책을 펼치면 꿈이 열린다

책N꿈교사들

저자:책N꿈교사들bookndream.kr
“책,만남(Network),꿈”을상징하는것으로,보이는것이전부라고말하는세상의교육(바벨론교육)에맞서,다음세대가하나님과의관계를회복하고바른가치관을가질수있도록돕는기독교교육공동체입니다.
“책을펼치면꿈이열린다”라는모토아래,성경적세계관에기초한진리교육을지향해왔습니다.골리앗같은시대앞에아이들을세울영적·지적물매를길러내는심정으로,지난10여년간교사들을양성하며지역교회와유치원등다양한교육현장에기독교적독서문화운동을확산시키고있습니다.독서가또하나의학습을위한수단이아니라,하나님이주신꿈을찾도록돕는통로역할을할수있도록독서문화를창조하려고합니다.

rlghlr:꿈꾸는이인희s9733011@dreamschool.or.kr
교육에소명을가지고사범대학에입학했다.일찍이‘꿈의학교’에부름을받아다음세대를향한하나님의꿈을보게되었다.“교육이곧선교이고선교가곧교육”이라는생각을갖고,교육선교사로살아가고있다.현재는25년간‘꿈의학교’교사로서의사명에마침표를찍고,아프리카쿠미대학이라는기독교대학에서하나님나라교육사역을계속이어가고있다.
(blog.naver.com/lci2040/224151742735)

프롤로그축복된만남거룩한변화8

1장책N꿈존재이유
1.진리교육의중요성16
2.독서교육의중요성22
3.독서문화의중요성29

2장책N꿈독서방법
1.훼손된독서생태계36
2.TEACH독서모형43
3.130711독서운동52

3장책N꿈시작
1.책N꿈토양탐색60
2.책N꿈환경구축62
3.책N꿈학생모집66

4장책N꿈독서활동
1.읽기&쓰기활동72
2.말하기&듣기활동80
3.북버디&북코칭활동84

5장책N꿈수업
1.가치수업90
2.내면화활동93
3.깨달음노트96

6장교사활동
1.책나눔100
2.공동체적연합102
3.팀티칭104

7장책N꿈열매
1.정서적변화108
2.지적변화114
3.영적변화119

8장책N꿈확산
1.독서문화사교사교육128
2.책출간132
3.책N꿈이식139

9장드림팩토리이야기
1.‘드림팩토리’소개146
2.“선생님,언제어른이되는거예요?”147
3.꿈과가치를키우는공간155
4.웃음과행복을주었던공간160

10장즐거운책N꿈이야기
1.‘즐거운책N꿈’소개164
2.“엄마,나바보될것같아요!”166
3.불평이감사로바뀌는순간179
4.“못하겠다.그만두자!”188
5.“선생님,가치찾기가뭔가요?”195

11장책N꿈졸업생이야기
1.사유하는힘의근원,즐거운책읽기204
2.섬김의원형207
3.죽음에서생명으로인도하는힘210
4.사유하는힘의근원214

에필로그하나님의꿈‘책N꿈’220

책속에서

축복된만남에는세가지가있습니다.책과의만남,인물과의만남,사건과의만남입니다.이중가장영향력이있는만남은직접적인만남인인물과의만남그리고사건과의만남입니다.하지만인물과의만남은시간적·공간적제약으로한계가있습니다.사건과의만남은안전상의제약이따를수있습니다.이를극복할수있는가장효과적인방법이바로간접적인만남인책입니다.
여기이책은축복된만남의위대함을알고있는사람들의도전이야기입니다.만남의부재로꿈을상실한시대에다음세대가책을통해축복된만남을경험하고,새로운꿈을꾸길소망하며,“책을펼치면꿈이열린다”라는구호가이땅에실현될것을간절히꿈꾸며교육현장에서10년을달려온선생님들의믿음이맺은결정체입니다.
_프롤로그에서교육선교사‘꿈꾸는이인희’

객관주의,즉세속주의교육의핵심은‘객관성’입니다.‘객관성(objective)’은‘대항하다’,‘맞서다’라는의미를지닌어휘에서파생되었습니다.객관성이강조되는세속주의교육에서는진리를파악하기위해서주관적해석이나종교적의미를철저하게배제합니다.진리를바라보는첫번째관점이여기에해당합니다.
사실,진리를파악하는데있어객관성은중요합니다.객관성을상실한진리는자기확신이나환상에불과하기때문입니다.그러나반대로객관성만을강조하는것은부분적진리를추구하는일이며,이러한부분적진리는총체적비진리를낳을위험성을배태(胚胎)하고있습니다._19p

독서역시단순히책을읽는차원을넘어독서문화를형성하는것이중요합니다.하지만어른들의경우독서하는방법에는관심이있지만,독서문화에대해서고민하는분들은드뭅니다.실제로교육현장에서만나게되는학생들은독서를좋아하는학생들보다독서에대해거부감을지닌학생들이많습니다.학생들에게왜독서가싫은지물으면대답이다양합니다.
“선생님이반복해서책을읽으라고하는데,그게싫어요.”“엄마는소리내어읽으라고하는데,그게싫어요.”“추천도서읽고독후감을쓰라고해서싫어요.”
대답은다양하지만,그속에한가지공통점이보입니다.바로‘강요된독서’입니다.독서가중요하기때문에어른들이지나치게강조한것이오히려아이들로하여금책을멀리하게만든결과를초래한것입니다._30-31p

즐거움은두려움과공존하기어렵습니다.독서가즐겁기위해서는먼저자신의읽기수준과정서적상태등을고려하여스스로책을선정하는과정이필요합니다.그리고그과정에서실패도경험해보아야합니다.이과정을통해자연스럽게좋아하는영역과싫어하는영역을알게됩니다.더나아가자신이좋아하는작가까지만나게될것입니다.
무엇보다자신이선택하면두려움이사라집니다.두려움이사라질때,비로소책을읽는즐거움이생기게됩니다.더이상엄마나선생님이추천한책이아닌,자신이자발적으로선택한책을읽어야하는이유가여기에있습니다._48-49p

‘깨달음노트’는관찰(요약),가치발견(깨달음),적용(연결짓기)이라는세과정으로이루어집니다.
관찰(요약)단계에서는정확성을강조합니다.이단계에서는설명및묘사가중요합니다.가치발견(깨달음)단계에서는연관성이중요합니다.따라서비교,유추,대조등의기법을주로활용합니다.사물의공통점이나차이점을유목화(categorization)하거나강제로연결하는쓰기기법이사용됩니다.마지막적용(연결짓기)과정에서는구체성이중요합니다.예시나인용처럼자신의경험,읽은책또는신문기사,그리고영화등자신의삶에서쓸소재를가져오는기술이필요합니다._77p

‘북버디’는책을의미하는‘Book’과친구를의미하는‘Buddy’의합성어로‘책친구’를의미합니다.독서는개인적인활동이면서동시에공동체적활동이기도합니다.특히책N꿈은독서문화운동을지향하기에공동체적활동이많습니다.운동은혼자할때,재미가없을뿐더러지속성이떨어집니다.다이어트도혼자하면실패하는경우가많기에,다이어트를함께할수있는구조를만드는이유가바로여기에있습니다.
‘130711독서운동’역시결코쉽지않습니다.이운동이효과를보기위해서는책친구가필요합니다.따라서책N꿈은각자북버디를지정해줍니다.‘북버디’제도를통해서로독서를독려할수있는구조를만들었습니다._84-85p

책N꿈은기독교가정의학생들만선발하는것이아니라누구에게나열려있었습니다.단,출발부터책N꿈은성경적세계관을바탕으로교육할것을분명하게밝혔습니다.그러다보니신앙을가진가정에서온학생들이많았습니다.그러나신앙이없는학생들도있었고,심지어불교신앙을가진학생들도있었습니다.
학생들은의식하지못했지만,책N꿈에서는보이지않는영적가치를학생들에게전달했습니다.그래서인지영적으로민감한학생들은책N꿈에서전달하는가치에민감하게반응했습니다._119p

책N꿈은보이는것이전부라고말하는상징적폭력에대한저항에서시작되었습니다.책N꿈은골리앗과같은바벨론교육에맞선위험한도전이자,동시에위대한도전이기도합니다.무모한도전같은이싸움에서때로는만신창이가되어쓰러져도다시일어나는이유는,그싸움이의미있고가치있기때문입니다.무엇보다이싸움은힘의대결이아니라가치관의싸움이기에절대물러설수없는것입니다._222p