지방 소멸 시대의 농촌 교육, 우리가 몰랐던 진실들

양희준

한국교육개발원연구위원이다.서울대학교에서교육학박사학위를받았다.주요관심분야는교육정책사회학,분단과교육의관계,소멸위험지역의교육등이다.저서로는『코로나시대,학교의재탄생』(공저,2020)이있다.

서문:농촌교육의현실과변화를위한과제

01소멸하는농촌,학생수감소의진실
이책의‘농촌’개념
우리나라인구구조의변화와특징
지역별학생수감소실태
농촌지역의학생수감소
학생수감소‘심각’지역분류
소결:지역별로다른학생수감소현상

02부안군이야기
위기:인구감소와학교의현실
더큰학교로떠나는아이들
작은학교의현실
지역사회의대응
소결:지역이함께학생들의삶을돌보다

03군위군이야기
위기:인구소멸과학생수감소
더‘좋은’교육을찾아서
작은학교의수업,학생,교사
지역사회의정책대응
소결:작은학교의딜레마를넘어

04청양군이야기
위기:고령화와학생수감소,그리고읍지역인구집중
더나은교육환경을찾아가는아이들
농촌학교학생과교사의교육활동
지역사회의정책대응
소결:소통과공감을통한‘좋은교육’만들기

05농촌학생수감소,어떻게해결할것인가?
문제의재인식
새로운접근법
프로그램디자인매트릭스의적용
농촌학교교육혁신의과제
문제의진정한해결

06대담:일상화된위기의시대,희망은농촌교육에있다
문제의핵심은무엇인가?
해결책은무엇인가?
당장의처방은없는가?
코로나시대,농촌교육의가능성

참고문헌

지방소멸시대,농촌과농촌교육의초상
말그대로‘지방소멸’의시대다.학생이없어학교가문을닫는다.교육계는그간학생수감소를어쩔수없는현상으로간주하고,이에소규모학교통폐합정책으로대응해왔다.도시에견주어부족한농촌의교육자원을보완하려는시도도꾸준히이루어졌다.그럼에도지방,특별히농촌인구는계속해서소멸을향해달려가고있다.저자들은급격한인구감소를경험한세지역의학교를찾아가농촌교육의실태를들여다본다.그리고거기서“익히들어알고있다고생각했던것들이전부가아니었음을”알게되었다고고백한다.

문제의재인식,패러다임의전환,구체적인전략개발
저자들은농촌지역학생수변화의원인이‘저출생’에만있지않다는결론을내린다.출생율저하에따른자연적감소는물론,학령인구의이동과깊은관련이있다는것이다.그리고농촌의학생수감소를어쩔수없는상수로두고대응책만모색하는것이아니라,감소자체를해결해야할문제로보아야한다고주장한다.저자들은국제개발협력분야의프로젝트개발방법론을활용해농촌의학생수감소문제를해결할구체적인실천전략을도출하는데까지나아간다.다양한이해관계자들의문제인식과참여를보다용이하게만드는실용적인도구들을이책에서만나볼수있다.

농촌지역소규모학교가보여주는교육의미래
이책이지니는또한가지의의는현재농촌교육의초상에서교육의미래와희망을발견하게해준다는것이다.이책의마지막장은저자들의대담으로구성되어있다.저자들은농촌교육에서문제를발견하고해결방안을모색하는것과더불어,농촌교육의가치자체를재인식해야한다고이야기한다.위기가일상화된시대,우리가찾는희망이농촌교육에있을지도모른다는저자들의주장은낭만주의적인낙관에머무르지않는다.교사,학부모,정책관계자들과의만남을통해들여다본생생한교육경험에서발견한의미이고희망이기때문이다.모든국민에게헌법이보장하는권리로서교육은어떤모습이어야하는지,함께묻고답해보자.