한국어 그림 동사사전 상ㆍ하 세트 (전 2권)

김희영

지은이:김희영
서강대학교영어영문학과졸업
이화여자대학교대학원특수교육과졸업
단국대학교대학원특수교육학과청각·언어장애전공박사과정수료
이화여자대학교부설언어청각임상센터,서울시립남부장애인종합복지관,세브란스병원재활병원,아주대병원재활의학과언어치료사역임
단국대학교등출강및임상관찰실습지도
2010년현재김희영아동발달센터(수원·수지센터)운영

자료편집_조음지도를위한그림자료집(단어편·문장편),그림동작어사전,혼자할수있어요
역서_언어장애아동의의사소통지도
이메일_khyslc@hanmail.net
홈페이지_수원언어치료.kr  

상

머리말
특징및사용법
1.ㄱ
2.ㄲ
3.ㄴ
4.ㄷ
5.ㄸ
6.ㅁ
7.ㅂ
8.ㅃ
부록1.동사의목록
부록2.용언활용의예
부록3.불규칙용언의목록

하

머리말
특징및사용법
1.ㅅ
2.ㅆ
3.ㅇ
4.ㅈ
5.ㅉ
6.ㅊ
7.ㅋ
8.ㅌ
9.ㅍ
10.ㅎ
부록1.동사의목록
부록2.용언활용의예
부록3.불규칙용언의목록

『한국어그림동사사전』은2002년에발행된『그림동작어사전』의어휘를바탕으로취학전아동들이최근에많이사용하는어휘를포함하였다.삽화는취학전아동들의동사이해를위해실생활에서사용되는동사의의미가최대한잘드러나도록새로이그려제시하였다.그림으로나타낸동사와형용사를담았기때문에‘한국어그림용언사전’이라는이름이적합할수있으나,보다친숙한『한국어그림동사사전』을제목으로정하였다.



이사전에제시한여러가지상황그림은취학전아동,외국인,언어장애인이한국어를이해하는데많은도움을줄수있다.저자들은이책에수록된어휘를배치하는과정에서다음의사항을고려하였다.첫째,사전순서로배치하였다.둘째,동사의어미는‘-다/-요’를같이제시하였다.셋째,‘불나다’‘교통정리하다’와같이통상적으로많이사용되는동사는‘나다’‘정리하다’에는그림을두지않고,‘불나다’‘교통정리하다’에배치하였다.넷째,표준어‘박수하다’보다는‘박수치다’와같이통상적으로많이쓰이는것을사용하였다.다섯째,‘코피나다’‘피나다’와같이두가지가쓰인다고판단되는동사는양쪽모두배치하였다.여섯째,같은동사가여러장일경우그림의순서는아동부터어른으로,사람부터동물로,사람부터사물로,고빈도사용어휘부터저빈도사용어휘순으로배치하였다.일곱째,운동의경우는‘골프치다’‘스케이트보드타다’등으로명사와동사가결합된형태의동사로제시하였다.여덟째,한그림으로여러가지의의미를사용할수있을경우단독의미로쓰이는그림을앞에배치하고,두가지로표현되는그림을뒤에배치하였다.예를들면,‘주다’의경우‘주다’의의미가큰그림을앞에두고,주고받는의미의그림은뒤에배치하였다.아홉째,한어휘가여러가지의미로쓰이는경우품사,의미별로그림을배치하였다.열째,동사이해를위해상황을나타내는종합그림을포함하였다.



최종적으로이책에수록된어휘목록의어휘수는552개이며,그활용을나타낸그림의수는모두1,530컷이고,종합그림은10컷이다.그리고부록으로용언활용의예시와불규칙용언의목록,그리고용언의어미활용및규칙·불규칙활용을제시하였다.여러가지문법적활용및의미가있으나부록에서는아동들이자주사용하는기본형/현재형,과거형,미래/추측/관형사형,관형사형,나열형,대립대조형,이유원인형,조건형,목적형,선택형을선택하였다.부록을통하여다양한의미를적절히엮어표현할수있고문법활용정확성을증진시킬수있을것이다.