새학년,새학기꼭지녀야할인성시리즈
추천포인트
《1권》
-친구및가족에게상처를주는언어폭력을유형별로정리하였습니다.
언어폭력의정의,학교와가정에서사용되는언어폭력,컴퓨터와스마트폰을통한사이버언어폭력등의예와해결책을제시합니다.
-욕하는아이와그주변친구들의이야기를통해욕하는아이들의심리를제대로풀어냈습니다.
《2권》
-친구및가족에게상처를주는행동을가해자,피해자,방관자로정리하였습니다.
학교폭력의정의,학교및가정에서사용되는폭력등의예와해결책을제시합니다.
-친구를괴롭히는아이와친구에게괴롭힘을당하는아이,그리고그주변친구들의심리를제대로풀어냈습니다.
-아름답고바람직한감정뿐아니라문제가되는감정과행동까지도교정해줄수있도록돕는솔루션개념의인성동화입니다.
-각장마다행동과인성을바르게닦을수있도록이끌어주는팁을실어도움이되게하였습니다.
《3권》
-‘우리아이가학교생활을잘할수있을까?’걱정하는학부모님과,학교생활에대해걱정하는초등학생에게이유있는자신감을심어주는책입니다.
-단순한입학준비서와는차별되게효와예절을바탕으로학교생활에서맞이하는각상황별예절을정리한학교예절동화입니다.
-효가구닥다리사상이아닌예절의기본이며,학교에서선생님과친구들사이에지켜야할진짜예절이무엇인지이야기합니다.
-아름답고바람직한감정뿐아니라문제가되는감정과행동까지도교정해줄수있도록돕는솔루션개념의인성동화입니다.
-각장마다행동과인성을바르게닦을수있도록이끌어주는팁을실어도움이되게하였습니다.
《4권》
-다른사람들과원만한관계를유지하며잘지낼수있게해줍니다.
-다른사람의입장에서생각하고,배려합니다.
-친구들과소통하며즐거운시절을보낼수있습니다.
-‘친구,그게뭐지?’라고진지하게생각해보는시간도갖길바랍니다.
책소개
《1권》
“언어폭력안돼!말로때리는게더아파!”
사람들은살아가면서무수히많은‘말’을하게됩니다.어떤때는누군가에게진심으로감사하는말을해야하고,또어떤때는겸손한마음으로사과를해야합니다.또어떤때는용기를내어말을해야하지요.하지만초등학생이되고나서도진심으로감사해야할때감사하지못하고,겸손해야할때겸손하지못하고,또용기를내야할때용기를내지못하는경우가많습니다.게다가친구와주위사람에게상처를주는말을무심코던지지요.무심코내뱉은말때문에상대방은씻을수없는상처를입습니다.
언어폭력은겉으로는아무런상처를남기지않지만,그무엇보다깊고오래가는가슴에지울수없는흉터를남깁니다.그폭력은가정,학교,학원은물론이고일상생활어디에서나심지어교회나사찰에서까지행해집니다.이책은언어폭력의적나라한사례들을보여주면서어린이들이자신의언어습관을진지하게성찰할수있는계기를제공해줍니다.
어린이들이미처깨닫지못하고있는생활에서벌어지는언어폭력의유형들과그막대한영향력에대해다루면서언어폭력에대처하는방법과습관적인언어폭력에대한치유책을어린이들과부모님,선생님등에게제시합니다.매장마다실려있는'도움질문'을통해서본문내용에비추어자신의언어생활을점검해보고적용할수있습니다.
《2권》
학교폭력에대처하고,건강한학교생활을위한지침서!
가장행복해야할곳,웃음소리가끊이지않아야할곳,존경과배움으로가득해야할곳.그곳이바로학교입니다.그런데언제부터인가수많은아이들이학교가기를두려워하고학교가마치지옥같다고말합니다.우리는오랫동안이렇게된것이누구의잘못인지,누구의탓인지에대해탁상공론만을해왔습니다.어른들이시간을허비하는동안전보다더많은아이들이학교폭력의그늘아래서신음하고있습니다.
이책은아이들에게학교폭력과왕따의고통에서벗어날수있도록단호한방법을제시합니다.누군가가나를웃음거리로만들고위협한다면결코기분이좋을리없습니다.그리고그런일을당할때면걱정하게됩니다.나를괴롭히는아이들에게맞지나않을까두려워하게되지요.그럴때여러분은혼자인것처럼느낄것이고,누구에게도움을받아야할지알수없을것입니다
《3권》
효는모든예절의기본이다
효에는바로공경심이있기때문이다
학교생활을하다보면설레는동시에걱정스럽고궁금한것이많습니다.수업시간에화장실이가고싶으면어떻게하지?급식에먹기싫은반찬이나오면?친구는잘사귈수있을까?시험을볼때어렵거나모르는문제가나오면?이러한궁금증과여러가지걱정스러운상황들을해결할수있는것이효와예절입니다.
“어?효는부모님에게잘하는것아닌가요?”
이렇게묻는친구가있을수도있습니다.‘효’는부모님을잘받드는정신이기도하지만우리가지켜야할모든예절의기본이되기도합니다.‘효’정신에는바로‘공경심’이있기때문입니다.
아이와어른,부모님과자식,친구와친구,남자와여자,국가와국민사이에는서로지켜야할예절이있습니다.그예절을잘지켜야밝고건강한가정,학교,사회가되지요.예절안에는상대편을공경하는마음이꼭들어가야합니다.상대편에대해공경하는마음이있으면믿음도갖게되고배려도하게되지요.
『학교예절대장나가신다』에는학교에서선생님과친구들사이에지켜야할진짜예절이어떤것인지있는지구체적으로알려줍니다.이를통해서초등학생들에게학교생활에대한자신감을심어줍니다.
《4권》
더불어사는지혜(NQ)를키우는이야기
나위주의사고에서초등학생이되면‘우리’라는공동체를중요하게생각하게됩니다.나를보는남의시선에민감하게반응하는이시기의아이들은자기자신은물론모든일을판단하는데있어‘친구’라는잣대를두지요.
‘왜나는저아이보다공부를못하지?’,‘나도저런집에살았으면…….’
‘그래도운동은내가더잘해’,‘역시우리엄마,아빠가최고야.’
친구의모습을거울삼아자신을들여다보며때로는부러워하고때로는우쭐해하는아이들.무엇이든가지고싶고무엇이든이기고싶던어린시절의고집을버리고조금씩자신과친구의‘다름’을인정하며또래를형성합니다.성격과생각이다른친구를받아들인다는것이아직은익숙지않아작은일에도상처를주고받지만,언제그랬느냐는듯금방다시친해지는아이들의모습에서조금씩공동체를이해하며성장하는모습을볼수있지요.
NQ(NetworkQuotient,공존지수)는함께사는사람들과얼마나좋은관계를유지할수있는지나타낸지수입니다.아이들에게는다른사람을먼저생각하고함께나눌줄아는마음,부모님의사랑과가족의소중함,그리고이웃의소중함을아는마음을나타낸것이NQ입니다.
동호는세훈이와한엉뚱한내기에서이기기위해친구의고민을들어주고,친구의아픔을나누는등친구와더불어사는지혜를키웁니다.세훈이역시동호와한내기를통해,진정한친구와우정이무엇인지깨닫지요.누가가르쳐주지않아도스스로남과어울리는방법을터득하는아이들을보며이책을읽는어린독자들은물론바삐사는어른들까지도주위를둘러보는여유를갖게될것입니다.
출판사서평
《1권》
언어폭력에울고웃는어린이들을위한이야기!
최근전체적인학교폭력은크게감소했지만언어폭력과사이버폭력의건수는물리적폭력을넘어섰습니다.하지만정작언어폭력을행사하는당사자학생은이에대한심각성을잘깨닫지못하고있습니다.초등학생들의대화를들어보면어른들이쉽게알아듣기힘든은어와욕설이절반이지만,아이들은욕을사용하는것이익숙해져서자신들이욕을많이사용한다는것을잘느끼지못합니다.초등학생들에게욕을하는이유를물어보면“친구들이다하니까.”,“스트레스를풀기위해서.”,“상대방보다강해보이려고.”,“친구끼리친근감을나타내기위해서.”라고답변하는경우가많습니다.하지만욕은한번하기시작하면점점하는횟수가늘어나고,입에담기어려운욕을아무렇지않게사용하게되지요.또한그로인해다른친구들이상처를입는것도인지하지못합니다.언어폭력자체를인식하지못하는것이지요.
동화작가박현숙선생님이언어폭력때문에울고웃는아이들의다양한모습을그리는이책에서는전학온친구에게집단적으로욕을하며따돌리는모습,상대방보다강해보이려고욕을무기처럼사용하는모습,사이버상에서익명으로악플을올리는모습등욕하는아이들의모습을적나라하게드러내충격을주면서도아이들스스로자신의언어습관을돌아보게만듭니다.뿐만아니라아이들이스스로언어폭력문제를해결하는방안을찾아가는이야기를통해말을잘못사용하면무서운힘이생기지만,말을잘쓰면세상을아름답게만드는힘도생긴다는것도배우게될것입니다.아이들과더불어어른들에도시사하는바가클것입니다.
《2권》
‘학교폭력’이제두렵지않아요!
학교폭력을이겨내는구체적인이야기
오늘날나날이심해지는학교폭력은몇몇폭력학생의문제가아니며,가해자만을선도해서해결될문제도아닙니다.현상적으로드러나는것과다르게가해자와피해자가명확하게구분되지않는경우가많으며,폭력적인사고와행동이일상생활에널리퍼져있습니다.게다가오늘날학교폭력은예전과양상도다르지요.단순한물리적폭력만이아니라기존에볼수없던새로운유형의폭력이나타나고있습니다.
때리는것만이폭력은아니에요!
자아의식과자아존중감이발달하는초등학교시기에는아이들의내면의힘이튼튼하지못하기때문에평생남는마음의상처가생길수도있어요.따라서물리적인힘을이용해친구를때리고눈에보이는상처를입히는것만이폭력은아닙니다.친구에대한존중없이무심코한행동과말역시큰폭력이지요.하지만아이들이학교에서지내다보면서로생각이달라사소한일로도싸우는일이종종생깁니다.서로의다른점을수용하기어려워하는건어른들도마찬가지이지요.하지만그차이점을인정하지않는다면서로에게매번상처만안겨주게될거예요.이책은크게세부분으로나뉘어있습니다.피해자,가해자,방관자로나누어폭력의종류에는무엇이있으며그폭력으로인해친구의몸과마음에어떤상처를입히는지를자세하게알려줍니다.
《3권》
선생님을웃게하는학교예절
-예절에는상대방을공경하는마음이있어야합니다.
◆예절이무엇인지명확하게알려줍니다.
초등학생들은‘예절’을무엇이라고생각할까요?‘하라고하니까하는것’,‘잘하면칭찬받고못하면야단을맞는것’,‘약속이나규칙처럼꼭지켜야하는것’정도로생각하고있을것입니다.또한‘예절은실천하기어려운것’으로여기기일쑤이지요.어떻게행동해야하는지알지만그것이교실에서아무렇게나나가고싶을때나가고들어오고싶을때들어오고싶은마음,친구들과마음대로떠들고싶은마음,뛰어서친구를앞지르고싶은마음등자신이가진욕구와상충될때,자신의욕구대로행동하는것이훨씬쉽기때문에어렵다고느끼는것입니다.이때문에아이들은스트레스를받기도합니다.제한된자유를누릴수밖에없지만,그럼에도불구하고함께지켜야하는것이바로‘예절’이라는것을이책에서는상황별로현실적인사례와구체적인해결방법을들어잘설명합니다.
《4권》
더불어사는지혜(NQ)를키우는이야기
나위주의사고에서초등학생이되면‘우리’라는공동체를중요하게생각하게됩니다.나를보는남의시선에민감하게반응하는이시기의아이들은자기자신은물론모든일을판단하는데있어‘친구’라는잣대를두지요.
‘왜나는저아이보다공부를못하지?’,‘나도저런집에살았으면…….’
‘그래도운동은내가더잘해’,‘역시우리엄마,아빠가최고야.’
친구의모습을거울삼아자신을들여다보며때로는부러
