미첼 레스닉의 평생유치원 (MIT 미디어랩이 밝혀낸 창의적 학습의 비밀)

미첼 레스닉의 평생유치원 (MIT 미디어랩이 밝혀낸 창의적 학습의 비밀)

$20.00
Description
창의적 두뇌로 성장하기 위한 새로운 교육론을 제시하다!
그 어느 때보다 창의력이 중요해지는 시대, 창의적 학습의 핵심 요소들과 코딩을 활용한 실행법을 제시하는 『미첼 레스닉의 평생유치원』. 아이들이 학습 과정에서 창의성과 기술이 시너지를 내게 하는 연구에 평생을 전념해온 MIT 미디어랩의 미첼 레스닉 교수는 30년 이상의 경험을 통해 발견한 어린이, 청소년들의 창의적인 학습 경험을 위한 새로운 기술과 전략을 정리해 인공지능 시대를 살아갈 세대를 위한 창의적 학습론을 제시한다.

저자는 이 책에서 이제 연령을 불문하고, 모두가 창의적으로 사고하고 행동하는 방법을 배워야 한다고 이야기하면서 창의력에 대한 오해를 바로잡고, 학교 및 사회의 유치원화를, 4P를 중심으로 한 새로운 교육을 통해 이루자고 제안한다. 창의성은 예술 활동 같은 아주 특별한 상황에서만 발현되는 것도, 천재에게만 주어진 특별한 능력도 아니며 누구나 학습이 가능한 것이자 개인의 창의성은 학습 방법에 따라 크게 달라진다는 말로 우리의 인식을 바로잡으며 적절한 시기에 학부모와 교육자들이 어린이들에게 새로운 교육을 선보여야 할 이유와 방법을 자세하게 설명한다.

북 트레일러

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저자

미첼레스닉

MIT미디어랩레고-페퍼트석좌교수.프린스턴대학에서물리학학사학위를,MIT에서컴퓨터과학석사및박사학위를받았다.이후기자및과학칼럼니스트로활동하다1982년MIT의시모어페퍼트교수를처음만난이래로지금까지MIT미디어랩에서학습방법론을연구한다.사람들(특히어린이)을창조적인학습경험에참여시킬수있는새로운기술과활동을개발하는등,‘아이들이컴퓨터에갇히지않고컴퓨터를프로그래밍해야한다’는페퍼트교수의아이디어에크게공감하여이를실현하는일에앞장서왔다.
레스닉교수의별명은‘스크래치(Scratch)의아버지’다.그와그가이끄는MIT미디어랩의‘평생유치원(LLK)’그룹에서개발한이미지블록코딩소프트웨어인스크래치는전세계적으로가장널리사용되고있는코딩교육프로그램으로,150개국이넘는다양한나라에사용자를보유하고있다.온라인커뮤니티를통한사용자간교류도매우활발해등록한사용자수만해도2,500만명이넘는다.그는MIT미디어랩을중심으로스크래치프로그래밍소프트웨어개발과스크래치온라인커뮤니티를이끌면서전세계청소년들이코딩을통해창의성을발휘할수있도록노력하고있다.
또한레스닉교수는저소득층청소년들이새로운기술을통해창의적으로자신을표현하는방법을배우는방과후학습센터네트워크인컴퓨터클럽하우스(ComputerClubhouse)의공동창립자로,컴퓨터클럽하우스프로젝트에현재100여곳이상의방과후학습센터가참여하고있다.그러는한편으로지난30년간창의적학습아이디어를담은제품개발을위해레고(LEGO)그룹과긴밀하게협력해왔으며,레고마인드스톰(LegoMindstorms)과레고위두(LegoWeDo)등여러창의적이고혁신적인프로젝트를성공시켰다.
2011년맥그로우교육상과2013년40년전통의권위있는비영리학술단체컴퓨터교육발전협회(AACE)가주최하는국제학술대회EdMedia에서개척자상(pioneeraward)을수상했다.『미첼레스닉의평생유치원』은창의적학습에대한그동안의연구내용을정리한책으로2018년그해의가장우수한연구결과가담긴도서를선정하는미국출판협회프로즈상(PROSEAward)의교육분야수상작으로선정되었다.지은책으로국내에소개된『스크래치주니어로배우는맨처음코딩』(공저)등다수다.

목차

옮긴이의글
출간을기념하며창의력과열정은어떻게만들어지는가
한국의독자들에게AI시대의창의성과학습

제1장창의적학습
1.A형에서X형으로
2.평생유치원
3.창의적학습의나선형선순환
4.4P에기회를
5.무엇이창의성이고,무엇이아닌가
6.긴장과절충:기술
7.그들자신의목소리로:타린

제2장프로젝트
1.만들어내는사람
2.만들기를통한학습
3.생각하게만드는장난감
4.스크린에서의창의성
5.유창함
6.긴장과절충:지식
7.그들자신의목소리로:조렌

제3장열정
1.관심사를기반으로
2.넓은벽
3.어려운재미
4.게임화
5.개인화
6.긴장과절충:체계
7.그들자신의목소리로:젤리사

제4장동료
1.로댕을뛰어넘어
2.학습커뮤니티
3.개방성
4.배려의문화
5.수업
6.긴장과절충:전문지식
7.그들자신의목소리로:나탈리

제5장놀이
1.장난기
2.놀이울과놀이터
3.팅커링
4.여러경로와여러방식
5.시도하고또시도하라
6.긴장과절충:평가
7.그들자신의목소리로:지미

제6장창의적사회
1.백가지언어
2.학습자를위한열가지도움말
3.학부모와교사를위한열가지도움말
4.디자이너와개발자를위한열가지도움말
5.평생유치원으로가는길

참고문헌
감사의글

출판사 서평

미첼레스닉교수가30년간추적한4가지창의코드

2018미국출판협회프로즈상교육분야수상작!

AI로대표되는4차산업혁명시대로의진입에따라새로운교육과인재상에관한논의가활발하다.국내에서도정규과정내코딩교육을도입하는등변화를시도하고있다.그러나교육의큰틀은변하지않았다.
산업화시대를넘어,AI시대로대표될4차산업혁명을살아갈세대에게는어떤교육이필요할까?MIT미디어랩의미첼레스닉교수는이제는창의력을위한학습으로교육이바뀌어야한다고말한다.그는저서『미첼레스닉의평생유치원』을통해그어느때보다창의력이중요해지는시대,창의적학습의핵심요소들과코딩을활용한실행법을제시한다.

산업화시대의생산성위주학습에서AI시대의창의적학습으로
교육과학습에대한패러다임의전환이필요하다!
세계곳곳의정부와기업은우리가‘AI시대’에진입하는중이라고선언하고있다.여러기업이발전된인공지능기술을활용해자연어를이해하는기기,자율주행차,거대한데이터베이스를검색해정보패턴을파악하는컴퓨터등을만들어내고있다.앞으로컴퓨터와로봇이기존에사람이했던다양한일을대체할것이라는사실에는의심의여지가없다.이는도전을의미하기도하지만,한편으로는큰기회이기도하다.저자의말처럼,상상력과창의성측면에서,사람들은항상기계보다유리하다.
AI로대표되는4차산업혁명시대로의진입에따라새로운교육과인재상에관한논의가활발하다.개인의삶은물론이고사회의불확실성과변화에창의적으로대응하는방법을배워야하는시대가열리고있다.이에따라국내에서도소프트웨어교육을정규과정에포함하는등변화를시도하고있다.그러나교육의큰틀은변하지않았으며,여전히근본적인의문이남아있다.다음세대는원하든원치않든모두가창의적인삶을살게될것이다.자신의삶을선택하고생각을표현하는방법을알아야하는시대가열리고있다.그런데산업화시대에틀이잡힌생산성과효율위주의교육을그대로이어가도괜찮을까?
MIT미디어랩의미첼레스닉교수는저서『미첼레스닉의평생유치원』을통해인공지능시대를살아갈세대를위한창의적학습론을제시한다.레스닉교수는아이들이학습과정에서창의성과기술이시너지를내게하는연구에평생을전념해왔다.30년이상의경험을통해발견한어린이,청소년들의창의적인학습경험을위한새로운기술과전략을정리한이책은그간의연구결과가오롯이담긴역작으로,최고의연구결과가담긴도서를선정하는미국출판협회프로즈상(PROSEAward)의2018년교육분야수상작이다.

30년간의연구끝에찾아낸창의적학습의네기둥
4P(프로젝트,열정,또래집단,놀이)로정의되는새로운교육론
레스닉교수는이책에서크게세가지를말하고있는데,‘창의력에대한오해를바로잡고’,‘학교및사회의유치원화’를‘4P를중심으로한새로운교육’을통해이루자는것이다.레스닉교수는이제연령을불문하고,모두가창의적으로사고하고행동하는방법을배워야한다고말한다.또한창의성은예술활동같은아주특별한상황에서만발현되는것도,천재에게만주어진특별한능력도아니며,누구나학습이가능한것이자개인의창의성은학습방법에따라크게달라진다는말로우리의인식을바로잡는다.
또,‘평생유치원’이라는제목에서알수있듯이,저자는오히려학교가전통적인유치원에서어린이들이하는것처럼상상,창작,놀이,함께공유하기,생각하기에집중하도록해야하며,이것이평생토록유지되어야한다고주장한다.여기에덧붙여아이들이‘열정’을쏟으며‘플레이’할수있는‘프로젝트’와이를같이할‘동료’가이들의창의적학습을더욱가속화한다는것을발견하고,이를창의적학습의4P로이름짓고,책속에서이와관련한논쟁거리들을하나씩풀어나가고있다.
오바마대통령은지난2009년취임연설에서‘위험을무릅쓰고’‘일을해내며’‘무엇인가를만들어내는사람’을시대의숨은개척자로언급했다.칭화대의천지닝총장은앞으로는출제자의의도에따라높은점수를따내는소위‘A형’인재보다는,새로운것을찾고다른답안을궁리하는‘X형’인재가필요하다고말한다.이는기존직업이수없이사라지거나생기고,아이들이학교를졸업하기도전에앱을개발해세상에선보이는가하면,3D프린터가대중화되며메이커운동이점차활발해지는지금더욱현실감있게다가오고있다.

도구의발전,새로운기술이인간의창의성에어떤영향을미치는가
스크래치로프로젝트를진행한아이들을통해미래세대를엿보다
이책은창의적학습의특징을알려줌과동시에실제교육현장에적용할수있는방법과기대되는결과를예시를통해직접보여준다.어린이들이스스로프로그래밍한게임,새로운발명사례들과함께이를가능하게한재조합,외부자원의활용,대규모프로젝트를위한협업등구체적인방법을함께제시하면서,특히장기간의추적을통해이와같은교육을받은다음세대가어떤삶을살아갈수있을지를미리확인해보았다는점은이책의특별한점이다.
앞으로의세대는전세계에서동료들을만날것이며,디지털환경에서창의력을더욱발휘할것이다.특히그가개발하고커뮤니티를운영해온코딩프로그램‘스크래치’는아이들의창의력을극대화할수있는도구다.미첼레스닉교수가만났던아이들은스크래치프로그램으로어버이날에부모님을위한카드를만들어보내고,좋아하는게임을만들어친구들과즐긴다.여기서중요한것은이모든결과가아이들이기꺼이열정을쏟은자발적프로젝트의결과라는사실이다.지금도많은아이들이스크래치를통해코딩을학습하고있지만,여기에창의적학습의요소가결여되어있다면아이들은창의적두뇌로성장하지못할것이다.
다음세대뿐아니라,현재의모든세대에도새로운학습법이관건이다.저자는스크래치같은혁신적기술을소개하는데그치지않고,그기술을활용해아이들이창의적두뇌로성장하도록돕는혁신적인접근방식을보여주려고애써왔다.적절한시기에학부모와교육자들이어린이들에게새로운교육을선보여야할이유와방법을설명한이책은,아이들뿐아니라평생을학습하면서가까운미래를살아갈독자들에게좋은길잡이가되어줄것이다.