스티커 마녀 또로롱- 책 읽는 교실 저학년 5

스티커 마녀 또로롱- 책 읽는 교실 저학년 5

$14.50
저자

장열음

글:장열음
상상,공상,이야기를좋아합니다.문예창작학과교육학을전공했고,어린이책작가교실에서공부했습니다.제15회동서문학상동화부문가작과,제4회혜암아동문학상동화부문에당선되었습니다.기후위기SF단편동화집《파랑비늘돔을찾아서》(공저)에〈하얀털,FC-333〉을실었습니다.아이들을만나며마르지않는샘처럼꾸준히,신나게글을쓰고싶습니다.

그림:박현주
어릴때는하루종일종이인형을오리며노는목소리작은아이였습니다.만들고그리는것이좋아대학에서조소를전공했어요.이후단편애니메이션,일러스트레이션작업을하다가그림책을만나게되었습니다.현재는두아이의엄마로살림하며그림책작가로활동중입니다.쓰고그린책으로『나때문에』『비밀이야』『이까짓거!』가있고『나의차를운전하기위해서는』『감정에이름을붙여봐』『우리반어떤애』『어쩌다우주여행』『지퍼백아이』『우리반싸움대장』『내꿈은조퇴』『스으읍스읍잠먹는귀신』『제주소녀,수선화』등에그림을그렸습니다.

목차

마녀가나타났다!
스티커마녀,또로롱
신통방통스티커
검은고양이의복수
김방구교장선생님
마녀에도둑이라니!
마지막인사

출판사 서평

“반드시당한만큼복수하고말겠어!”
장난꾸러기꼬마마녀‘또로롱’의복수대작전

전학온첫날부터소연이는반친구들의관심을한몸에받게됩니다.가은이는질투가난나머지‘마’씨성을가진소연이에게‘마녀’라는별명을붙이고놀리기시작해요.소연이는억울하고답답했지만아무말도하지속으로못하고끙끙앓기만했지요.
소연이가괴롭힘을당하자스티커마녀또로롱이곧장소연이를찾아옵니다.보라색고깔모자,초록색장화,검은색고양이,노란색빗자루,빨간색망토가그려진다섯개의스티커를건네면서,이마법의스티커를상대방에게붙이기만하면저절로복수가된다고속삭였어요.하지만정작소연이는스티커를앞에두고복수를망설입니다.자기를괴롭힌사람에게똑같이못된짓을하는게과연옳은일인지고민되었기때문이지요.
『스티커마녀또로롱』은‘괴롭힘을당한아이가어떻게자신을지킬수있을까?’라는질문에서출발합니다.여러분도소연이처럼속상하고억울한일을당한적이있나요?그런상황에서스티커마녀또로롱이나타나마법의스티커를건넨다면,과연어떻게행동했을까요?누군가나를괴롭힐때무조건참는것도답이아니고,똑같이상대를괴롭히는것도해결책이될수없을거예요.책을읽어보면서스스로에게질문을던져보아요.소연이의말과행동을살펴보며,나만의정답을찾을수있을거예요.

“꼭당한만큼되갚아줘야할까?”
복수보다더통쾌한‘용기’이야기!

어린이들은아직서툰게많아요.(사실어른들도그럴때가있지요!)친구와관계를맺는일도,친구에게내마음을표현하는일도,인정하는것이나거절하는것등무엇하나쉬운게없어요.그러다보니서로가서로에게너무쉽게상처를주기도하고받기도해요.책속에등장하는소연이와가은이처럼말이에요.
가은이는사실소연이가정말싫었던건아니었어요.그저자기가좋아하는현준이의마음을빼앗긴게질투가났고,소연이가자기발을밟고지나간것도짜증이났을거예요.고양이자두로인한오해가소연이를향한미움을점점더키워서나쁜말과행동을계속하게되었지요.
서툰것은소연이도마찬가지예요.가은이앞에만서면얼음처럼굳어버리고,괴롭히지말라는말을하지못한채속으로만끙끙앓지요.하지만현준이에게자신의마음을털어놓고,교장선생님에게먼저다가가고,가은이에게직접사과하고,가은이에게먼저손을내밀기까지조금씩용기를키워갑니다.
이책은재미난마법과유쾌한사건속에서자신의마음을들여다보고,관계를회복하는방법을생각해볼수있는작품입니다.복수보다더통쾌한해결책은,자신의마음을솔직하게표현하고,도움이필요할때주변에손을내밀며,상대방의마음을들여다보는용기임을보여주지요.좋은관계를위해서는서로의노력이필요하다는사실을잊지마세요.

스스로읽는힘을기르고즐거운독서경험을쌓는
‘책읽는교실저학년’시리즈

‘책읽는교실저학년’시리즈는그동안많은어린이독자에게사랑받아온‘책읽는교실’시리즈에이어새롭게선보이는보랏빛소어린이의저학년동화브랜드입니다.
그림책에서벗어나읽기책으로넘어가는시기의아이들에게는,그눈높이에꼭맞는책이필요하지요.이시리즈는큼직한판형과읽기편한글씨크기,적당한행간,짧은문장과풍부한그림이조화를이루어아이가스스로읽는즐거움을느낄수있도록구성되었습니다.일상적인언어를바탕으로한풍부한어휘와표현은자연스럽게언어능력을키워주고,이야기속다양한경험은생각의폭을넓혀줍니다.
내용면에서도아이들의생활과밀접한주제를다루어공감대를높였습니다.가족,친구,이웃등주변사람들과의관계속에서벌어지는다채로운이야기들은오늘날어린이들의눈높이에맞게생생하게그려졌습니다.덕분에아이들은이야기의흐름에집중하며책을끝까지읽어나가고,그과정을통해독서의즐거움과성취감을경험하게될것입니다.양육자와교육자에게는믿고추천할수있는시리즈,어린이에게는믿고읽을수있는시리즈입니다.

초등교과연계

1학년1학기[사람들]-고민을들어봐요
1학년1학기[사람들]-다섯글자예쁜말
1학년1학기[학교]-친구가좋아
2학년1학기[국어]-마음을짐작해요
2학년1학기[나]-마음의자에앉아요
2학년2학기[국어]-2.서로존중해요


책속으로

“진짜마녀가우리반에전학왔으면어쩌지?”
“무서워…….”
아이들의무서운상상력은빠르게퍼졌어.소연이편을들어주던아이들이어느새가은이편에섰지.
“소연이가마녀가아니라고할때까지조심해야겠어!”
“맞아,마녀랑은안놀거야.”
소연이는당황해서아무말도못했어.입만벙긋거리는붕어가된것같았지.
‘얘들아,나는마녀가아니야.’
소연이의눈에눈물이고였어.하지만입이붙어버린것처럼한마디도할수없었어.
---「마녀가나타났다!」중에서

“안녕?난스티커마녀,또로롱이야.”
소연이는또로롱을보고놀랐어.저절로입이벌어졌지.
또로롱의붉은색곱슬머리는허리까지내려와있었어.얼굴엔귀여운주근깨가가득했지.보라색고깔모자에,초록색장화를신고근사한망토까지두르고있었어.모자와망토위에는여러가지스티커가붙어있어서마치화려한공작같기도했어.
---「스티커마녀,또로롱」중에서

또로롱이남몰래소연이옆으로스윽다가갔어.
“소연아,어렵지않아.붙이기만하면된다니까.”
또로롱은소연이의손에서보라색고깔모자스티커를빼앗았어.그러고는재빨리가은이등에착붙이고후다닥교실밖으로나갔지.또로롱이사라지자,까까도훨훨날아가버렸어.
또로롱이가은이등에스티커를붙이자마자,가은이의머리가마치대머리인것처럼보이기시작했어.
“가은아,너머리가……!푸하하핫!”
“내눈이이상한건가?가은이가대머리처럼보여!”
---「김방구교장선생님」중에서


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