수업이 예술을 만났어요

서울문화재단

저자서울문화재단은‘더즐겁고다행복한문화도시서울’을만든다는목표로문화예술창작과보급,예술교육,시민의문화예술활동을지원한다.2006년어린이돌봄교실사업[예술로돌봄]을시작으로국내최초로예술가교사(TA)체계를도입하였고현재는[예술로돌봄]과함께초등교과연계예술프로그램[예술로플러스],중등교과연계인문예술교육프로그램[예술로함께]를운영하고있다.2015년부터는직장인,청년,주부등서울시민의문화예술평생교육을지원하는[서울시민예술대학]을운영한다.‘가르치는예술에서경험하는예술로’라는모토아래미적체험을통한통합예술교육을지향하며서울문화재단은문화예술을통해서울시민을더욱행복하게만드는데앞장서고있다.

발간사교과연계창의예술교육[예술로플러스]의정수
서문‘오늘’의선생님들이만드는대한민국교육의‘내일’

PART1새로운콘텐츠를향한여정
수업이예술을만나기위한16차개발회의과정

들어가며15학년1학기국어수업들여다보기
들어가며2수업이예술을만나는과정한눈에보기
흐름도개발회의전체프로세스
흐름도수업이완성되어가는과정
Interview허용교사
“임상장학,동료장학보다견고하게설계된수업”
1∼4차TF회의교과서에예술을플러스하라
5∼8차TF회의학습목표와방향성을더욱구체적으로만든통합회의
Interview남미선교사
“아이들이예술에익숙해지도록”
9∼12차TF회의시연과피드백,창의예술수업완성이보인다
13∼16차TF회의연구결과가드디어교실을찾아가다
[예술로플러스]5학년1학기국어최종수업계획표
Interview이은미TA
“새로운시도,커지는책임감”

PART2아이들이다시쓰는교과서
창의예술수업실제진행과정

1차시전래동화의주인공이되는살아있는예술체험
2차시연극적요소를통해경험하는말이가진감정적요소
3차시시각화작업을통해자신의경험과느낌표현하기
Interview유하나TA
“창의적순간이교육의진짜목적”
4차시그래피티를통해자신의의견과느낌을주장하는법
5차시낱말을몸으로익히고,춤으로만들어보기
Interview장대진교사
“교과목표를창의적으로습득하는수업”
6차시시(詩)가음악이되면서가능해진감각의확장
Interview이지연·김민지학생
“재미있고즐거운수업,다음에또하고싶어요”
Interview방은희교사
“아이들의수업참여도와몰입도가매우높아”

[예술로플러스]4학년2학기과학최종수업계획표
[예술로플러스]5학년1학기사회최종수업계획표

초등교과연계창의예술수업[예술로플러스]
2009년부터시작된서울문화재단의초등교과연계창의예술수업지원사업[예술로플러스]는그시작은미미했지만,빠르게발전하며확대되어왔다.초기에는자체적인노력만으로‘즐거운생활’,‘국어’등의주요교과학습을예술적방법론으로통합,연구해왔다.그러던것이2012년부터는서울특별시교육청에서교육과정협력을지원하면서부터창의예술수업은서울시전역으로확대되었다.[예술로플러스]는다양한장르의예술을교과와결합시키고,예술가이자교육적역량을겸비한예술가교사(TA)2인의팀티칭으로이루어진다.이는국내에선례가없는획기적인시도였으며예술적접근을통해아이들의창의성과상상력을증진하고교과학습효과를높이는데에도크게기여해왔다.물론기존수업방식과예술수업사이의우열을가릴수는없을것이다.기존의수업역시명확한목표를가지고전문가들에의해설계되었으며충분한성과를올려왔기때문이다.

수업설계와진행과정의모든것그리고생생한인터뷰까지
이책은2017년에실시될5학년국어1학기수업을준비했던서울문화재단TA와교사들의회의과정,2016년에실제이뤄진4학년국어1학기수업의진행과정,그리고교사들과TA인터뷰를중심으로구성되었다.결과물만으로는알수없는생생한현장의땀과,보이지않지만깊은TA와교사들의고민을있는그대로보여준다.[예술로플러스]수업을도입하고싶어하는교사나TA를지망하는예술가들이라면,그어떤자료보다상세하게살아있는현장의모습을찾아볼수있을것이다.이책은A부터Z까지,수업과예술이만나는전과정을알리는것이주목적이다.이책한권이면전반적인창의예술수업의설계과정,실제진행은물론이고그과정에서참여자들이부닥친문제와고민을잘파악할수있을것이다.