Description
기억에 오래 남는 학습: 학습과학 기반의 6단계 학습 모형
최신 뇌과학과 학습 이론을 기반으로 한 이 책은 학습 과정을 6단계로 나누어 학생들이 정보를 효과적으로 처리하고 오래 지속되는 기억을 형성할 수 있도록 안내한다. 이 책의 가장 큰 특징은, 학습할 때 학생의 머릿속에서 무슨 일이 일어나는지 학습 과정의 각 단계를 면밀히 분석할 수 있도록 한 점이다. 교사들에게 학생들의 머릿속은 신비한 ‘블랙박스’와 같아서 학습이 잘 안 되면 무엇이 잘못되었는지, 학생들의 학습을 돕기 위해 무엇을 다르게 해야 하는지 잘 모르는 경우가 많다. 이 책은 그 블랙박스 안을 훤히 비추며 학습의 기본 원리가 되는 학습과학을 기반으로 가장 효과적인 학습을 할 수 있도록 구체적으로 도와준다. 즉, 뇌의 정보처리 방식을 토대로 한 6단계 학습 모형을 통해 처음부터 끝까지 학습 과정을 조망하고, 각 단계에서 학생들의 머릿속에서 무슨 일이 일어나는지 세밀하게 볼 수 있도록 해준다. 이제 교사는 ‘무엇’을 가르칠 것인지에서 더 나아가 ‘언제’ ‘어떻게’ ‘왜’까지도 이해하며 더 분명한 의도를 갖고 가르칠 수 있을 것이다. 또한 문제가 발생하거나 학생이 새로운 학습을 습득하는 데 어려움을 겪을 때 어떻게 대처해야 하는지도 더욱 확실하게 알 수 있을 것이다. 학생 중심의 학습 설계와 학습과학적 접근을 통해 교수·학습을 혁신적으로 변화시킬 실질적인 해법으로 가득한 이 책은 교직에 입문한 신입 교사는 물론 베테랑 교사 모두에게 큰 영감을 줄 것이다.
저자

브라이언굿윈,토니아깁슨,크리스틴룰로

(BryanGoodwin)

공익단체〈McRELInternational〉대표.교사출신저널리스트로서교육잡지『EducationalLeadership(교육리더십)』에정기적으로칼럼을기고하고있으며,대표저서로는『The12TouchstonesofGoodTeaching(좋은수업의12가지핵심원칙)』,『TheNewClassroomInstructionThatWorks(더욱새로워진효과적인교실수업)』등이있다.

목차

서문왜학습모형인가?
기억에남는교수·학습법배우기 16
학생들의머릿속‘블랙박스’들여다보기 17
이책이필요한이유 19
학습을염두에둔수업 21
교육연구와학습과학사이의간극메우기 22
학습모형제공 24
또다른프레임워크가아닌학습모형 26
이책의구성 28
목적지가아니라출발점이다 30

1장학습과학에대한이해
정보처리모형 33
기억의단계 35
-감각등록기:소음속에서신호찾기 36
-순간기억:처음30초 39
-단기작업기억:최대20분 41
-장기기억:평생남을수있는기억 43
기억의과학을학습모형에적용하기 46
-감각등록기와순간기억 46
-작업기억 48
-장기기억 49
전체과정통합하기 50

2장관심갖기(1단계)
감각과부하시대의삶과학습 62
정서적혼란이주의력에미치는영향 63
뇌의자극처리우선순위 65
교실에서활용하는도구모음
-학생에게관심보이기 68
-학습을긍정적인감정과연결하기 72
-호기심자극하기 75
-사전지식활성화및지식공백드러내기 80
-학문적논쟁구조화하기 82
-수업에변화주기 84
빅아이디어
-타고난호기심을자극하여학습을가속화하기 86

3장학습에전념하기(2단계)
지루함을몰입으로바꾸기 90
-학습의의미와목적을찾도록돕기 91
-뇌를활성화하여새로운것을배우도록설득하기 92
-외적및내적보상의균형 94
교실에서활용하는도구모음
-이학습이나에게무슨의미가있을까?(WIIFM)제공하기 96
-학습을중요한질문에대한탐구로구성하기 98
-학습목표및성공기준제공하기 100
-숙달에이르는경로제시하기 104
-개인학습목표장려하기 106
-학생들이노력하도록지원하기 108
빅아이디어
-학습의욕을고취하기위해‘왜’와‘무엇’연결하기 112

4장새로운학습에집중하기(3단계)
주의집중의과학 117
-이미지와텍스트함께사용하기 120
-추상적개념을구체적인예로설명하기 120
-풀이된예제를통한문제해결 122
-자기질문의힘 123
-노트필기 124
교실에서활용하는도구모음
-비언어적표상사용하기 127
-보여주고설명하기 129
-직접지도를통한숙달단계시범보이기 130
-풀이된예제와풀어야할문제번갈아사용하기 131
-자기질문및꼼꼼히읽기가르치기 133
-적극적으로노트필기하기 135
빅아이디어
-그림,말,생각으로정리할때더효과적으로학습한다 138

5장학습이해하기(4단계)
이해의과학 141
-부호화의미스터리 143
-부호화코드해독하기 144
-복잡한신경망 146
-마법의숫자7(혹은4) 147
-뇌는본능적으로패턴을찾는다-좋든나쁘든 148
-뇌는가끔씩휴식이필요하다 150
-우리는우리가생각하는것만부호화한다 152
-연결을통한학습 153
-학습방식에변화를주면뇌를계속몰입시킬수있다 155
교실에서활용하는도구모음
-효과적인학습을위해내용을짧게나누어전달하기 157
-탐구형질문하기 158
-질문후생각할시간제공하기 161
-협동모둠활용하여학습지원하기 163
-유사점과차이점파악하기 166
-학습내용요약하기 169
빅아이디어
-학습내용을이해하기위한시간갖기 174

6장연습및성찰하기(5단계)
기억을심는과학 179
-반복,반복,반복 179
-간격을둔반복연습으로기억강화하기 181
-교차연습은어렵지만훨씬효과적이다 184
-장소,장소,장소 187
-기억하기위해머리굴리기 189
-버그를찾아수정하기 192
-종합하기 195
교실에서활용하는도구모음
-초기연습단계관찰하고지도하기 197
-이해도확인하기 199
-형성적피드백제공하기 203
-교차연습및간격을둔독립연습 206
-효과적연습방법가르치기 209
빅아이디어
-반복학습을통해기억강화하기 212

7장확장및적용하기(6단계)
깊은학습의과학적원리 219
-새로배우는내용을자신과연결하기 221
-스스로에게더깊은질문던지기 224
-자기설명의중요성 226
-인지모형만들기 228
-인지모형에대해비판적으로생각하기 231
-메타적접근(자신의사고에대해생각하기) 234
교실에서활용하는도구모음
-도전적인학습과제제공하기 236
-탐구기반학습지원하기 239
-학생의사고과정을가시화하기 244
-비판적사고가르치기 245
-글쓰기를통해사고력향상시키기 248
-학습을수행평가와연계하기 251
빅아이디어
-학생들이더풍부한인지모형을개발하도록돕기 255

8장앞으로나아갈방향
전문성을구축하기위한‘메타’적접근법 258
-학습모형을사용하여교수법성찰하기 261
-학습모형을사용하여학생학습진단하기 262
-학습모형을통해전문성과동료애지원하기 263
자주묻는질문 265
-매수업학생들이흥미를느끼도록도와줘야하는가? 266
-학생들은학습목표에몰입해야하는가? 266
-모든수업에‘확장및적용’단계가필요한가? 267
-학습모형이핵심질문에부합하는가? 267
-학습모형은순차적으로보인다.학습이정말그렇게선형적인가? 268
-학습모형을학생들에게가르쳐도되는가? 270
교수·학습에호기심과즐거움을불어넣기 271
-본래상태의뇌:탐욕스러운학습자 271
-호기심을활용하는교수법 273
-학습을더쉽고즐겁게만들기 274
나만의모형만들기 275

찾아보기 278
참고문헌 283

출판사 서평

학습이제대로이루어지는것을어떻게알수있을까?
학생들의머릿속블랙박스를열다!

대부분의교실에서는교사의수업전략에초점이맞춰지는반면,학생들이학습을할때무엇을해야하며어떤생각을해야하는지는간과되고있다.더욱이,학생들의머릿속은대다수교사에게는마치신비로운블랙박스와같아서,학습하는동안그들의머릿속에서무슨일이일어나고있는지,학습이제대로이루어지지않을때어떤문제가발생했는지,이를해결하기위해무엇을달리해야하는지확신하지못한다.이책은이블랙박스안을훤히들여다볼수있게해준다.뇌가새로운정보에어떻게반응하고장기기억으로저장하며,그기억을어떻게인출해서새로운상황에적용하는지학습의전과정을조망할수있게해준다.이제교사들은학생들의학습과정과인지과정을깊이이해하고,학습이제대로이루어지고있는지,자신이사용하는교수전략이왜효과적인지,어떻게개선할수있는지,이에대한분명한답을갖고좀더자신있게가르칠수있을것이다.


오랫동안기억에남는교수·학습은어떻게가능할까?
학습과학기반의6단계학습모형!

이책의핵심은학생중심의수업설계이며,‘학습은복잡할수있지만학습방법을배우는것은복잡할필요가없다.’는단순한전제를바탕으로한다.이책은학습전략의기저에있는인지과학원리를풀어내고,이를통해학습과학기반의6단계(①관심갖기,②학습에전념하기,③새로운학습에집중하기,④학습이해하기,⑤연습및성찰하기,⑥확장및적용하기)학습모형을제시함으로써학습과정을더깊이이해하고효과적으로설계할수있도록돕는다.이책이독특한점은바로여기에있다.즉,기존의모형들과는달리이책에서소개하는학습과학기반의6단계학습모형은교사가수업을진행하는단계를중심으로구성되어있지않고,학생들이심층학습에참여하기위해취해야할단계를중심으로구성되어있다.다시말해서,수업중에학생들의머릿속에서일어나는일을고려하여심층학습,기억에오래남는학습을안내하고지원하도록한것이다.‘가장중요한것은,교사가가르치는것이아니라학생이배우는것이다.’이명제를충실히구현한것이바로학습과학기반의6단계학습모형이다.


학습과학을어떻게수업에구현할수있을까?
학습과학이론과실천을연결하다!

학습과학의중요성도필요성도알고있지만막상수업에서어떻게구현해야할지몰라막막했던독자들이라면이책이누구보다반가울것이다.이책은학습과학에서얻은중요한개념을6단계학습모형으로구성하여교사들이쉽게이해하고따라할수있도록했다.즉,단순한이론이나교수전략의나열에그치지않고,단계마다실용적이고구체적인전략과실행도구를제시하여수업에바로적용할수있도록했다.최신학습과학연구에기반한실용적인교육도구를제공함으로써학습과학이론과실천을완벽하게연결한것이다.학습과학기반의효과적이고도구체적인교수·학습전략을애타게기다려온독자들,특히교육현장의초·중·고교사,교수설계자및연구자에게유용할것이다.