1980년대생, 학부모가 되다

경기도교육연구원

경기도교육연구원선임연구위원이다.고려대학교대학원에서교육철학및교육사를공부했고,강원대학교대학원에서같은전공으로박사학위를받았다.강원도의작은대학교에서교수로학생들을가르쳤고교육혁신위원회상근전문위원,한국교육개발원연구위원으로일했다.교원교육시스템,인간존엄교육,경기미래교육전략과비전,미래교육을위한학제혁신방안,사회정의교육,중등학교체제개편,학부모의공교육신뢰제고등을연구했다.저서는『학부모와공교육』(공저,2019),『교육의역사와철학강의』(2006)등이있고역서로는『교육철학탐구』(공역,2002)가있다.

서문:1980년대생학부모가학교를바꾼다
학부모역할의변화
학부모의교육참여
온라인수업에대한학부모들의실망
1980년대생학부모의파트너교사들
소통하는1980년생학부모
감사의말

01 왜1980년대생학부모를주목하는가?
학부모학교참여패턴의변화
교육계가세대변화에주목하는이유

02 1980년대생초등학교학부모의등장
1980년대생,밀레니얼세대의위치
1980년대생의특징
1980년대생의성장기와현재

03 1980년대생초등학교학부모의특징
“초등학교는인성지도아닐까요?”
“창의력이대세죠”
“학폭이걱정이에요”
“녹색어머니알바구해요”
“학교는빠질수도있죠”
“남편들은아직도옛날인거예요”
“저희는로드매니저예요”
“억지로라도시켜야나중에중간은가죠”
“교사와의소통이두렵진않아요”
“사안에따라다르게대응해요”
“친한엄마들끼리소통해요”
“자기가좋아하는걸하면서살았으면좋겠어요”

04 학교는1980년대생학부모와어떻게동행할수있을까?
학부모는손님이아니다
학부모는교육정보에목마르다
쌍방향소통이필요하다
부부의교육관이조화하도록돕자
학부모를알자
학부모의세대별특성을파악하자
학생들의학교밖학습경험을인정하자
학부모의역할을지원하자
아버지연수가필요하다
학부모주도형학교참여를확대하자

미주

1980년대생,그들은누구인가?
“밀레니얼세대”로불리는1980년대생이학부모가되었다.이들은자기목소리를내는데두려움이없고,개성과자유를중시하고,디지털공간의소통에익숙하다.자녀교육에서도마찬가지다.1980년대생학부모를이해하려면먼저1980년대생의특징이어떠한지,어떤성장경험을공유하기에그런특징을갖게되었는지알아야한다.저자들은세대개념과밀레니얼세대론을압축해제시하고,우리나라1980년대생의특징과그형성배경을구체적인사례와함께보여준다.

1980년대생학부모,학교문화를뒤흔들다
1980년대생학부모는교육에대한인식,자녀교육에거는기대,교육지원활동의양상측면에서다른세대와차이를보인다.이러한차이는갈등과충돌을빚어내며학교문화를뒤흔들고있다.1980년대생학부모들이지닌에너지를일시적인소동이아닌긍정적인변화의동력이되게하려면,‘1980년대생의학부모됨’을이해해야한다.이책에는경기도소재초등학교의1980년대생학부모들이직접꺼낸이야기가담겨있다.이들이무엇을바라는지,무엇을두려워하고염려하는지들여다보는것은학교문화발전과학생성장으로한걸음가까이가는길이다.

다양한세대가공존,참여하는민주적교육공동체만들기
학부모는학생,교직원과마찬가지로교육의‘주체’다.학교는각주체들이자기의목소리를내고다른사람의목소리를들으면서조화롭게어울리는법을배우는곳이다.1980년대생학부모를비롯한교육의주체들이목소리를내고민주적질서에따라소통함으로써,서로의생각을이해하고공감의폭을넓혀합리적인의사결정을하는것이학교민주주의다.저자들은1980년대생학부모와함께학교민주주의를실현하기위한열가지방법을제시한다.