Description
저자는 대한민국의 왜곡된 공교육을 날카롭게 관철하고 제자리걸음 하는 교육에 대한 문제의식을 기반으로 국가별 교육 혁신과 새로운 교육 방법을 도입한 학교들을 면밀하게 관찰하고 연구했다. 이 사례와 연구를 바탕으로 파편화되고 일관성 없는 공교육에서 벗어나 소외된 학생까지 수업에 참여할 수 있는 교수법과 행정적 변화 지점을 구체적으로 제시한다.
저자는 현재 교육을 보며 교실에서 수업하는 교사가 아닌 비전문가 주도하고, 실제 도입보다는 행정적으로 처리되며 한 교육 방침이 5년을 넘지 못한다며 지적한다.
4차 산업혁명 시대에 아이들을 이끌어갈 교육 방법은 암기보다는 해결 방식 자체를 찾는 미래 역량, 화려한 교수법보다는 학생이 중심이 되는 자기주도교육, 듣기만을 강요하기보다는 활동 중심의 교육이다. 일방적인 강의형 수업 대신 학생들이 수업 전 학습한 것을 조별 수업에서 설명하고 토론하는 수업 모형을 대체안으로 제시한다.
또한 행정적으로도 더 발전된 교육을 위해 일관성 있는 교육 정책을 강조하고, 교사들에게 쏟아지는 행정 업무를 줄이고, 새로운 교수법에 대한 연수를 늘려 교육 혁신을 접근하기 쉽게 해야 한다며 거듭 강조한다. 이러한 방안을 〈디지털교과서 기반 미래교육〉, 〈미네르바 스쿨 혁신〉, 〈싱가포르 교육 혁신〉, 〈실제 A중학교 사례〉와 같은 성공적인 실제 사례를 통해 상세하게 보여준다.
저자는 현재 교육을 보며 교실에서 수업하는 교사가 아닌 비전문가 주도하고, 실제 도입보다는 행정적으로 처리되며 한 교육 방침이 5년을 넘지 못한다며 지적한다.
4차 산업혁명 시대에 아이들을 이끌어갈 교육 방법은 암기보다는 해결 방식 자체를 찾는 미래 역량, 화려한 교수법보다는 학생이 중심이 되는 자기주도교육, 듣기만을 강요하기보다는 활동 중심의 교육이다. 일방적인 강의형 수업 대신 학생들이 수업 전 학습한 것을 조별 수업에서 설명하고 토론하는 수업 모형을 대체안으로 제시한다.
또한 행정적으로도 더 발전된 교육을 위해 일관성 있는 교육 정책을 강조하고, 교사들에게 쏟아지는 행정 업무를 줄이고, 새로운 교수법에 대한 연수를 늘려 교육 혁신을 접근하기 쉽게 해야 한다며 거듭 강조한다. 이러한 방안을 〈디지털교과서 기반 미래교육〉, 〈미네르바 스쿨 혁신〉, 〈싱가포르 교육 혁신〉, 〈실제 A중학교 사례〉와 같은 성공적인 실제 사례를 통해 상세하게 보여준다.
교사가 혁신을 주도하게 하라! (4차 산업혁명시대, 공교육으로 충분한 교육 혁신의 길)
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