와일드 (송인섭 교수의 AI시대 감성 창조 교육법)

와일드 (송인섭 교수의 AI시대 감성 창조 교육법)

$16.35
Description
“틀 안의 지식을 너머
창의적 생존 능력을 키워라”
교육 심리학의 세계적 권위자 송인섭 교수의
4차 산업혁명 시대 창의 인재 교육 결정판!

『와일드(Wild)』는 교육 심리학의 세계적 권위자 송인섭 교수가 그의 일생의 연구 주제인 자기주도 학습을 근간으로 해 보다 포괄적이고 심층적인 인문학적 의미가 담긴 ‘AI 시대의 감성 창조 교육 법’을 국내 최초로 담아낸 책이다. 저자에 의하면 지난 10년간 수많은 학습자를 집중 연구한 결과, 위기 상황에 남다른 문제해결력을 보이고 유연성을 발휘하며 자기조절력을 보인 아이들에게서는 공통적으로 ‘감성적 창의성’이 발견되었다. 저자는 이 ‘감성적 창의성’을 『와일드(Wild)』로 개념화 했는데 4차 산업혁명으로 사회시스템이 모두 바뀌는 야생적(Wild) 환경에서 스스로 생존하는 자생성(Wild)을 뜻하는 개념이다. 『와일드(Wild)』는 사람만이 지니고 있는 감성이라는 고유한 능력에 창의성을 더한 심층적 의미로 ‘미래 세대가 반드시 갖추어야 할 생존능력’을 뜻한다. 그리고 그가 연구 내내 깨달았던 점은 이 ‘감성적 창의성’은 누구나 교육을 통해 키워나갈 수 있다는 놀라운 사실이다. 『와일드(Wild)』는 AI 시대에 한국 교육이 나아갈 새로운 방향과 미래 인재 교육을 고민하는 학부모들에게 매우 중요한 시사점과 구체적인 해결점을 제시한다.
저자

송인섭

세계적인자기주도학습법권위자이자숙명여자대학교명예교수.한국교육심리연구회회장,한국교육평가학회회장,한국영재연구원원장과AERA(AmericanEducationalResearchAssociation)에서발행하는학술지의논문심사위원을역임했으며50여권의교육저서를집필했다.
송인섭교수는2005년EBS다큐멘터리[교육실험프로젝트-스스로공부하는아이만들기]에서최초로‘자기주도학습’이라는개념을만들어한국교육에새로운패러다임을제시했으며이내용을담은『공부는전략이다』(다산에듀,2007)는부모및교육관계자들에게수십만부이상판매되며선풍적화제를일으켰다.그리고이자기주도학습은10여년이지난지금까지도한국교육계를이끌고있다.
4차산업혁명시대,교육이새롭게나아가야할방향을탐구하던송교수는10여년동안8천명의학습자사례를연구하여‘AI시대의감성창조교육법’을통찰해냈다.논리적이고선형적인AI시대에인간만의고유한감성과창의성을발휘해생존하는능력을뜻하는‘감성적창의성’이그핵심이다.미래세대에게어떤교육이필요한지를이책에서명쾌하게알수있을것이다.

목차

프롤로그AI시대인간에게필요한기술,감성적창의성

들어가기전에_자생력을교육하다
자생력의전형,다빈치
전인교육은어떻게자생력을꽃피우는가?
전이는어떻게자생력을뿌리내리게하는가?

1부|왜자생력인가?
1장요즘아이들이사는세상은다르다
디지털네이티브키즈에서AI네이티브키즈로
인공지능,지배하느냐지배되느냐?
인공지능,공존을택해야하는이유

2장10년후,내아이의꿈이사라진다
인공지능이인간의일자리를빼앗는다
아직도미래에필요하지않을지식을배우게하는가?
AI시대,부와권력은어디로향하는가?

2부|자생력은무엇인가?
3장자생력을구성하다
4장A.I는따라올수없는감성
5장스스로동기를부여하는힘
6장습득이아닌융합하는힘
7장정답이아닌‘수정’하는능력
8장예측불가를대처하는유연성
9장행복한잡종으로이끄는내면력

3부|자생력을어떻게교육할것인가?
10장자생력의토대를마련하다_환경전략
자생력을기르는환경이필요한이유
자생력의3가지풍토란?

11장자생력을학습하다_학습전략
자생력은자아실현을이끈다
자생력학습의주체는자신
자생력학습의교육모델

12장자생력프로그램이란?
자생력을키우는4단계
동기와인지,행동을수정하다
동기와인지,행동을강화하다

4부|자생력을어떻게내면화하는가?
13장동기를자극해자생력의뿌리를단단히하라
14장집중을통해자생력을강화하라
15장흥미를드높여자생력을구체화하라
16장몰입을통해자생력을경험하라
17장다르게사고해자생력을향상하라
18장정서지능을키워자생력을깊게하라
19장관계지능을확장해자생력을드넓혀라

자생력진단하기

출판사 서평

AI시대생존력,
‘감성적창의성’의유무가결정한다!

AI가일사천리로모든일을처리해인간이쓸모없어지는상황이벌어지면어떻게할까?한걸음더나아가기계의지식과기술로도해결할수없는문제가생긴다면어떨까?
교육심리학의세계적권위자이자자기주도학습일인자송인섭교수.그는2005년EBS다큐멘터리[교육실험프로젝트-스스로공부하는아이만들기]에서최초로‘자기주도학습’이라는개념을만들어한국교육에새로운패러다임을제시했으며이내용을담은『공부는전략이다』(다산에듀,2007)는부모및교육관계자들에게수십만부이상판매되며선풍적화제를일으켰다.그리고이자기주도학습은10여년이지난지금까지도한국교육계를이끌고있다.
송교수는디지털기술의눈부신발전속에서교육이나아가야할방향에대해10여년간8000명학습자및학부모를직접연구했다.특히웬만한지식과기술은인공지능이대체할것이라는비관적전망속에서,우리아이들이인공지능과경쟁해서살아남을수있는경쟁력은무엇이며어떻게변화를주도하는인재로성장하는지를연구하는데몰두했다.송인섭교수의연구센터를찾은이들중에서어디서도동기를찾지못하고방황하는아이,반복된실패로무력감에빠진아이,극도의주의력결핍으로힘들어하는아이등절박한위기를겪고있는학습자를심층탐구했으며부모및교육관계자들까지,그대상과규모를불문하고연구를거듭했다.그결과위기상황에남다른문제해결력을보이고유연성을발휘하며자기조절력을갖추게되는아이들에게서공통점을찾아냈다.‘감성적창의성’이었다.송교수는미래사회를살아갈아이들에게불가결한생존능력인감성적창의성교육을전파할필요성을느껴이책『와일드(Wild)』를출간했다.
만약아이의미래를걱정한다면더늦기전에이책을반드시읽어보기바란다.인공지능이인간을넘어서는시대에이책은무엇을준비할것인가.또어떻게감성적창의성을길러줄것인지에대한해답이될것이다.

천재적인번뜩임,지능,가정환경…
감성적창의성을결정짓는힘은?

‘감성적창의성’은사람만이지니고있는감성이라는고유한능력에창의성을더한심층적의미로‘미래세대가반드시갖추어야할생존능력’을뜻한다.송인섭교수의일생의연구주제인자기주도학습을근간으로하되이보다포괄적이고심층적인인문학적의미가담긴뜻이다.4차산업혁명으로사회시스템이모두바뀌는야생적(Wild)환경에서스스로생존하는자생성(Wild)을길러야한다는의미로‘와일드(Wild)’로개념화했으며이책에모든연구내용을담았다.
연구에의하면,감성적창의성을발휘하는아이들은타고난천재적인번뜩임이나지능,가정환경에의해좌우되지않았다.위기를돌파하는아이들은모든일에호기심을갖고더나은법을찾고자시도했으며시행착오를거듭하며문제해결력을발휘했다.남과비교하지않고흥미를느끼는것에집중해동기를이끌어내면서오리지널리티를찾아나갔다.
무엇보다도그가연구내내가장주목했던점은,이감성적창의성은누구나교육을통해키워나갈수있다는사실이었다.특별한창의성커리큘럼이나사교육도필요하지않았다.기존의주입식,객관식,성과지향적평가시스템에서벗어나수평적관계에서환경적,교육적,사회적토대를마련할때감성적창의성은내안에싹트는내면적가치였다.송교수는이러한연구결과와실증사례를엮어‘자생력프로그램’으로체계화했다.
감성적창의성을키우고싶은
부모·교육관계자라면반드시봐야할책!

이책은지식의시대에서창조의시대로,디지털네이티브에서AI네이티브로변모하고있는지금,왜감성적창의성교육이필요한지를설명하는1부를시작으로감성,동기,융합,수정,유연성,그리고행복한잡종으로이끄는내면력등감성적창의성을구성하는6가지핵심요소를제시하는2부,감성적창의성을기를수있는환경적,학습적,교육적방법을소개하는3부,마지막으로성장기이자학령기에있는아이들이어떻게내면적,학습적문제를해결하고감성적창의성을갖출수있었는지를생생한사례로알려주는4부로구성돼있다.더불어학업연령기에있는청소년을주요대상으로하는만큼학습프로그램에서출발해궁극적으로자아실현을이끄는자생력프로그램과자가진단표가수록돼있어측정할수있다.이모든내용은교육학적,심리학적증거를바탕으로해신뢰할수있다.
시대의변화를인정한다면현재우리의교육체계에대한근본적인변화또한시급하다.지금우리아이들에게가르치고있는것들이과연이러한변화를예측하고미래를준비시키는것인가를돌아보아야할때다.만약아이의미래를걱정한다면더늦기전에이책을반드시읽어보기바란다.