역사교육으로 읽는 한국현대사 (국민학교에서 역사교과서 파동까지)

『역사교육으로 읽는 한국현대사』는 역사를 왜 알아야 하는지, 어떤 역사를 배워야 하는지에 대한 진지한 논의를 위해 해방 이후 역사교육 70년의 발자취를 살펴본다. 이 책은 역사교육을 학교 교육에 한정시키지 않고 역사교육과 관련된 이념, 정책, 연구 등을 포함하여 역사 교육에 관련된 23가지 주제로 이야기를 풀어나간다. 한국현대사가 일어난 시대순으로 배열되어 있고, 정치, 사회적 상황을 바탕으로 하여 한국현대사의 흐름을 따라갈 수 있도록 하였다. 저자는 이 책을 통해 역사교육 70년사를 꿰어보고 역사교육의 미래를 그려보도록 안내한다.

저자는 한국사회에서 역사교육이 통치이데올로기를 전파하고, 국가가 필요로 하는 국민을 만드는데 이용되어왔다고 소개한다. 권력을 잡은 사람들은 통치를 정당화하기 위해, 권위주의 정권에서 두드러지게 나타났고, 독재정권에 맞서 사회민주화에 힘쓰던 사람들의 사회의식을 높이는 데 역사를 이용하기도 했다. 또한, 이해관계나 관점을 달리하는 집단의 국사 교과서에 대한 관심이 커지자 ‘재야사학자’로 불리는 학자들은 국사 교과서의 상고사가 축소.왜곡 되었다고 주장하고, ‘한국근현대사’ 교과서 파동으로 일본 우익교과서의 역사왜곡과 중국의 동북공정 등 역사분쟁이 더해졌다. 역사교육에 관심을 가지는 계층이 확산되고 관심 문제들이 다양하게 표출되고 있음을 보여준다.

이 책은 각국의 목적을 위해 갈등과 대립을 정당화하는 역사왜곡을 지양하고 정책에 의존하는 것이 아닌 학교와 사회의 요구에 따라 역사교육이 강화되어야 함을 주장하고 있다. 저자는 사건의 전개과정이나 상황을 이야기하면서 뒷날의 이야기를 담거나 저자의 개인적인 경험이나 감상을 곁들이기도 했다.