된매사추세츠주브록턴고등학교의이야기,가장힘들고도움이필요한곳에가장유능한교사와교장을전략적으로배치함으로써학구전체를성공적으로변화시킨샬롯-메클렌버그학구이야기,학생의흥미와관심을고려한수행기반평가가학습참여도를어떻게바꾸는지보여주는어번아카데미이야기,서로다른모국어와문화적배경을활용함으로써수업을풍요롭게만들고성취도를높인과학수업이야기,지역과긴밀하게연계된방과후학습을통해성취도를향상시킨이야기등,한국의교육현장에도적용할만한아이디어가가득하다.학교변화와미래교육의방향을고민하는교육계리더라면반드시읽어보아야할책이다.

학업성취도를극적으로향상시킨비결은
획일적평등이아니라긍정적차별이다

형평성(equity)이라는말은교육을넘어서이미전세계적으로뜨거운화두가되고있다.점점커져가는빈부격차,경제적불평등,인종과민족간의대립과차별은더이상다른나라의이야기가아니다.우리나라역시이문제에서자유로울수없다.출산율의저하,다문화가정학생의급증,달라진환경,문화적격차등수많은다양성과차이를고려한교육의필요성이커지고있다.이를외면하는학교와사회는혼란과갈등을피할수없다.지금은새로운패러다임으로교육의변화를모색해야할시기다.

이책이제시하는변화방향은바로‘형평성을통한잠재력실현’,다시말해‘긍정적차별로모든학생을성공으로이끄는’일이다.여기서‘형평성’이란모두를똑같이대하는‘획일적평등’이아니라‘긍정적차별’이다.현실에서많은학생들이잠재력을계발할기회를얻지못한채학교를떠나고있다.사회경제적지위나가정환경,민족이나인종등의이유로기회조차얻지못하는경우가있다.이책에는기회의격차를줄이고학습자의참여를격려함으로써삶과미래가달라진사례들이소개되고있다.저학력학교에최고의인재를배치하는전략으로학구전체의성취도를끌어올린사례,이중언어학습자와함께하며다양한문화적기반을활용하여깊이있는학습을구현한사례,학생의삶과관련된교육과정이학습과학교문화를얼마나달라지게하는지보여주는사례는긍정적차별이일으키는변화를뚜렷이보여준다.학교구성원간,학교와지역사회간긍정적이고밀접한관계가학교문화와학업성취도에얼마나큰영향을미칠수있는지도알수있다.

이책의강점은변화를주도한교사,교장,교육행정가들이자신들의경험을솔직하고생생하게보여주는데있다.변화과정에서경험했던반발과어려움을어떻게극복했는지,어떤위기를겪었는지도들려준다.이들의의지와용기,헌신적인노력은읽는내내공감과감동을불러일으킨다.필요한물적,제도적기반과지원에대해서도자세히다루고있어비슷한고민을하는교육자들에게실질적도움이될것이다.이책에서제시하는교육의비전과가치,그리고방법론은평범한듯하지만교육의본질에가깝다.교육의본질은사회에필요한노동자를키워내거나우수한성과를내는사람을길러내는것이아니다.모든사람들이저마다가진잠재력을실현하며행복한삶을살게하는것이다.‘긍정적차별로모든학생을성공으로이끈다(ExcellencethroughEquity)’는말이바로이것이다.이책을통해교육의현재와미래를고민하는교사,교장,교육행정가들의대담한실천과리더십을기대한다.