하루 한마디 인문학 질문의 기적

하루 한마디 인문학 질문의 기적

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Description
“세상의 변화에 휘둘리지 않는 능동적인 아이로 키우고 싶다!”
인문 교육의 대가 김종원 작가의 자녀 교육 결정판
문해력, 창의력, 자기주도력을 깨우는 ‘1일 1질문’ 수업
★ 10만 부모의 선택 김종원 작가 신작 ★
★ 365일 아이의 문해력을 키우는 100가지 질문 수록 ★
대한민국에 필사와 낭독 열풍을 일으켰던 김종원 작가가 공부머리와 독서머리는 물론 문해력과 창의력을 폭발적으로 성장시키는 ‘인문학 질문 교육’의 구체적인 실천법을 체계화해 돌아왔다. 소크라테스, 괴테, 다빈치 등 세기의 지성들을 공부하고 숱한 인문 고전을 탐독해온 그가 지난 수년간 치열하게 고민한 질문은 이것이다. ‘그들은 왜 그토록 세상에 호기심을 품고 의문을 제기하는 일을 멈추지 않았을까? 그리고 어린 시절 그들은 어떤 질문을 받으며 자신의 세계를 구축해나갔을까?’

그렇다면 저자가 오랜 연구 끝에 지금의 교육 환경에 맞춰 재해석한 ‘인문학 질문 교육’의 핵심 원리는 무엇일까? 그는 아이의 일상을 조용히 관찰하고 그 일상을 아이와 함께 경험한 뒤, 가장 적절한 질문을 찾아 아이에게 던짐으로써 평범한 일상을 특별한 순간으로 변화시킨다면 아이 안에 잠재된 무궁한 가능성의 방아쇠를 당길 수 있다고 조언한다. 이 책은 빠르게 변하는 세상 속에서 아이의 학업과 진로 때문에 고민하는 부모에게 일상적 소통 도구인 ‘질문’에 인문학의 지혜와 통찰력을 접목시키는 방법을 전하는 책이다. 이를 통해 독자들은 시간이 흘러도 변치 않을 가장 완전한 자녀 교육법을 배우게 될 것이며, 지금 당장 아이와 일상에서 실천할 수 있는 자신만의 ‘작은 질문’을 찾아낼 수 있을 것이다.

저자

김종원

저자:김종원
수많은부모가신뢰하고따르는인문교육전문가.인문학고전을공부하며깨달은지식을부모들이겪고있는현실에적용해누구나이해할수있는언어로옮겨왔다.공부머리와독서머리는물론창의력과인성까지골고루성장시키는일상의다양한교육법을제시해온그가이번에는소크라테스,다빈치,퇴계이황등지난수천년간천재들이경험하고입증한‘인문학질문법’을체계화해돌아왔다.
그는매년100회이상전국강연을진행하며수많은부모의절절한고민을듣고나눴다.“다시태어날수있다면이번에는정말제대로아이를키워보고싶어요.대체어디서부터무엇이잘못된것일까요?”치열하게고심한끝에그는아이와부모의삶을송두리째바꿀자녀교육의핵심키워드로‘질문’이라는화두를찾아냈다.
매년철학의본고장유럽을여행하며자신의지적스펙트럼을끊임없이확장하고있으며,일상의사색과창작의결과를독창적언어로변주하는데관심이많다.책과강연뿐만아니라다양한SNS채널을통해독자들과적극적으로소통하고있고,수십만독자가그의글을구독하고있다.대표작으로10만부모의인문교육멘토가되어준『아이를위한하루한줄인문학』을포함해『부모인문학수업』,『나를지키며사는법』,『사색이자본이다』등이있다.

목차

프롤로그_수천년간천재들을키워온궁극의교육법
일상에서시작하는3단계인문학질문_지금질문하지않으면사라져버릴것들

1장일상에대하여
“아이의일상을지혜로운자극으로채워주고있나요?”

01모든길이아이마음으로향하는입구다
02부모의편견이아이삶에미치는영향
03아이를망치는부모의3가지말버릇
04아이의일상을바꿀유일한열쇠는부모의일상이다
05지식을질문으로연결하는‘자기효능감’
06결국해내는아이는질문방식이다르다
07내일이더기대되는아이로키우는질문
08스스로추론하는아이는쉽게흔들리지않는다
09아이의마음안부를먼저물어보자

인문학질문핵심키워드①관찰
“아이의삶을변화시킬질문을어떻게일상에서찾아낼수있을까요?”
루소가자연에서발견한6가지일상의관찰법

2장관계에대하여
“질문의모서리가매끄러워질때까지다듬고또다듬으세요.”

01모든질문은아이의내면을향해야한다
02간섭이아닌관심에서나온질문은무엇이다른가
03자존감을키우는질문은이미아이마음속에있다
04아이의현재수준에서시작하는일상의작은질문
05스스로선택해본경험이아이의성장자산이된다
06아이의내일을생각하면기다릴용기가생긴다
07아이를멈추게하는말,아이를움직이게하는말
08아이와함께대안을만드는‘협상의질문’
09의미를헤아릴줄아는아이는떼를쓰지않는다

인문학질문핵심키워드②존중
“늘체념과한숨으로끝나는대화,어떻게말해야아이의마음이열릴까요?”
괴테가죽을때까지지켰던8가지말의원칙

3장배움에대하여
“무언가를배웠는데질문하지못한다면아무것도안쌓였다는뜻입니다

01아이생각에시동을거는3단계일상의질문법
02공부머리와독서머리를동시에잡는질문머리
03지식이아닌지혜로연결하는4단계관찰질문법
04사랑하기시작하면무엇이든쉽게배운다
05배움을즐기는삶의전문가로키우는질문
06공부잘하는아이는언제어디서나거침없이질문한다
07질문을던질수있다면자연에서도배울수있다
08일상이질문이되는괴테의3가지지적태도
09부모의질문력이아이의공부를완성한다
10사물뒤에놓인천만가지다양성을꿰뚫어보는아이

인문학질문핵심키워드③자립
“어떻게질문을던져야아이가시키지않아도알아서공부할까요?”
이황이자녀에게전한자기주도공부원칙

4장언어에대하여
“부모의질문깊이가아이의언어수준을결정합니다.”

01세상의모든언어를자기것으로소화하는아이
02아이의언어관을새로쌓는일상의질문들
03독서는아이가홀로존재하는유일한시간이다
04아이의언어능력을도약시키는1달1권질문독서법
05주체적으로세상을읽어내는능동적질문법
06독서는적절한질문을찾았을때끝난다
07질문으로3개월만에완성하는아이와부모의글쓰기
08읽기와쓰기를연결하는3단계예능질문법

인문학질문핵심키워드④상상력
“아이의창의력을자극하려면아이와어떻게책을읽어야할까요?”
창조의‘그레이존’에접속하는3가지독서법

5장변화에대하여
“아이의가능성에불을댕긴것은단하나의질문이었습니다.”

01질문근육을키우는‘낭독’과‘필사’의힘
02‘생각의틀’을바꾸는일상의질문습관
03스스로위기를돌파하는아이로키우는질문
04질문은언제나‘나’에서출발해야한다
05물한잔을마실때조차그의미를찾는질문
06아이의단점을성장무기로바꾸는질문
07세상에순응하는아이,세상이순응하는아이
08일의우선순위를분별하도록돕는질문
09질문할줄아는아이는어둠속에서도빛을발견한다

인문학질문핵심키워드⑤가능성
“늘포기하지않고도전하는아이로키우려면어떤질문을던져야할까요?”
세기의천재다빈치를만든3가지질문

에필로그_아이와부모의질문이쌓이면한권의근사한책이된다
부록_365일아이의문해력을키우는인문학질문100

출판사 서평

“아이의일상을지혜로운자극으로가득채워주고있나요?”
전세계창의력거장들을탄생시킨질문교육의힘

“아무리책을많이읽혀도아이가제대로이해하고있는건지모르겠어요.”
“공부할때어떤게힘든지알고싶어도어떻게물어봐야할지모르겠어요.”
“이상태로고학년에올라가면혼자서잘해낼수있을지걱정이앞서요.”

아이가초등학교에입학하고학년이올라갈때마다부모들은속이탄다.글쓰기,독서,필사등요즘유행하는교육법을아이와열심히따라해보지만,정작아이를자리에앉혀놓으면책은그냥건성으로훑고문장하나를쓰는데반나절이걸린다.독서와글쓰기가아이에게얼마나좋은지,낭독과필사가어떤효과가있는지잘알고있지만,대다수의부모들은막상그러한교육법을실천하려고해도어디서부터어떻게시작해야할지잘모르고있다.

지난10여년간대한민국초등교육일선에서부모들에게독창적이고현실적인대안교육법을제시해온저자가이러한부모들의고민에응답해찾아낸해답은바로‘인문학질문교육’이다.그는지난수천년간소크라테스,다빈치,괴테등한시대를풍미한지성들이반복해온인문학질문의패턴을분석해,현실에적용할수있는‘5단계학습법’으로체계화했다.이책은인문학을단순히아이에게가르치는것을넘어,질문을통해아이가인문학을갖고놀수있도록체화시키는방법을다루고있다.

“무언가를배웠는데질문하지못한다면아무것도안쌓였다는뜻입니다.”
독서,글쓰기,말하기…아이의문해력을완성하는마지막퍼즐,‘질문’

‘2015개정교육과정’이작년을끝으로초등학교전학년에도입됐다.수많은교육전문가가지목하는이번교육과정의핵심역량은단연‘문해력’이다.문해력이란단순한독해능력을넘어,자신만의언어로읽고쓰고말할수있는종합적인역량을뜻한다.디지털환경에무방비상태로아이를노출시키게된부모들은혹시우리아이가한글을읽고쓸줄은알지만일상생활에서의언어를이해하고활용하는능력이결여된‘실질적문맹’이되진않을까노심초사한다.글을제대로읽지못하고,설명을제대로듣지못하고,자신의생각을언어화하는게두렵고괴로운아이가공부를즐거워하고재미있어할리없다.

매년100회이상강연을진행하며수많은부모를만난김종원작가는,이런‘문해력부진’상태를방치하면중학교와고등학교에가서도학업에적응하지못할것이라고충고한다.그렇다고무작정책을읽힌다고,억지로일기를쓰게한다고해서하루아침에문해력을향상시킬수있는것도아니다.저자는질문을통한아이와의적절한협의없이책을많이,그리고빨리읽히는건아무런의미가없다고말하면서,부모스스로‘어떤책을읽힐까?’라고묻는대신‘아이에게왜책을읽힐까?’‘우리아이는왜책을읽어야할까?’라고먼저자문하라고조언한다.즉,다독의욕심을버리고아이와부모가함께정한한권의책을날마다읽으며하루에하나씩아이가스스로책속에서질문을찾아내부모와토론을하며책한권을완전히통째로씹어먹을때까지반복하라는것이다.

또한,질문을주고받는과정없이맹목적으로책을읽는아이는도중에한번도멈추지않고마치드라마를보듯독서를할것이라고경고한다.이래서는책속지식과정보를완전히흡수시키지못할뿐만아니라궁극적으로문해력이성장할수없다.질문하며책을읽는아이는중간중간책읽기를중단하고자신만의사색속으로빠져든다.아이가책을읽다멈추지않았다면그저책의스토리에매몰된것뿐이라고저자는말한다.따라서부모는아이에게“다읽었니?”라고묻지말고“어디에서읽다가멈췄니?”라고질문해야한다.이처럼이책은아이와대면하는일상의수많은상황에서부모가아이에게가장지혜로운질문을던질수있도록수많은힌트를제시한다.

질문의장점은책에얽매이지않고세상의모든콘텐츠를아이의문해력을키우는데활용할수있다는점이다.드라마나영화를함께본뒤‘주인공이왜그런선택을했는지’,‘작품의마지막대사의의미는무엇인지’등을물어가며아이가자신만의언어를찾아내고소화할수있도록도울수있다.이처럼이책에는‘1달1권질문독서법’,‘3단계예능질문법’,‘4단계관찰질문법’등기존의평범한독서법에서한걸음더들어가집에서손쉽게아이의언어역량을기를수있는실천법또한가득담겨있다.

“부모가질문을던질때비로소아이의삶은철학이됩니다.”
365일활용가능한인문학질문실전사례100개수록

인공지능한대가600명의일자리를대체하는시대,보석같은우리아이를세상에순응하는사람이아니라세상이순응하는사람으로성장시키려면어떻게해야할까?저자는똑같은세상을바라봐도전혀다른것을관찰하도록유도하는부모의‘작은질문’만으로도아이의모든것을바꿀수있다고말한다.웅변의대가버락오바마전미국대통령은가족들과식탁에둘러앉아격의없이질문하는문화를온몸으로겪으며자라왔고,「기생충」의봉준호감독역시중고등학교때부터어른들에게기상천외한질문을던지는엉뚱한소년으로유명했다.이처럼질문이란한사람의능력을최고수준으로끌어올리는매우보편적이고검증된교육법이다.

책뒤에는실생활에서간편하게아이와함께주고받을수있는‘인문학질문100’을저자가직접엄선해부록으로실었다.저자는단순히질문만나열하지않고해당질문을어떤상황에서어떤식으로활용하면좋을지구체적인해설까지함께수록했는데,이는저마다다른아이의삶의조건에맞춰독자가다채롭고자유롭게질문을활용하길바랐기때문이다.질문의가짓수가세상에존재하는아이와부모의숫자만큼풍부해질때,아이들은그동안갇혀있던내면의문을뚫고나와세상밖으로폴짝뛰어들것이다.

갈수록멀어지는아이와의관계와점점더복잡하고빠르게변하는세상속에서아이의미래때문에고민이깊은부모라면,지난수천년간동서고금천재들을길러낸인문학질문교육을통해아이의일상을지혜로운자극으로가득채워‘세상에휘둘리지않고언제어디서나거침없이질문을던지는당당한아이’로키워낼수있을것이다.