대치동 독서법 : 초중고로 이어지는 입시독서의 모든 것

대치동 독서법 : 초중고로 이어지는 입시독서의 모든 것

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Description
〉〉 2020년부터 적용되는 ‘2015년 개정교육과정’으로 가장 중요해진 독서
대치동 독서교육 15년 노하우를 담았다!
“국어 점수는 집을 팔아도 안 나온다.”
“의대에 가려면 수학을 잘해야 하지만 명문의대와 일반의대는 국어 실력으로 갈린다.”
“합격은 수학, 대학은 국어가 정한다!”
이 말은 대치동에서 유행하는 속어이다. 말 그대로 1등과 2등, 합격과 불합격이 국어 때문에 갈리는 것이다. 최근 수능 지문이 갈수록 어려워지면서 국어와 독서가 입시의 결정적 변수로 떠오르게 되었는데, ‘2015년 개정교육과정’ 이후 국어와 독서가 더 중요해지고 있다. 2015년 개정교육과정은 ‘창의융합형 인재 양성’을 목표로 하고 있다. 이를 위해 인문·사회·과학기술에 대한 기초 소양을 길러야 한다. 학생을 평가하는 방법도 달라졌는데, 교과의 특성에 따른 서술형과 논술형 평가 및 수행 평가의 비중이 늘어날 것이다. 또 수능에서는 단편적인 지식을 묻는 문제가 아니라 문학·인문·사회·과학기술을 융합한 지문과 문제가 출제될 것이다. 게다가 갈수록 수시가 축소되고 정시가 확대되면서 수능의 중요성이 커지고 있으니, 국어와 독서가 더 중요해질 수밖에 없다.
하지만 많은 학생들이 국어와 독서를 어떻게 공부해야 할지 몰라서 걱정하고 있다. 이 책의 지은이 씨앤에이논술 대치본원 여성오 원장은 “많이 읽고 쓰는데도 국어도 못하고 서술형 시험에도 약하다”, “어릴 때부터 읽은 책이 수능에 나왔는데, 어렵게만 느껴졌다”고 하소연하는 학생들을 자주 만난다. 이에 대해 지은이는 말한다. “아이의 읽기 수준을 무시한 독서교육이 문제”라고!
이 책은 대치동에서 독서교육 전문가로 활동하는 지은이들이 실제 독서교육 경험을 바탕으로 쓴 책이다. 또 다른 지은이 박노성은 한우리열린교육에서 일하며 대치동의 강남지역지부를 총괄했는데, 여성오 원장과 마찬가지로 아이의 수준에 맞지 않는 독서교육으로 아이를 망친 학부모들을 자주 보아왔다. 남들이 읽는다고 무턱대고 읽히는 독서교육은 백해무익하다고 본 그는 아이의 수준에 맞는 독서가 무엇보다 필요하다고 생각했다. 아이의 성별과 연령에 따른 뇌의 학습원리를 밝히고 이를 바탕으로 ‘브레인 독서법’을 창시했다. 이 책은 뇌과학을 활용한 브레인 독서법으로 공부 뿌리를 심도록 도와주고 있다. 이와 더불어 체계적인 독서토론논술 교육으로 입소문난 씨앤에이논술의 독서·토론·논술·첨삭을 융합한 사위일체독서법으로 초중등 내신부터 수시와 정시까지 대비할 수 있도록 했다.
‘브레인 독서법’과 ‘사위일체독서법’을 융합한 이 책은 학년에 따른 독서법을 기초부터 심화까지 깊이 있게 다루고 있다. 유아나 초등학생 자녀를 둔 학부모를 위해서는 ‘발달단계별 독서법’을, 중학생이나 수험생을 둔 학부모를 위해서는 각종 입시와 수능에 대비하기 위한 ‘창의융합독서법’을 담았다. 특히 뇌과학 이론을 기반으로 한 창의융합독서법은 대학생이나 성인들이 독서의 방향을 잡는 데에도 유용하다. 따라서 이 책은 국어와 독서로 고민하는 학부모와 학생 모두에게 유용할 것이다.

저자

박노성,여성오

저자:박노성
고려대학교언론대학원광고홍보학과를졸업하고롯데그룹의광고대행사인(주)대홍기획에서‘로레알메이블린’,‘롯데칠성’등다양한기업의성공캠페인을이끌었다.이후독서교육전문기업인(주)한우리열린교육에서홍보마케팅을진두지휘하여만년2위의중소브랜드한우리독서토론논술을업계1위로키워놓았다.한우리시절대치동의강남지역지부를총괄한경험을바탕으로‘브레인독서법’을창시했다.『대치동독서법』에는저자가대치동학원가에서경험한‘브레인독서법’의모든노하우가담겨있다.현재마케팅과인문학을융합한컨설팅회사셰익스컴퍼니대표로재직중이며,저서로는『나는이기적으로읽기로했다』등이있다.

저자:여성오
서울대학교인문대학국사학과재학시절서울대총학생회장을역임하고,공인노무사로민주노총서울본부에서활동했다.2005년부터대치동무지개논술학원에서학생들을가르치기시작했으며,서울대통합교과형논술과연세대다면사고형논술등대입논구술기출문제자료집을제작하고,대일외고,명덕외고,과천외고,양서고등에서방과후학교특강을진행하며대입논구술및학생부세특,독서수업모델을개발해왔다.현재(주)씨앤에이논술대치본원원장으로대치,잠원,목동,후곡,백마,평촌,동탄등직영배움터와전국가맹배움터에서초중고독서토론논술수업을대중화하고있다.

목차

머리말독서를안하니수능이어려울수밖에|4

제1부|입시의향방을가르는독서,대책은무엇인가?
1.왜1등과2등이국어때문에갈릴까?|17
국어가결정적인변수로떠오른수능시험|18
공부의기본과핵심|19
기본은변하지않지만핵심은변한다|20
국어공부의본질은무엇인가|22
국어가어려워진이유|24
정시를확대하는데수능이쉬워질수있을까?|31
2.수시를준비했는데정시를선택해야할까?|34
대학입시제도의불편한현실|35
대학이일자리를좌우한다|37
정시비중이확대되는대입제도|38
수시와정시를종합적으로대비하기위해|42
3.왜소문난독서법이우리아이에게는안통할까?|46
잘못된방법으로꾸준히하는것이문제|47
의도적인연습이실력을향상시킨다|49
책을깊이읽도록만드는의도적인독서연습|51
슬로리딩은정독(精?)이아니라정다독(精多?)|53
넓고깊은독서가필요한수능시험|55
4.책이라면거들떠보지도않는우리아이,어떻게읽혀야할까?|60
지적호기심을일깨워야책이좋아진다|61
독서광과우등생은부모가만드는가?|64
검색엔진같은뇌의학습원리|65
노력에따라발달가능한뇌|69
뇌의발달정도가사람마다다른이유|72
레고조립으로알아보는뇌의학습프로세스|74
독서는정리,토론,창의,배경지식의융합과정이다|77
무턱대고읽는다고독서력이늘지않는다|80
2020년부터적용되는‘2015년개정교육과정’어떻게달라지나|82
5.많이읽는데도국어도못하고서술형시험에도약한아이,무엇이문제일까?|89
학습의불균형이문제|90
뇌를폭넓게사용하는융합과정|93
과거에서미래로전환|95
외부에서내부로전환|97
학습권의전환|99
6.어릴때부터읽은책이수능지문으로출제되었는데,왜어렵게만느껴질까?|103
생각덩어리를발달시키기위해|104
어릴적읽은책을생각덩어리로만드는맥락의힘|106
생각덩어리의방해요소1,쉽게얻은정보|109
생각덩어리의방해요소2,형제자매와의비교|113
생각덩어리의방해요소3,토론수업멤버들|115

제2부|유아·초등학생을위한발달단계별독서법
7.공부뿌리를심는발달단계별독서법|127
발달단계별독서법|129
발달단계를무시한독서의문제점|132
단계별독서능력점검|134
독서는저자와독자의상호활동|138
독서습관이필요한이유|140
독서를시작하게만드는원동력|141
8.유아를위한독서법|146
독서의흥미를높이는독서전·중·후활동|148
독서전·중·후활동실천하기|152
자녀성별에따른독서법은따로있다고?|154
책을언제까지읽어줘야할까?|156
수상작보다아이관심사에맞는책이먼저|158
9.초등저학년을위한독서법|161
이상현상이발생하는초등저학년|162
흥미위주독서의문제점|164
아홉살에게는버거운『아홉살인생』|166
상상력이발달하는1학년|168
지적호기심이왕성해지고개인차가커지는2학년|170
관심사가다양해지고구체화되는3학년|173
3학년이라면고전읽기를시도할시기|176
10.초등고학년을위한독서법|181
창의융합형인재의필수조건인상상력을갖추기위해|182
초등고학년은지적호기심이증가하는시기|183
스스로생각하는훈련이필요한시기|185
사회문제에관심을갖아야하는4학년|186
5학년이라면책의앞뒤여백을활용하자|188
5학년을위한역사책독서법|190
6학년을위한4가지독서방법|194
잘못된속독습관바로잡기|199
최상위권학생들을위한독서의기술|201

제3부|중·고등학생을위한창의융합독서법
11.독서력업그레이드를위한창의융합독서법|207
생각은관찰,통찰,성찰의과정을거친다|208
창의력을높이는다섯가지방법|209
창의융합독서의원리|213
몰라도일단끝까지읽는통독이필요하다|214
독서의영원한페이스메이커인필사를활용해야|219
읽은책을제대로정리하는독서기록|224
몰라보게향상되는8가지글쓰기요령|225
12.구조를파악하는창작도서읽기|231
올바른창작도서읽기가필요한이유|232
독서의계기와동기를만들어라|237
무엇이든처음이어렵다|239
열린틈(aperture)이있는책이좋다|240
책의구조를이해하면술술읽힌다|242
생각의폭을넓히는독서토론을시도해보자|246
<중·고등학생을위한창작도서필독20권해설>|263
13.저자와소통하는정보도서읽기|273
정보도서의카테고리를넓혀라|274
중학생이라면정보도서의비중을높이자|276
목차와문장구성을꼼꼼히파악하라|279
질문하며읽는4단계독서법|283
저자와소통하며읽기|285
창의융합독서법을실전에활용하기|294
<중·고등학생을위한정보도서필독20권해설>|299

제4부|수능지문이만만해지는첨삭지도
14.어떤책들이수능지문으로자주출제될까?|311
수능국어는어떻게출제될까?|312
15.수능지문이만만해지는추천도서읽기|354

맺음말대치동15년을돌아보며|366
주석|372