보완대체의사소통

StephenvonTetzchner,HaraldMartinsen,Kristine

저자:StephenvonTetzchner
노르웨이오슬로대학교심리학과의발달심리학및학교심리학분야명예교수이다.전형적인발달과비전형적인발달전반,특히의사소통및언어발달에관한폭넓은주제를포함하고있으며지적장애,운동장애,청각장애,시각장애,레트증후군,투렛증후군,자폐범주성장애등이있는사람들의발달을연구해왔다.

저자:HaraldMartinsen
노르웨이오슬로대학교특수교육과의발달심리학자이자명예교수이다.주요연구분야는정서,의사소통,언어,사회성발달이며,특히자폐범주성장애아동의비전형적인발달에중점을두고있다.

저자:KristineStadskleiv
노르웨이오슬로대학교특수교육과의신경심리학자이자교수이다.주요연구분야는다양한신경발달장애아동의인지및언어발달,이들을위한평가및중재,특히AAC관련평가및중재이며,심한신체적·인지적장애로인해평가가어려운아동의인지및언어능력을평가하는방법개발에크게기여했다.

역자:박은혜
미국오리건대학교대학원졸업(특수교육학박사)
미국버지니아대학교방문교수,한국지체·중복·건강장애학회회장,한국보완대체의사소통학회회장역임
현)이화여자대학교특수교육과교수
한국특수교육학회회장,한국보완대체의사소통학회이사

역자:연석정
이화여자대학교대학원졸업(언어병리학박사)
이화여자대학교발달장애아동센터전임연구원역임
현)인하대학교교육대학원교수
한국보완대체의사소통학회편집위원장

역자:이현주
이화여자대학교대학원졸업(특수교육학박사)
서울애화학교교사역임
현)이화여자대학교특수교육과강사
한국보완대체의사소통학회이사

역자서문
저자서문
일러두기:그림목록손짓기호와그래픽상징목록삽화정보

서론:들어가며
언어와말에대하여
보완대체의사소통의역사
비음성의사소통체계가필요한사람의다양성
각장의개관
용어

1장보완대체의사소통
손짓기호
그래픽의사소통상징
그림
철자쓰기
유형및촉각상징
손짓기호와그래픽의사소통상징중에서선택하기
매일일상에서의사용

2장의사소통도구
의사소통도구의유형및하위유형
보조공학의다른영역
접근
의사소통도구선택하기
도구적의사소통의특성

3장AAC가필요한아동,청소년,성인
세가지기능그룹
AAC를많이사용하는장애그룹
심한의사소통장애인을위한의사소통중재와관련된문제

4장평가
평가및예측
AAC피라미드:평가및후속평가를위한체제
평가방법
기본정보로시작
일반적인문제
운동기술
시각및청각
의사소통과언어
도전행동
의사소통상대자와환경평가
언어중재평가
학교,직장,집등에변화가있을때정보의전달
계획을실행으로옮기기:책임영역정의

5장중재상황
의사소통상황
통합
교수상황구성하기
기술의일반화,유지,새로운상황으로의전이를위해계획하기
구조화하기
구조화된또는비구조화된중재상황
계획된그리고계획되지않은언어사용

6장중재전략
증거기반의실제
AAC중재시작하기
공동관심
암묵적및명시적학습과교수
손짓기호와그래픽상징의사용
AAC이해를촉진하기위한초기중재전략
AAC사용을촉진하기위한초기전략
일반적인AAC교수전략
준비훈련
AAC의공식적교육
기술촉진의문제
이중언어환경에서의AAC
AAC가구어발달에미치는영향
AAC중재종료하기

7장초기손짓기호와그래픽상징
기존에사용하고있는의사소통
빠른낱말연결
과잉확장과과소확장
일반어휘와특정어휘
의사소통의성공
반복
운동기술
지각
도상성
단순한개념과복잡한개념
초기에기대할수있는것

8장지속적인어휘발달
어휘의크기측정
체계적인어휘선정
대체언어그룹
지원언어그룹
표현언어그룹
조합과다의어로어휘사용확장
미리만들어진어휘
발달적이고균형잡힌어휘를위한24가지원칙
개인사전
그래픽상징에서문자까지

9장손짓기호또는그래픽상징으로문장구성
기호또는상징문장지원전략
기호또는상징순서
굴절,문법기호및상징
미리만들어진문장
인지적노력
언어경험
이해의틀이되는문장
언어사용의다양성

10장AAC,참여와활동
루틴활동과다양성
놀이
활동의일부인대화계획
역할놀이에서실제세상으로
상호적그림책읽기
AAC와소셜미디어참여
도전적상황에서의AAC

11장대화기술과내러티브
대화시작하기,바꾸기,종료하기
대체언어그룹
지원언어그룹
표현언어그룹
내러티브

12장언어환경
초기와후기언어환경적응시키기
말과손짓기호또는그래픽상징의동시사용
가족안에서의AAC
AAC와또래환경
역할모델로서의성인AAC사용자
교사및관련직원에대한지원
마치며

용어해설
참고자료
참고문헌
찾아보기

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