포용과 상상력의 박물관·미술관교육
백령
뉴욕파슨스스쿨오브디자인을졸업하고뉴욕대학교(NYU)교육대학원에서교육학석사와박사학위를받았다.지난25년간경희대를비롯해한양대,이화여대등에서박물관·미술관교육과예술교육을강의해오고있다.경희대문화예술경영연구소연구위원으로박물관정책,전문인력,건립및운영방안,교육프로그램개발등에관한연구활동에참여하고있다.현재한국박물관교육학회출판이사로활동중이다.서울시문화도시문화정책위원,충남도립미술관건립운영위원,국립현대미술관및경기도미술관운영위원등을역임했다.‘길위의인문학’등박물관·미술관지원사업관련평가및심사위원으로도활동하고있다.
저서로는『문화예술경영이론과실제』(공저,2005),『멀티미디어시대의박물관교육』(2006),『예술이교육에미치는놀라운효과』(번역,2007),『한국박물관교육학』(공저,2010),『문화예술교육의도약을위한평가:쟁점과원리』(공역,2012),『통합예술교육이란무엇인가?』(2015),『NewMuseumPracticeinAsia』(공저,2018),『큐레이팅을말하다』(공저,2018),『문화예술교육현장과정책』(공저,2019)등이있다.
01근대에서지속가능성까지
1확장을향한질주11
2문화예술의시대14
3인문의시대25
4디지털네트워크시대38
5회복과환경위기44
02알고이해하고생각하기
1박물관·미술관교육의이론적접근58
2오브제해석하기70
03경험과참여의새로운방향
1시공간의새로운이해123
2박물관·미술관교육의새로운방향166
04AI시대의전인적성장
1자기주도적인간199
2창조적인간215
3공감적인간225
05새로운기대
1지난50년의변화245
2현장과이론의변화를위한제언249
3현장과이론의발전을위한제언256
참고문헌259
서문
박물관·미술관과관련된즐거운소식이이어지고있다.국립현대미술관서울관의‘론뮤익RonMueck’전시가누적관람객53만3000여명을돌파하였다.하루평균5,500명이상의관람객이전시장을방문하고있다.이는국립현대미술관전시역사상최다기록이다.무엇이관람객을움직였는지에대한이야기는계속된다.론뮤익전시는평범한인물을다양한규모로전시하여낯선경험을제공하기도하고누군가의눈동자에빠져들게도한다.인간내면에있는연약함,불안등에대한극사실주의적표현이현대미술을공감하게하는새로운경험을제공한다.작품에대한간결한설명을비롯해오롯이전시와마주하게하는설치방법이관람객의몰입과집중을가져오기도하였다.전시마지막의영상은관람의새로운경향을보여주었다.
울산시울주군반구대암각화가유네스코에세계유산으로등재되었다.프랑스파리에서개최된제47차세계유산위원회는반구천의암각화를세계유산목록에등재하기로최종결정했다.세계유산으로등재된반구천암각화는국보‘울주대곡리반구대암각화’와‘울주천전리명문과암각화’를포함하는단일유산이다.2006년울산에문화예술교육강의를가던길,그간말과글로만보고듣던암각화를실제로보았다.대나무숲길을따라들어가면펼쳐지는광경에놀랄수밖에없었다.강건너절벽에새겨진,오목볼록하게입체적질감이느껴지는아주오래된이야기를마주했다.이전에국립중앙박물관에서도보았고자료집과책으로도많이접했기에실제로봐도감흥이덜할것이라생각했다.그러나아주오래전이곳에머물던이들이남긴흔적이눈앞에있다는사실은상상이상으로감동적이었다.이후기회가되면울산에갈때마다방문하는곳이되었다.바람소리를들으며걷는대나무길과그길에서이어지는광경은오래도록기억하고싶다.오래전사람들의기록을눈으로직접본다는것은말로표현하기쉽지않은경험이다.나에게감동을선사했던그한반도선사시대의모습이인류문화유산으로제정된것은가슴뿌듯한일이다.
2024년9월간송미술관이새로이대구에자리를잡고개관하였다.간송미술문화재단이지난50여년동안연구해온다양한주제와콘텐츠를보여줄것으로기대되었다.개관특별전으로「훈민정음해례본」,신윤복의「미인도」와「월하정인」,청자상감운학문매병등을포함해국보와보물급문화유산이전시되었다.2025년7월첫번째기획전인‘화조미감’이성황리에진행중이다.전시실과미술관전체의미학적구조와구성은물론전시실과미술관곳곳에설치된조형물과쉬운글쓰기의도록은관람의경험을풍요롭게한다.
국립조선왕조실록박물관은강원도오대산월정사경내에2023년11월일부시설이개관을한후2025년4월전면개관하였다.기존성보박물관외부에별도신축된형태로,오대산자락월정사경내에위치한다.조선왕조실록과국왕의궤자료들을체계적으로보존·전시하여,역사적기록의보전·연구및대중접근성을높이기위해설립되었다.왕조실록및의궤전시를비롯해조선왕조실록등주요기록물원본및복제자료를전시한다.이박물관은조선왕실행사(의궤)의모습을통해시대상및의례문화를심층적으로재현하고있다.월정사가위치한평창지역의역사·문화적의미와연결하여기록물을현장성과맥락안에서재해석하며성보박물관과연계하여불교문화유산과왕실기록유산을함께체험할수있는통합문화플랫폼을조성하였다.중요문화재의보존및학술적활용을목표로,지역중심의문화투어와연구거점으로기능할것으로기대된다.박물관의대표유물인조선왕조실록과의궤는일제강점기에불법반출된후110년만에오대산으로돌아오게되었다.1전시를통해오대산사고2본실록과의궤의역사적가치와의미를되새길수있는기회를제공한다.
국내에서는문민정부의‘박물관1,000개시대’선언을시작으로박물관·미술관의진흥및활성화를위한법과제도가마련되었고박물관의위상과사회적역할도눈에띄게변화해왔다.빠르게변모하는사회와문화속에서박물관의역할이점점확대되면서주요콘텐츠인소장,전시,교육의가치에대해서도새로운접근이모색되었다.이후2000년대에들어박물관·미술관의양적팽창및기능확산과맞물려박물관의정의,미션,운영방향등을둘러싼다양한담론이새롭게구성되며공유되고있다.새로운담론의확산은박물관·미술관의전시와교육에대한사회적기대와인식을확대시켰다.특히주5일제근무,디지털혁신,COVID-19등을거치며박물관·미술관의모습은빠르게달라지고있다.2022년발표된국제박물관협의회ICOM(InternationalCouncilofMuseums이하ICOM)의‘박물관정의’와국내관련문화정책의변화를바탕으로박물관·미술관은미래를향한다음단계의탐구와실천을모색하고있다.이책은이런시점에서박물관·미술관의새로운발전과도약의가능성을제도적,정책적,이론적으로논의하는물꼬를열고이를체계적으로구성하는공론의장으로서조그만역할이나마담당하고자한다.
오랜역사속에서인류와함께한박물관·미술관은근대에와서적극적으로대중과만나게되었고사회와문화의변화와함께문화예술의시대속에서새로운모습으로활동하고있다.박물관·미술관은법률에서언급하고있는‘시설’의차원을넘어전문가들의‘조직’이고연구와전시,교육의‘기관’이다.법률적시설에그치지않고,사회적담론을생산하고사회를반영하는거울로까지불리는박물관·미술관의역할에서‘교육’의개념과활동은점점확대되고있다.문화예술의시대,인문의사회,디지털기반의문화속에서지속가능한박물관·미술관과교육의모습을상상하고자한다.
박물관·미술관은소장품과전시를기반으로다양한관람객을만나고있다.서구박물관·미술관에서는1990년대에접근성과수월성기반의프로그램을운영했다면2000년대이후부터는문화다양성과포용성을지향하는프로그램이진행되고있다.쉬운글쓰기를기반으로한점자와수어서비스,작품에대한음성및화면해설을비롯해촉각전시,대화를촉진하는도슨트등의서비스도제공하고있다.또한치매와같은경도인지장애인과발달장애인을위한치유적성격을가진프로그램등이기획,제공하고있다.특히느린학습자를주참여자로하는프로그램도제공되고있다.뿐만아니라COVID-19이후고독,외로움속에서고통받고있는이들을위한활동도진행되고있다.모든경우와상황은다르지만자신의감각과경험을바탕으로한통합적활동의현장이다.프로그램기획과운영인력의규모도커졌고경력과전문성이검증되었을뿐아니라프로그램의자문을하는외부전문가참여도증가하였다.관련서적과번역본의지속적인출판도활발하여현장에많은도움이되고있다.
사회의변화에따라박물관·미술관이현장에서대응해야하는쟁점과현안은산적되고있을것이다.국립기관과공립·사립기관간의예산과조직의차이도있을뿐아니라박물관·미술관의양적급증에따른질의담보와인력의지속성이보장되지않아기관의정체성을기반으로한고유의프로그램을운영하는것이쉽지않다.효과와효율의선택뿐아니라성과를정량적으로산출하는지원사업성과역시기관이당면한어려움에추가되고있을것이다.이를위해표준화된운영매뉴얼도제작해보았으나운영매뉴얼의배포보다는지속적인역량강화기회제공이가장좋은대안으로생각되기도한다.
박물관·미술관에관심이있는이들이전문인력으로공부하고현장에배치된다면학습을기반으로한우수프로그램이운영될수있다.그런프로그램들이좋은사례로연구되어동료들에게공유되고이후다른프로그램기획의기반이되는것이이상적인상황일것이다.이를위해지난10여년간의변화속에서주제와이슈가되었던것을중심으로책을만들기로하였다.
이책은총5장으로구성되어있다.1장은박물관·미술관을‘근대의산물’이자‘사회를반영하는거울’로바라보고그역할을정의하고1980년대이후변화를논의하였다.특히신박물관학등장이후박물관·미술관이환경과역할변화에대응하는과정에서제기된전문성과접근성관련이론을소개,설명하였다.인간중심의기관으로전환하는박물관·미술관교육에대해이야기하였다.
2장은20세기중반이후교육일반과박물관·미술관교육의이론,특히참여와박물관경험에대해정리하며역사적접근,과학적접근,미학적접근등1980년대이후논의된오브제의해석과경험을제공하는방향과접근을소개하였다.박물관·미술관교육현장에서중요하게언급되고있는오브제기반의참여박물관의개념을검토해보았다.
3장은박물관·미술관의컬렉션collection을중요하게인식하는차원에서수집에대해이야기하며,박물관·미술관이전하는메시지message이자매체medium로보는관점에서오브제와문화유산의의미를살펴보고자하였다.또한전시가시간과공간을매개로한소통의매체라는측면에서오브제의해석방법과서사적구성을논의하였다.아울러현장교육과매체를결합하여인터넷을기반으로활동근거를마련하는등박물관·미술관교육의새로운방향다섯가지를제안하였다.
4장은경험과참여자중심,놀이와더불어감각,참여,질문하는박물관·미술관과치유등박물관·미술관교육핵심어의개념과활용방안을논의하였다.오브제와전시의해석및이해방법을정리하기도하였다.해석,경험,관람과사고의변화,새로운가치의공유·수용·참여,새로운지식공동체개발등을박물관·미술관교육의주요구성요소로살펴보면서지속가능한박물관·미술관교육의위상과역할을논의한다.
5장은지난20년간발표된박물관·미술관교육관련연구·학위논문들을검토하고주제,연구방법등의시간별변화추세를도출하였다.기관의정체성을반영한교육방향과전략을설계하고전문성있는연구와발전방향을제안하였다.박물관·미술관교육의발전근거로서연구의중요성을강조하며,연구의활성화에대한기대를담아장을마무리하였다.
경희대학교경영대학원에서2001년가을학기부터박물관·미술관교육을강의하면서정리한내용들을토대로2005년『문화예술경영이론과실제』출간에참여하였고이어2006년『멀티미디어시대의박물관교육』을출간했다.이후국내제도와환경의변화를거치며다음책을
발간하려했으나정리한자료와내용을강의혹은발표자료로활용하는데그치는아쉬움이있었다.이제더늦어지면안될것같은위기감을느끼며,집필을시작했다.이책이그간의복잡하고다양한생각들을정리해같은분야의동료들과나누고,더발전하는박물관·미술관교육의작은계기가되었으면한다.
그동안박물관·미술관현장과강의에서만난모든분들에게감사한마음을전한다.그분들덕분에나의활동과생각,특히책작업이가능하였다.글을모아정리하고책으로만드는작업은많은분들의도움이있어서가능했다.특히김도경(이하존칭생략.제주문화재단),김수민(산청박물관),변정숙(국립민속박물관),배진희(국립경주박물관),이관호(한국박물관교육학회회장),이영신(국립중앙박물관어린이박물관),이진형(국립항공박물관),이하영,장예지(학교연구소),조장은(국립현대미술관),천윤희(독립기획연구자),황지영(국립현대미술관)의도움이있어가능했다.진심으로고마운마음을전한다.이들과더불어첫만남부터무한한응원과지원을아끼지않았던동료故원금옥(국립중앙박물관)선생님을기억하고자한다.글을하나
의책으로완성하도록끝까지도와준출판사박영사의많은분들에게감사하다.
2001년부터박물관·미술관강의를많이했으나그시작은경희대경영대학원이었다.지난25년내내강의와연구의기회를주고모든면에서이끌어주신박신의교수님(경희대경영대고황명예교수)께마음속깊은감사와존경을표한다.함께진행한많은연구물을통해박물관·미술관의담론과선진사례,현장의적용안을생각하고공부하는시간은너무나소중하였다.경희대문화예술경영연구소에서함께활동한모든분들에게도감사를전한다.