전래동화는우리시대의『탈무드』가될수있을까?
유대인들에게『탈무드』가있다면,우리에게는무엇이있을까.
『탈무드』는단순한옛이야기모음이아니다.질문하고토론하며사람과의관계를이해하고,삶의지혜를배우게하는책이다.저자는오랜시간하브루타교육현장에서부모와아이들을만나며우리에게도『탈무드』와같은삶의이야기가있다는사실을깨달았다.바로오랜세월입에서입으로전해내려온전래동화다.
우리는전래동화를흔히아이들에게들려주는옛이야기로만생각해왔다.그러나그안에는시대를넘어사람을이해하고,관계를배우며,삶을성찰하게하는깊은지혜가담겨있다.할머니가들려주던이야기,부모가잠자리에서읽어주던이야기,아이와함께웃고울며읽던이야기속에는단순한교훈을넘어삶을비추는질문들이숨어있다.
『스토리로배우는인문학수업』은오래된전래동화를오늘의삶과연결해새롭게읽도록이끄는책이다.익숙한이야기에질문을던지고,서로의생각을나누며,자신과가족의삶을돌아보게한다.
우리는정말『선녀와나무꾼』을제대로읽었을까?
우리는모두『선녀와나무꾼』을안다고생각한다.어린시절수없이들었고,학교에서도배웠으며,아이들에게도읽어주는이야기이기때문이다.
하지만정말그이야기를깊이읽은적이있을까.
나무꾼은왜선녀의날개옷을감추었을까?
선녀는왜결국하늘로돌아갈수밖에없었을까?
사슴은왜자신의목숨까지걸며나무꾼을도왔을까?
질문을던지는순간,익숙했던동화는전혀다른이야기로다가온다.사랑과신뢰,욕망과책임,부모와자녀,부부와가족,행복과선택이라는삶의문제가하나둘모습을드러낸다.우리는동화를다시읽는데서그치지않고,동화를통해오늘을살아가는자신의삶을다시읽게된다.
전래동화는너무오랫동안아이들의책으로만남겨져있었다.이제는어른들이다시읽을차례다.『어린왕자』가삶의시기마다새로운의미를건네는책이듯,『선녀와나무꾼』역시읽는사람의삶에따라서로다른질문을품게한다.
아이일때는흥미로운이야기였던동화가부모가되어다시읽으면사랑과신뢰를,부부가되어읽으면관계와선택을,삶의무게를경험한뒤에는책임과용서를생각하게만든다.이야기는변하지않았지만,이야기를읽는사람은변했기때문이다.
한편의동화가한권의인문학이되기까지
저자는15년동안『선녀와나무꾼』을중심으로부모들과치열하게질문하고토론해왔다.그시간동안참여자들은때로는나무꾼이되고,때로는선녀가되고,때로는사슴이되어이야기를바라보았다.
같은이야기를읽었지만누구도같은답을내놓지않았다.서로의생각을나누는과정에서각자는자신의삶을돌아보고,배우자와자녀를이해하며,가족관계를새롭게바라보게되었다.이경험은저자에게하나의확신을안겨주었다.전래동화야말로우리곁에가장가까이있으면서도그가치를충분히발견하지못한훌륭한인문학텍스트라는사실이다.
『스토리로배우는인문학수업』은단순히동화를해설하는책이아니다.『선녀와나무꾼』의이야기흐름을따라가며사랑과신뢰,관계와책임,부모와자녀,행복과선택등삶의주제를인문학적으로풀어낸다.
각장의끝에는‘생각을키우는하브루타질문’을실어이야기를자신의삶으로이어가도록구성했다.부부가함께읽으며서로의생각을나눌수도있고,부모와아이가같은질문을두고대화를이어갈수도있다.특히8장은앞에서읽고생각한내용을자신의삶으로확장하는질문들로구성했으며,9장과에필로그는책의끝을새로운대화의시작으로이어준다.
짧은동화한편은이책을통해한권의인문학이되고,가족이함께생각하고대화하는작은인문학수업으로확장된다.
질문이이야기를바꾸고,이야기가사람을바꾼다
하브루타는단순한토론기술이아니다.상대를이기기위한말하기도아니다.질문을통해서로의생각을존중하고,다른사람의삶을이해하며,함께성장하는대화의방식이다.
이책이전하고자하는것도정답이아니라질문하는삶이다.질문은하나의답을찾기위한과정에머물지않는다.사람을이해하고,관계를깊게하며,자신의삶을돌아보게하는출발점이된다.
깊이있는생각은하루아침에만들어지지않는다.한편의이야기를오래붙들고,자신의언어로생각을표현하며,서로다른의견을끝까지들어주는경험이쌓일때비로소생각하는힘이자란다.
부모와아이가함께나누는대화는사고력과표현력뿐아니라공감과성찰의힘도자연스럽게길러준다.서로다른생각을말하고듣는과정에서아이는자신의생각을분명히표현하는법을배우고,부모는미처알지못했던아이의마음을발견하게된다.
생성형AI시대일수록더중요한것은정보를많이아는능력이아니라,질문을품고스스로생각하는힘이다.『스토리로배우는인문학수업』은공부를위한책이라기보다삶을배우는책이다.질문을통해사람을이해하고,대화를통해함께성장하도록이끈다.
우리가족인문학의첫책
오늘날부모는아이에게더좋은교육을제공하기위해끊임없이배우고고민한다.그러나아이에게가장오래남는것은비싼수업료를지불한교육이아니라,부모와함께나눈한시간의대화일지도모른다.
이책은특별하거나복잡한교육법을요구하지않는다.주말저녁가족이둘러앉아전래동화한편을읽고,“너는왜그렇게생각했니?”라고묻는것에서시작한다.그작은질문하나가서로의마음을이해하는대화가되고,가족이함께성장하는시간이된다.
아이가어릴때는부모가이야기를읽어주고,조금자라면함께질문을나누며,성장한뒤에는자신의삶을돌아보는인생책으로다시펼쳐볼수있다.『선녀와나무꾼』은한번읽고끝나는동화가아니라,삶의시기마다새로운의미를건네는이야기다.
저자는이책을통해더많은가정에작은변화가시작되기를바란다.부모와자녀가,부부가,이웃과친구가함께읽고삶을이야기하며서로를더깊이이해할수있기를소망한다.오래된전래동화가오늘을살아가는우리에게다시삶을비추는거울이되기를기대한다.
전래동화한편은한사람의삶을바꾸고,한가족의미래를바꿀수있다.
“지난15년동안『선녀와나무꾼』이야기를중심으로부모님들과함께울고웃으며치열하게토론해왔습니다.그과정을통해우리는크고작은변화를경험했고,저는확신하게되었습니다.이동화야말로우리곁에가장가까이에있으면서도간과되어온훌륭한인문학텍스트라는것을요.그안에는우리의삶이고스란히담겨있고,우리는토론을통해그의미를발견합니다.그렇게우리는서로의삶을나누고,자신을드러내며,생각을키워갑니다.그리고더나은삶을향해나아갑니다.”-「에필로그」중에서
『스토리로배우는인문학수업』은세상을이해하고,관계를배우며,자신의삶을성찰하도록돕는가족인문학의첫책이다.함께읽는한편의동화는우리가족의첫인문학수업이되고,함께나눈질문은오래도록삶을비추는지혜가된다.
