과학은 암기가 아닙니다(큰글자책) (대치동 28년, 1만 명이 검증한 사고력 공부법)

과학은 암기가 아닙니다(큰글자책) (대치동 28년, 1만 명이 검증한 사고력 공부법)

$32.00
Description
과학은 외우는 게 아니라 이해하는 것입니다!
대치동 28년, 원장이 처음으로 꺼내놓은 이야기

초등학교 때 개미를 관찰하고 달의 모양이 왜 바뀌는지 궁금해하던 아이들이 어느 순간 과학이 ‘외워야 할 것들의 목록’이 되어버립니다. 시험 범위에 맞춰 달달 외우고 시험이 끝나면 잊어버리는 과목. 이것이 많은 아이들이 경험하는 과학입니다. 이 책에서는 그 방식이 왜 문제인지, 그리고 어떻게 바꿀 수 있는지를 이야기하려 합니다. 1만 명이 넘는 학생을 만나면서 확실히 깨달은 게 있습니다. 과학을 잘하는 아이들의 공통점은 암기력이 아닙니다. “왜?”라는 질문을 던지는 습관입니다. “왜 바닷물은 짠 거예요?”, “왜 하늘은 파란 거예요?” 이런 질문을 멈추지 않는 아이들이 결국 과학을 즐기게 됩니다. 공식을 외우는 대신 공식이 왜 그렇게 생겼는지를 이해하려는 아이들은 어려운 문제 앞에서도 당황하지 않습니다.







왜 우리 아이는 열심히 하는데 과학 점수가 안 오를까요?
대치동 1만 명이 검증한 답이 여기 있습니다.

암기만 잘하면 과학 시험에서 좋은 점수를 받을 수 있을까요?”
이는 학생과 학부모들이 자주 묻는 질문입니다. 과학 공부에서 암기와 이해는 모두 중요한 역할을 하지만, 어느 한쪽에 치우치면 과학이 어려운 과목으로 느껴질 수 있습니다. 많은 학생들이 과학을 어려워하는 이유는 단순히 정보의 양 때문이 아니라, 암기와 이해의 균형을 잡는 과정에서 겪는 혼란에서 비롯됩니다. 그렇다면 암기와 이해는 과학 공부에서 떼려야 뗄 수 없는 두 축입니다. 암기는 과학의 기본 토대를 제공하고, 이해는 그 위에 깊이 있는 사고와 응용 능력을 쌓게 합니다. 암기와 이해의 균형을 맞출 때 과학은 단순한 시험 준비를 넘어 세상을 탐구하고 이해하는 즐거운 여정으로 변할 것입니다. 이러한 균형은 학생들이 과학을 더욱 잘 배우고, 오랜 시간 동안 기억하며, 창의적으로 활용할 수 있도록 돕습니다.


이런 분들께 이 책을 추천합니다!

초등학교 때 과학을 좋아하던 아이가 중학교 들어가면서 갑자기 싫어졌다면,
열심히 외우는데 시험만 보면 틀린다면,
과학 공부를 어떻게 도와줘야 할지 모르겠다면...

과학을 싫어하는 아이는 없습니다. 싫어하게 만드는 공부법이 있을 뿐입니다.
저자

주광호

28년째대치동에서과학을가르치고있다.지금까지만난학생이1만명을넘는데,그아이들이어른이되어찾아올때마다비슷한말을한다.“원장님,그때배운거지금도써요.”공식이아니라생각하는방식이남았다는이야기다.

대치동미래탐구강사를거쳐네모과학을열었고,비상에듀·오투완자감수위원으로,시대에듀·서울고시각교수로현장을넓혀왔다.지금은네모과학·네모입
시컨설팅원장으로아이들을만나고있다.

“왜?”라는질문을멈추지않는아이가결국과학을잡는다.그단순한원칙이이책의전부이자,28년교육의결론이다.

목차

머리말


1장│과학이어렵게느껴지는이유
:왜지금의공부방식으로는성적이오르지않는가?

1.접근법을바꾸면과학이쉬워진다ㆍ014
:과학을‘따로배우는암기과목’으로공부할때생기는한계
2.초등과학과중학과학,무엇이달라지나?ㆍ018
:탐구에서개념·연결중심학습으로의전환
3.암기vs.이해ㆍ024
:융합적사고를위해필요한균형
4.과학공부에서흔히하는네가지실수ㆍ028
:과학공부를어렵게만드는주요원인
5.부모와아이가함께고민해야할학습방향ㆍ033
:성적이전에사고구조를만드는선택

2장│과학공부의첫걸음,이렇게시작하자
:개념을‘연결’하며배우는기본습관

1.교과서를제대로활용하는다섯가지방법ㆍ038
:교과서는가장완성도높은융합학습자료다
2.어려운과학용어와개념,한번에이해하고오래기억하는비법ㆍ042
:낱말암기에서의미연결로
3.하루10분정리법ㆍ046
:반복이아니라구조화가성적을만든다
4.과학노트정리법ㆍ052
:개념이정리되는과학노트만들기
5.맞춤형학습법ㆍ057
:아이의속도에맞춰사고력을키우는방법

3장│개념을잡으면과학이쉬워진다
:단원을넘나드는사고가시작되는지점

1.개념이해의중요성ㆍ064
:암기를넘어사고로가는첫단계
2.일상속예시로과학개념확실히이해하기ㆍ070
:개념과경험이만날때이해는깊어진다
3.과학개념을효과적으로정리하는방법ㆍ075
:머릿속에오래남는개념정리법
4.과학개념을오래기억하는법ㆍ080
:연결된지식은쉽게사라지지않는다
5.개념과문제풀이로이어지는사고훈련ㆍ084
:융합문제의출발점

4장│과학의문제풀이,전략이답이다
:융합형문항에대응하는사고과정

1.문제풀이,복습,그리고사고력의시작ㆍ090
:문제를통해개념을복습하고점검한다
2.계산형문제vs.서술형문제,각각다르게접근하기ㆍ094
:요구하는사고력과접근방식은어떻게다른가?
3.시험대비를위한기출문제활용법ㆍ098
:문제유형이아니라사고구조를본다



4.시간관리와효율적인문제풀이전략ㆍ103
:생각의순서를정리하는연습
5.틀린문제가실력이된다ㆍ108
:개념중심오답노트활용법
6.융합형·서술형문제,개념연결이답이다ㆍ113
:응용력과융합사고훈련

5장│아이의과학공부,부모는어떻게도울까?
:사고력이무너지지않게지켜주는힘

1.두려움을없애고흥미를높이는첫걸음ㆍ122
:‘모르겠다’에서멈추지않게하는법
2.작은성공이자신감을만든다ㆍ127
:사고경험의누적이성적을바꾼다
3.공부의재미를일상과연결하기ㆍ132
:과학을삶의언어로만드는연습
4.실패를기회로바꾸는사고방식ㆍ137
:틀림을학습으로전환하는힘
5.부모의긍정적역할ㆍ145
:동기를높이는질문과대화

6장│부모가알아야할과학학습지원법
:융합교육시대,부모의역할은무엇인가?

1.아이의학습스타일을파악하는법ㆍ152
:암기형·이해형·연결형아이의차이
2.결과보다과정을칭찬하는올바른대화법ㆍ157
:사고과정을인정할때성적이따라온다
3.자율성을높이며학습방향성잡아주기ㆍ161
:스스로생각하게만드는환경
4.초등학생의과학흥미를키우는놀이형학습지원법ㆍ166
:탐구경험이융합사고의씨앗이된다
5.중학생의자율성을존중하며학습지원하기ㆍ171
:개념연결을스스로해내도록돕기

7장.과학공부로열어가는아이의가능성
:융합사고는과학을넘어확장된다

1.과학에서시작해모든과목으로ㆍ176
:사고력은과목을가리지않는다
2.즐거움을발견하는과정으로서의과학ㆍ180
:이해하는공부가오래간다
3.미래를여는과학ㆍ184
:학습에서진로로이어지는연결
4.과학학습을통해세상을바라보는시각넓히기ㆍ188
:융합적관점의시작
5.과학이주는삶의도구ㆍ192
:문제를바라보는힘
6.부모와아이가동반성장하는과학학습ㆍ196
:함께배우는여정
7.과학으로세상을보는눈키우기ㆍ200
8.과학공부가아이의미래에남기는것ㆍ205

참고문헌ㆍ209