배움이란 무엇인가 : 탐구인이 되기 위해서 - 이와나미 15

이마이무쓰미

저자:이마이무쓰미
1989년게이오기주쿠대학대학원박사과정단위취득퇴학.1994년노스웨스턴대학심리학부PH.D를취득했으며,현재게이오기주쿠대학환경정보학부교수로재직중이다.전공은인지과학,언어심리학,발달심리학이다.
저서는『말과사고』『배움이란무엇인가-「탐구인」이되기위해서』『언어와신체성』이와나미강좌커뮤니케이션의인지과학제1권(공편저),『언어발달의수수께끼를풀다』『부모와아이가함께기르는언어능력과사고력』『말을배우는구조-모어에서외국어까지』(공저),『신사람이배운다는것-인지학습론을통한시점』등이있다.

역자:김수희
고려대학교문과대학일어일문학과문학사,동대학교대학원일어일문학과석사학위를취득하고일본도쿄대학대학원인문사회계열연구과(일본문화연구전공)에서석사및박사학위를취득했다.『산괴1~3』,『비밀결사수첩』,『강상중과함께읽는나쓰메소세키』,『만요슈선집』,『미야모토무사시』,『쾌락주의철학』등다수의번역서가있으며저서로는『겐지모노가타리문화론』,『일본문화사전』등이있다.현재한국체육대학교교양교직과정부교수로재직중이다.

머리말
누구나할수있는탐구

제1장기억과지식
chapter1.기억력이좋다란무슨말일까?
chapter2.지식이란무엇일까?

제2장지식의시스템을만든다―어린이의언어학습을통해배운다―
chapter1.가능한것부터시작한다
chapter2.단어의뜻을배우는법을배운다
chapter3.지식의시스템을구축한다
chapter4.개념의창출

제3장극복하지않으면안되는벽―잘못된스키마극복―
chapter1.아기도이해하는물리법칙
chapter2.잘못된스키마
chapter3.지레짐작의함정
chapter4.모국어스키마와외국어학습
chapter5.잘못된스키마극복

제4장배움의본질을규명하다―숙달이란무엇일까―
chapter1.숙달이란무엇일까
chapter2.스킬의자동화와작동기억
chapter3.직관력은어디에서나올까

제5장숙달에의한뇌의변화
chapter1.뇌의구조와숙달
chapter2.뇌는어떻게변화할까?
chapter3.다른사람에게배울때의뇌의변화
chapter4.'직관'은어디에있을까?

제6장'살아있는지식'을낳는지식관
chapter1.지식관이배움을결정한다
chapter2.'살아있는지식'을획득하기위해서는
chapter3.암기는정말로나쁜걸까
chapter4.'살아있는지식'과인식론

제7장초일류달인이되다
chapter1.어떻게연습할까?
chapter2.노력일까,재능일까?
chapter3.숙달과창조성
chapter4.'천재'란어떤사람인가?

최종장탐구인을길러낸다
chapter1.탐구인을길러내기위한심플한철칙
chapter2.놀이안에서탐구심을배양한다
chapter3.배우는힘은스스로익힌다

후기
역자후기
참고문헌

인지과학을바탕으로진정한「배움」을위한지식관을제시한다!

배움이란과연무엇일까.누구나지식획득을먼저떠올릴것이다.하지만지식이있더라도상황에맞춰제대로적용하지못하는경우를우리는자주경험한다.그렇다면그것은진짜나의지식이라말할수있을까.저자는배워서몸이기억하고즉각적으로사용할수있어야하며,그지식이다른새로운지식을잉태시키는창조를일으켜야비로소살아있는지식이라고말한다.그러한숙달과정을거쳐야진정내가가진지식이라할수있다는것이다.그과정은어떻게이루어지며,목적한대로달성하기위해필요한조건은무엇일까.

이책은기존의지식관을대신하여,인지과학적성과를바탕으로숙달로나아가기위한새로운지식관을제시한다.아울러기억이란과연무엇인지에대해서도심층적으로알아본다.지식과기억은어떤연관이있고,그작동구조는어떠한것인지살펴봄으로써숙달자들의비밀을알게될것이다.「좋은배움」을실현하기위해스스로배우려는목적을정확히하고그것을달성하기위한방법을끊임없이고민하며실천해가야「배움의탐구인」이될수있다.그를위한최적의힌트를이책이알려줄것이다.

숙달에따라우리뇌는어떻게변해가는가?

무언가에숙달된사람은무의식적으로신속하고정확하게처리하는퍼포먼스,적확한예측,탁월한직관,인식력,심미안등의인지능력을지닌다.이러한능력은뇌의어떤변화로인해실현되는것일까.우리는뇌의특정부분이어떠한능력을발휘한다는식의이야기를자주듣는다.그로인해자칫,그능력에한해서는뇌의정해진부분만관여한다는오해를하게된다.이에대해저자는어떤능력을발휘할때뇌는각부분이광대한네트워크로긴밀한조정을거치게된다고말한다.즉스킬을반복하면그에특화된기억이뇌의여러곳에저장되면서최적의튜닝시스템을만들어가게된다는것이다.그리하여그스킬을발휘할때,뇌의각부분에축적된기억들을자동적으로신속하게꺼낼수있게된다고한다.

그러한숙달을거칠때뇌가어떻게변해가는지,다양한사례와증거를제시하며살펴본다.뇌의반응과구조변화를통해,뇌안에서「살아있는지식」이어떻게자리잡고발현될수있는지알게될것이다.지식의시스템이어떻게구축되어가는지파악할수있다.

숙달자가되기위한조건은무엇일까?

어떤분야에서달인이된사람들에대해,우리는흔히천부적인재능이있어서이뤄졌을것이라여긴다.하지만저자는타고난소질로서의재능에대한과학적인근거는없다고말한다.그렇다면천재,달인이라불리는사람들은어떠한환경과과정,노력을거쳐목표한바에이를수있었을까.이에대해달인들이어떤연습을하고어떠한능력을중요시하는지다양한각도로분석해본다.그들이보여주는인내력,창조성,향상심을살펴보고,더불어스키마(상식적인지식)에매몰되지않고유연하게수정해가며지식시스템을발전시키는능력또한알아본다.일류를넘어초일류라불리는사람들이어떠한사고방식과실천으로능력을발휘하는것인지엿볼수있다.또한자녀들에게이러한숙달자의마음가짐을심어줄수있는교육자,부모의자세에대해서도상세히알려준다.아이들에게탐구심을가르쳐주려면,가르치는측역시배움의탐구인이되어야한다.아이들이스스로「좋은배움」에대해인식하고그단서를발견해가며통합적인지식의시스템을창출해낼수있도록하기위한지도방법을제시해줄것이다.

무언가를배우기로마음먹었다면,단편적인지식의축적에만족하면안된다.「새로운지식을낳는살아있는지식」으로서내몸에각인시킬수있어야하는것이다.이책은그러한지식이어떤형태로마음에존재하며어떻게습득되는것인지에대해풍부한근거를제시하면서과학적으로설명하고있다.이책을통해누구라도현위치보다더높은지적성취와보람을느낄수있는학습방향을잡을수있을것이다.