공부가 싫은 아이들의 자존감 교실 (학습상담사의 특별한 코칭)

오연주

저자오연주는상담봉사를하면서청소년들에게관심이생겼다.지금은상담기관에서학습상담사로활동하며,서울시립청소년미디어센터에서미디어중독예방교육과상담을맡고있다.앞으로도더많은청소년과부모를행복하게만들려는많은이들의노력에동참하고싶다.숙명여자대학교를졸업하고동대학원에서교육심리전공으로석사학위를받았다.

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머리말배움이느린아이는한번더안아주세요-9

앞서가는엄마때문에공부안하는아이-17
부모의무관심때문에분노를통제하지못하는아이-44
다투는부모때문에음식을거부하는아이-64
엄마때문에세상에서공부가제일무서운아이-83
짜증내는엄마때문에스스로공부하지못하는아이-103
집중력이낮은아이에겐질책보다사랑이필요하다-130
사랑과관심으로극복한난독증-156
외로운아이에겐마음을나눌친구가필요하다-180
버팀목이없어서늘시험이불안한아이-203
아이는부모의믿음으로성장한다-225

맺음말아이의성적표가아닌마음을들여다보세요-243

“우리아이가스스로공부하면얼마나좋을까?”
아이가스스로설수있게돕는학습상담사들의특별한코칭
배움이느린아이,자존감이먼저다

아이가배움이느려답답한부모를위한책!

“우리아이가어렸을때는공부를잘했는데,지금은왜이러는지모르겠어요.”
“우리아이가공부를안해서그렇지원래머리는좋아요.”
아이의학업성적이낮아서,혹은아이가공부를멀리해서고민인부모가많다.아이에게해줄수있는것은다해주는데도기대에못미치는아이의학업성적때문에애가탄다.아이는부모의애타는마음을아는지모르는지,공부이야기만꺼내면입을꾹다물어버리거나까칠하게대답하니답답한마음이더커진다.
이책은이렇게아이가배움이느려서답답한부모를위한조언을담았다.이책을쓴학습상담사들은가장중요한공부의원리가자존감이라고단언한다.공부법을이해하거나학업성적을올리기전에가장우선해야할것은아이의자존감회복이라고말한다.

아이가스스로설수있게돕는학습상담사들의특별한코칭
배움이느린아이,자존감이먼저다

아이가학습에어려움을겪는이유는다양하다.단순히학습방법을잘몰라서성적이오르지않는아이가있는가하면,열악한가정환경이나언어장애,학습장애,심리·정서적문제,잦은실패로부정적인자아가형성되어공부를싫어하게된아이가있다.그래서아이에게도움을주려면우선따뜻한대화를통해아이의문제를이해하는것이필요하다.학습상담사는배움이느린아이가무엇때문에공부할수없는지파악하여적절한도움을주는전문가다.이책을쓴학습상담사들은수많은아이들의마음을들여다보아그들의자존감회복을도와왔다.아이가자신감을찾고학교를즐겁게다니게하고,더나아가아이가자기진로에맞는공부를할수있도록조언하여점차스스로설수있도록오랜시간격려해왔다.
이책은그들의오랜경험을다양한에피소드로풀어내어부모가아이에게공감하고아이와소통하는방법을알려준다.책읽기를어려워하는아이,시험불안이심한아이,스스로공부하지못하는아이등다양한유형의아이를보여주고부모가해야할역할을알려준다.공부를멀리하고는있지만사실누구보다도다시일어서고싶은아이들과,그런아이들의손을잡아준상담사들의따뜻한이야기는읽는내내가슴찡한감동을선사할것이다.

존재로서인정해줄때아이는빛을낸다
아이는부모의믿음으로성장한다

학습상담사들이아이들과상담할때,아이들에게가장자주듣는말이“우리엄마아빠는요,제마음을몰라요.”라고한다.부모는자녀에대한기대나욕심을먼저내세우기보다는자녀의마음읽기에적극적이어야한다.아이가무슨생각을하고있는지,무엇이힘든지경청하는시간이필요하다.자녀는자신이어렵고힘든상황에부닥쳤을때부모가도와주리라는믿음이있을때,비로소부모에게솔직한속내를이야기할수있다.다정한대화와격려,지지는아이가학업성취도를높이는바탕이된다.
배움이느린아이에게는작은성공의경험이중요하다.쉬운과제더라도끝까지완수하여성취감을느끼는과정이필요하다.이때부모는과제의난도를섣불리올리기보다는작은성공에도칭찬해야한다.이러한사소함이아이에게자신감을키워준다.
이책은부모가아이가진정필요로하는부분에따뜻한도움의손길을내밀기를호소한다.부모가아이가조금느리더라도기다려주고아이의존재그자체를인정할수있는여유를가지기를제안한다.