한자 실력 세트

최상용

저자최상용崔相鎔은언론사에서기자로활동하다가동양철학에매력을느끼고원광대학교에서동양철학박사학위를받았다.동양철학을공부하면서자연스럽게한자를연구하게되었고,초등학교와중학교국어와수학교과서에실린학습용어의개념을쉽고명확하게이해할수있도록『한자실력이국어실력이다』와『한자실력이수학실력이다』를출간하였다.계속해서과학과국사등의학습용어를풀이한책을시리즈로준비하고있다.
현재인문기학연구소소장과동양문화아카데미교수로활동하면서기업이나단체및대학과대학원등에서생활건강및수면명상,동양사상에대한강의를하고있다.지은책으로는한자의강점인회화적인특징을되살리고글자에담긴역사적인배경을소개한『브레인한자』와『브레인급수한자app』,『인문고사성어집1,2app』,수면명상전문가최상용박사의『하루3분수면혁명』등이있다.

목차
제1권≪한자실력이국어실력이다≫
제1부우리말의이해와문법
1.音韻(음운)|2.子音(자음)|3.母音(모음)|4.音韻變動(음운변동)|5.子音同化(자음동화)|6.口蓋音化(구개음화)|7.音韻縮約(음운축약)|8.音韻脫落(음운탈락)|9.音節(음절)|10.音節(음절)의끝소리規則(규칙)|11.形態素(형태소)|12.語幹(어간)|13.活用(활용)|14.語根(어근)|15.語尾(어미)|16.語節(어절)|17.單語(단어)|18.單一語(단일어)|19.複合語(복합어)|20.合成語(합성어)|21.接辭(접사)|22.接頭辭(접두사)|23.接尾辭(접미사)|24.派生語(파생어)|25.品詞(품사)|26.可變語(가변어)|27.不變語(불변어)|28.體言(체언)|29.用言(용언)|30.修飾言(수식언)|31.名詞(명사)|32.고유명사(固有名詞)|33.普通名詞(보통명사)|34.依存名詞(의존명사)|35.代名詞(대명사)|36.動詞(동사)|37.副詞(부사)|38.形容詞(형용사)|39.感歎詞(감탄사)|40.冠形詞(관형사)|41.數詞(수사)|42.助詞(조사)|43.文章(문장)|44.文章成分(문장성분)|45.主語(주어)|46.敍述語(서술어)|47.目的語(목적어)|48.補語(보어)|49.副詞語(부사어)|50.冠形語(관형어)|51.獨立語(독립어)|52.主成分(주성분)|53.附屬成分(부속성분)|54.獨立成分(독립성분)|55.卑俗語(비속어)|56.外國語(외국어)|57.外來語(외래어)|58.流行語(유행어)|59.隱語(은어)|60.同音異議語(동음이의어)|61.多義語(다의어)|62.慣用語(관용어)|63.俗談(속담)|64.標準語(표준어)|65.對話文(대화문)|66.引用文(인용문)|67.文章符號(문장부호)
제2부여러가지글
1.文學(문학)|2.現代文學(현대문학)|3.古典文學(고전문학)|4.散文(산문)|5.作家(작가)|6.讀者(독자)|7.情緖(정서)|8.作品(작품)|9.主題(주제)|10.素材(소재)|11.小說(소설)|12.葛藤(갈등)|13.構成(구성)|14.敍述(서술)|15.敍述者(서술자)|16.描寫(묘사)|17.視點(시점)|18.諷刺(풍자)|19.諧謔(해학)|20.虛構(허구)|21.寫實主義(사실주의)|22.詩(시)|23.詩語(시어)|24.詩的話者(시적화자)|25.心象(심상)|26.含蓄(함축)|27.韻律(운율)|28.比喩(비유)|29.逆說(역설)|30.反語(반어)|31.象徵(상징)|32.形象化(형상화)|33.新體詩(신체시)|34.參與詩(참여시)|35.詩文學派(시문학파)|36.靑鹿派(청록파)|37.唱歌(창가)|38.隨筆(수필)|39.設(설)|40.說話(설화)|41.寓話(우화)|42.戱曲(희곡)|43.論說文(논설문)|44.紀行文(기행문)
제2권≪한자실력이수학실력이다≫
제1부수와연산
1.自然數(자연수)|2.整數(정수)|3.陽數(양수)와陰數(음수)|4.零(영)|5.-數(짝수)와-數(홀수)|6.實數(실수)|7.有理數(유리수)|8.無理數(무리수)|9.分數(분수)|10.分子(분자)|11.分母(분모)|12.通分(통분)|13.單位分數(단위분수)|14.眞分數(진분수)|15.假分數(가분수)|16.帶分數(대분수)|17.旣約分數(기약분수)|18.逆數(역수)|19.小數(소수)|20.無限小數(무한소수)|21.循環小數(순환소수)|22.有限小數(유한소수)|23.素數(소수)|24.因數(인수)|25.素因數(소인수)|26.素因數分解(소인수분해)|27.加減乘除(가감승제)|28.九九法(구구법)|29.演算(연산)|30.演算法則(연산법칙)|31.結合法則(결합법칙)|32.交換法則(교환법칙)|33.分配法則(분배법칙)|34.倍數(배수)와約數(약수)|35.約分(약분)|36.公倍數(공배수)|37.公約數(공약수)|38.最小公培數(최소공배수)|39.最大公約數(최대공약수)|40.自乘(자승)|41.--根(제곱근)|42.記數法(기수법)|43.二進法(이진법)|44.十進法(십진법)|45.指數(지수)|46.指數法則(지수법칙)
제2부수와식
1.等式(등식)|2.不等號(부등호)|3.邊(변)|4.以上(이상)|5.以下(이하)|6.未滿(미만)|7.超過(초과)|8.不等式(부등식)|9.絶對-(절댓값)|10.多項式(다항식)|11.恒等式(항등식)|12.未知數(미지수)|13.方程式(방정식)|14.係數(계수)|15.根(근)|16.項(항)|17.同類項(동류항)|18.常數項(상수항)|19.因數分解(인수분해)|20.次數(차수)|21.二次方程式(이차방정식)|22.聯立方程式(연립방정식)|23.聯立不等式(연립부등식)|24.加減法(가감법)|25.代入法(대입법)|26.移項(이항)|27.消去(소거)|28.展開式(전개식)|29.完全--式(완전제곱식)
제3부집합과함수,확률과통계
1.集合(집합)|2.元素(원소)|3.元素羅列法(원소나열법)|4.條件提示法(조건제시법)|5.部分集合(부분집합)|6.全體集合(전체집합)|7.空集合(공집합)|8.有限集合(유한집합)|9.無限集合(무한집합)|10.交集合(교집합)|11.合集合(합집합)|12.餘集合(여집합)|13.差集合(차집합)|14.原點(원점)|15.座標(좌표)|16.交點(교점)|17.座標平面(좌표평면)|18.座標軸(좌표축)|19.四分面(사분면)|20.順序雙(순서쌍)|21.函數(함수)|22.定義域(정의역)|23.共域(공역)|24.値域(치역)|25.截片(절편)|26.平行移動(평행이동)|27.比例式(비례식)|28.比例關係(비례관계)|29.反比例關係(반비례관계)|30.--點(꼭짓점)|31.對稱軸(대칭축)|32.函數(함수)의最大(최댓)값|33.函數(함수)의最小(최솟)값|34.抛物線(포물선)|35.比率(비율)|36.百分率(백분율)|37.平均(평균)|38.境遇(경우)의數(수)|39.近似-(근삿값)|40.半--(반올림)|41.確率(확률)|42.統計(통계)|43.階級(계급)
제4부도형
1.線分(선분)|2.直線(직선)|3.曲線(곡선)|4.垂直(수직)|5.平行(평행)|6.距離(거리)|7.面(면)|8.曲面(곡면)|9.邊(변)|10.-邊(빗변)|11.角(각)|12.角度(각도)|13.內角(내각)|14.外角(외각)|15.直角(직각)|16.平角(평각)|17.鈍角(둔각)|18.-角(엇각)|19.銳角(예각)|20.對應角(대응각)|21.--角(꼭지각)|22.內接(내접)|23.外接(외접)|24.平行四邊形(평행사변형)|25.對稱(대칭)|26．對稱移動(대칭이동)|27.平面圖形(평면도형)|28.面積(면적)|29.正三角形(정삼각형)|30.二等邊三角形(이등변삼각형)|31.直角三角形(직각삼각형)|32.正四角形(정사각형)|33.直四角形(직사각형)|34.圓(원)|35.弧(호)|36.半--(반지름)|37

출판사서평
》》새학년교과서,한자를알아야바로보인다!
1970년한글전용화정책으로초등학교교과서에서사라졌던한자들이최근다시부각되고있다.몇년전부터한자인증시험열풍이불고있으며,학교에서한자를공부했던학부모들이기성세대가되면서한자교육의필요성을절감했기때문이다.우리말의70퍼센트는한자로되어있고,교과서속학습용어의대부분은한자로되어있다.한자를아는학생은학습용어와개념을정확히이해하는반면에,그렇지않은학생은무조건달달외울수밖에없다.
또한우리말의85퍼센트이상은2가...
》》새학년교과서,한자를알아야바로보인다!
1970년한글전용화정책으로초등학교교과서에서사라졌던한자들이최근다시부각되고있다.몇년전부터한자인증시험열풍이불고있으며,학교에서한자를공부했던학부모들이기성세대가되면서한자교육의필요성을절감했기때문이다.우리말의70퍼센트는한자로되어있고,교과서속학습용어의대부분은한자로되어있다.한자를아는학생은학습용어와개념을정확히이해하는반면에,그렇지않은학생은무조건달달외울수밖에없다.
또한우리말의85퍼센트이상은2가지이상의동음이의어로되어있는데,교과서학습용어의뜻을정확히익히기위해서는그어휘에해당하는한자(漢字)를학습해야만한다.예를들어,수학교과서에는동음이의어인‘소수’가나온다.작은수를뜻하는소수(小數)’인지,혹은‘다른자연수의바탕이되는자연수를뜻하는소수(素數)’인지,또는‘적은수효를뜻하는소수(少數)’인지그뜻이분명치않다.그러나한글과한자를같이쓴다면보다명확하고깊이있게그용어의개념을이해할수있다.
≪한자실력(3권세트)≫는초중등국어·수학·사회교과서학습용어의개념을정확히이해하도록구성되었다.제1권≪한자실력이국어실력이다≫에서는음운(音韻)과형태소(形態素),단일어(單一語)와복합어(複合語),품사(品詞)와문장성분(文章成分)등국어학습용어를다루었으며,제2권≪한자실력이사회실력이다≫에서는분수(分數)와소수(小數),평면(平面)과입체(立體),방정식(方程式)과부등식(不等式),집합(集合)과함수(函數)등수학학습용어를다루었고,제3권≪한자실력이사회실력이다≫에서는민주주의(民主主義)와봉건주의(封建主義),지형도(地形圖)와기후도(氣候圖),수요(需要)와공급(供給),지위(地位)와계층(階層)등사회학습용어를다루었다.공부를잘하려면어려서부터학습용어의어원을알아보는습관을길러야하는데,이시리즈는초중등교과서학습용어의어원부터익히고그와관련된교과상식을공부하도록했다.재미있는만화와교과서속예시등이수록되었기때문에교과서의핵심개념을쉽고명확하게이해할수있을것이다.
》》한글과한자를동시에활용하면뇌력과창의력발달!
뇌과학연구자들에의하면,한자와한글을동시에활용하는사람은뇌력을발달시키는데상당히유리하다.한글과같은소리글자(表音文字)는언어와관련이깊은좌뇌가주로활용되는반면에한자와같은뜻글자(表意文字)는어떤형상이나이미지를주로관장하는우뇌가활용된다.한국인의두뇌가뛰어난이유가바로한글과한자를동시에활용하기때문이다.
우리사회구성원전체가조화로울때나라가안정되고경쟁력을갖출수있듯,우리의뇌역시좌뇌와우뇌가조화롭게활용되어야훌륭한성품을지닐수있다.또한뇌력이증진될뿐만아니라좌뇌와우뇌의균형을통해창의력을기를수있다.
또한우리뇌는일정한법칙에따라기억하는시간이한정되어있다.일상의모든일을다기억할수도없으며,사실기억할필요가없는정보들이너무도많기때문이다.우리뇌의좌우측에는해마체라고하는단기기억기관이있는데,이해마체는자신이오감으로감각한사실의내용을몇초에서며칠까지저장하는단기기억장치라할수있다.별로중요하게인식하지않는사실은금방잊어버리고감정이강하게인식된일에대해서는며칠까지기억해둔다.이러한기억내용을반복해서기억하면할수록해마체는기억해야될보다중요한정보로인식하여단기기억에서중장기기억으로분류하여보관한다.교과서의학습용어를한자로풀이한≪한자실력(3권세트)≫를통해개념을명확하게이해한뒤반복적으로공부하면할수록잊지않고오랫동안기억할수있다.
》》1등과2등은한자실력으로결정된다!
공부의시작은학습개념어를정확히익히는것이다.그러나많은학생들이학습개념어를익히는것이가장어렵다고말한다.교과서속의학습용어대부분이한자어로되어있기때문이다.전국한자교육추진총연합회진태하이사장과서울한신초등학교황병무교장을비롯한여러교육전문가들이학습개념어를정확히익히기위해서는한자를공부해야한다고주장하고있다.
지난2011년1월21일,KBS‘VJ특공대’에서는‘공부의신’들의방학나기비법이공개되었다.17세의나이로서울대에최연소합격한김건학생은정확한개념이해와원리이해공부법이성공비결이었다고했는데,개념과원리를이해하기위해서는한자공부가필요하다고밝혔다.김건학생은한자일기장을쓰는공부습관으로전교1등의자리를놓치지않은것이다.또한2009년에한자능력시험1급을최연소나이(만8세)로합격한박헌·박채리남매역시한자실력뿐만아니라학교성적까지뛰어나다.이들남매는다음과같이말했다.“우리말은70퍼센트가한자어이기때문에한자를알면어휘력이늘어나요.이해의폭이넓어지고다른과목을공부하는데도도움이되죠.무엇보다스스로공부하는방법을찾았다는게한자를공부하며얻은가장큰수확이아닌가싶어요.”한자공부로다져진공부습관은국어와영어,수학등다른과목으로까지이어졌다.덕분에두남매는학교에서줄곧전교1등을지키고있다.이처럼전교1등학생들의공통점은한자를공부하고있다.
이처럼한자교육의필요성은갈수록커지고있는데,≪한자실력(3권세트)≫는현장교육전문가와학부모들의바람을충족시켜줄것이다.≪한자실력(3권세트)≫는초등학교에서배우고있는국어·수학·사회교과서의학습개념을심화학습하고,중학교교과서의주요학습개념어까지연계해공부할수있도록했다.2014년부터새롭게달라진제9차교육과정초중등국어·수학·사회교과서에수록된한자어들을다루고있으므로,학교공부에큰도움이될것이다.
》》현장교육전문가들이추천하는책!
≪한자실력(3권세트)≫는전국한자교육추진총연합회와한우리PDS등주요교육단체들이추천하는책이다.여러교육전문가들이추천하는책이므로,자녀에게안심하고권할수있을것이다.
교과서속의한자어를뽑아서과학적으로분석하여,그용어의올바른개념을구체적으로이해시키므로학습효과를높일수있을것입니다.‘명정언순(名正言順)’이란말과같이용어의명칭과개념을정확이알아야그사물을정확히이해할수있습니다.한자어로된교과서학습용어들을우선올바르게이해한다면학습능률이오르고,자연히성적이향상되는것은두말할필요도없을것입니다.학생들에게꼭필요한학습서라고생각되어일독을권합니다.
진태하陳泰夏(사)전국한자교육추진총연합회이사장
교과서에나오는용어의대부분은한자어로되어있습니다.따라서한자를배우는것이국어실력은물론교과성적을높이는지름길입니다.서울한신초등학교에서는1학년부터기초한자를배우고국어교과서를재구성한≪한자혼용국어교과서≫로공부한결과학력이크게향상되었습니다.그뿐만아니라독서에도큰도움이되었습니다.
-황병무(서울한신초등학교교장)
》》‘공부가되는초중등교과서한자어’시리즈
1.한자실력이국어실력이다
음운(音韻)과형태소(形態素),단일어(單一語)와복합어(複合語),품사(品詞)와문장성분(文章成分)….초등학교와중학교국어교과서에수록된학습용어를