대치동 초등독서법 : 창의융합형 인재를 위한 자기주도학습의 모든 것

박노성,여성오

저자:박노성
신라대학교광고홍보학과겸임교수이자셰익스컴퍼니대표로재직중이다.고려대학교언론대학원광고홍보학과를졸업하고㈜대홍기획에서‘로레알메이블린’,‘롯데칠성’등다양한기업의성공캠페인을이끌었다.이후독서교육전문기업인㈜한우리열린교육으로자리를옮긴뒤홍보마케팅을진두지휘하여만년2위의중소브랜드한우리독서토론논술을업계1위로키워놓았다.대치동강남직영지부를비롯한전국한우리지역센터를총괄한경험을바탕으로‘브레인독서법’을창시했다.이책에는저자가대치동학원가에서경험한‘브레인독서법’의모든노하우가담겨있다.저서로는『대치동독서법』,『최강의유튜브』,『최강의쇼핑몰』,『브랜드미』,『나는이기적으로읽기로했다』등이있다.

저자:여성오
서울대학교인문대학국사학과재학시절서울대총학생회장을역임하고,공인노무사로민주노총서울본부에서활동했다.2005년부터대치동무지개논술학원에서학생들을가르치기시작했으며,서울대통합교과형논술과연세대다면사고형논술등대입논구술기출문제자료집을제작하고,대일외고,명덕외고,과천외고,양서고등에서방과후학교특강을진행하며대입논구술및학생부세특,독서수업모델을개발해왔다.현재(주)씨앤에이논술대치본원원장으로대치,잠원,목동,후곡,평촌,동탄등직영배움터와전국가맹배움터에서초중고독서토론논술수업을대중화하고있다.저서로는『대치동독서법』이있다.

머리말알고리즘의시대,당신의아이는자기주도적입니까?|4

제1부|코로나이후더중요해진자기주도학습,대책은무엇인가?
1.포스트코로나시대의진정한자기주도학습|19
코로나19사태에치러진사상초유의수능시험|20
뉴노멀시대와교육의방향성|23
온라인교육은전통교육의대체재가아닌보완재|25
호기심은주도성을기르는씨앗|29
결정적시기를어떻게보내느냐가중요하다|32
창의융합형인재는어떻게만들어지는가|34
수능만점자의아침독서|36
무엇이목표이고,무엇이과정인가|37
입시에서중요도가높아지는독서|40

2.2022개정교육과정의목표는창의융합형인재양성|46
잘나가는유튜버의비결은독서습관|47
2022개정교육과정으로더중요해진문해력교육|50
주입식교육의한계|51
창의성을기르는배경지식과독서|53
2022개정교육과정의뼈대는제6차개정교육과정|56
고교학점제가적용되는2022개정교육과정|59
초6에게불어닥친고교학점제,무엇을대비해야하나|62
교육부,2022개정교육과정에국민들을참여시키다|65

3.입시제도가변할수록중요해지는독서|69
목표가사람을만든다|70
훌륭한평가와공정한평가|73
스펙만큼인성이중요한시대|77
다면인적성면접(MMI)의특징|78
새로운형식의시험에대비하기위해|81

4.초등학생때부터시작하는학생부대비전략|86
자녀교육에투자하는부모의심리|87
어느고1의독서록|90
특목고,자사고,과학고를준비하는방법|93
초등학생이라면학교생활기록부부터착실하게|96
학생부기재항목이줄어들었는데어떻게대비해야할까|101
초등학생때부터시작하는과목별학교생활기록부대비전략|103

제2부|자기주도학습을위한창의융합독서법
5.영재는타고나는가,만들어지는가?|117
첫번째질문,서양인은동양인보다뛰어난가?|118
두번째질문,영재는타고나는가,만들어지는가?|120
영재를만드는창의융합독서법|124
독서흥미를끌어올리는세가지요소|126
배경지식|128
글의구조|131
독자의상황|132

6.독서영재로키우는세가지방법|135
아이의독서감정을활용하라|136
감정과사고의연결|139
게으른뇌의기억법|140
즐거운느낌으로독서감정을자극하라|142
독서를통해자기를이해하라|144
글쓰기연습을통해문해력을키워라|148

7.유아·초등학생을위한창의융합독서법|150
생각덩어리를활용하는유리알유희|151
뇌의학습프로세스|153
뉴런과시냅스그리고미엘린|155
독서는정리,토론,창의,배경지식의융합과정|159

8.읽기를놀기처럼만드는독서전중후활동|171
읽기가놀기고,놀기가읽기다|172
읽기를놀기처럼만드는독서전중후활동|174
1.독서전활동|178
2.독서중활동|187
3.독서후활동|205

제3부|초등학생을위한발달단계별독서전략
9.예비초등학생독서전략:어떤책들을어떻게읽어야할까?|213
호기심을키우는방법|214
유아·초등학생을위한발달단계별독서전략|217
중·고등학생을위한발달단계별독서전략|220
미취학아동을위한독서전략|222
유아를위한추천독서|224

10.1학년독서전략:독서가공부다|229
1학년독서전략|230
1학년을위한주제별필독서|233

11.2학년독서전략:독서습관시작의최적기|252
2학년독서전략|252
2학년을위한주제별필독서|256

12.3학년독서전략:자아효능감을키울시기|277
3학년독서전략|278
3학년을위한주제별필독서|284

13.4학년독서전략:독서능력이학업성적을좌우한다|303
4학년독서전략|304
4학년을위한주제별필독서|309

14.5학년독서전략:최상위권이결정되는시기|327
5학년독서전략“독서의사춘기!반항이시작된다!”|329
독서격차로생기는학습격차“5학년최상위권3%진입을위한독서전략”|331
도스토옙스키전집의추억|335
5학년을위한주제별필독서|337

15.6학년독서전략:생각하는힘을기르자|367
6학년독서전략|368
고전읽기를시도해보자|371
원전으로도읽어보자|372
6학년을위한주제별필독서|375

맺음말아이들이학업능력뿐만아니라인성까지갖추길바라며|405

주석|410

>>많이읽고쓰는데도국어도못하고서술형시험에도약하다고?
‘읽기’를‘놀기’처럼만드는독서전중후활동으로독서흥미를높이고,
뇌과학을활용한‘발달단계별창의융합독서법’으로독서능력을키운다!
2021년수능국어는다른과목에비해어렵게출제되었다.공부잘하기로소문난대치동아이들도“국어가갈수록어려워지고있다!”고하소연한다.수능국어는비문학독서영역이갈수록어려워지고있는데,2022학년도부터수능국어문학영역은EBS연계율이70%에서50%로감소한다.비문학영역뿐만아니라문학영역에서도생소한지문과만나게될것이다.이에대비하기위해서는초등학생때부터문학영역을비롯해비문학영역인인문·사회·과학등의독서를꾸준히해야한다.
다른과목과달리국어공부는학생스스로해야한다.국어실력은독서능력이좌우하는데,책을다른사람이대신읽어줄수없기때문이다.하지만많은학생들이책을읽는것부터거부감을느낀다.학생의성향과수준을무시한채무턱대고책을읽으라고한다면독서에대한거부감은더욱커진다.이책은‘읽기’를‘놀기’처럼즐길수있는방법으로독서의흥미를높이는독서전·중·후활동을소개했다.실제로대치동학원에서이루어지는독서전·중·후활동을소개하면서,이방법을학부모가집에서도활용할수있도록했다.
또이책은미취학아동·초등학생을위한독서법으로‘발달단계별창의융합독서법’을소개했다.학년이올라갈수록아이의독서능력이향상되어야하는데,뇌과학을활용해사고력과창의력을확장시키는창의융합독서법을아이의발달단계에따라활용하도록했다.

>>평생공부를위한자기주도학습,초등독서가답이라고?
미취학아동에서초6까지대치동아이들은어떤책을어떻게읽을까?
대치동학원의실제수업사례와독서법을담았다!
초등교과과정에서는학년별교과연계도서등을잘읽어야수행평가와서술형시험에대비할수있다.독서는초등학교뿐만아니라중고등학교,대학교에서도필수로해야하는데,서울대대입자기소개서에는독서활동을기술해야한다.심층적인독서를통해생각하는힘,글쓰기능력,전문지식,의사소통능력을기르고교양을쌓을수있는학생을선발하기위해서다.서울대는수박겉핥기식독서가아니라,학교에서배운내용을바탕으로더알고싶은분야에대한궁금증을스스로이어가는도구로써책을잘활용하는학생을원한다.서울대뿐아니라면접및구술고사로학생을선발하는대학은다소깊이있는질문이나문제를제시하는데,평소교과학습과함께독서활동을꾸준히해야만합격할수있다.
서울대등주요대학들은인문계열은물론자연계열까지분야를막론하고폭넓은독서를통해사고력을길러온학생을높이평가하는데,입시에대비하기위해서는호기심을갖고스스로질문을만들어보는습관을길어야한다.이러한자기주도습관은초등학생때부터길러야하는데,자기주도습관은독서를통해기를수있다.이책은미취학아동부터초6까지월별추천도서를소개하면서이책들을재미있게읽힐수있는‘부모를위한독서교육법’까지덧붙였다.실제로대치동학원에서이루어지는여러학생들의독서교육사례도소개했으므로,자녀교육에큰도움이될것이다.