천년의 수업 (나와 세상의 경계를 허무는 9가지 질문)

천년의 수업 (나와 세상의 경계를 허무는 9가지 질문)

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Description
“답은 틀릴 수 있지만 질문은 틀리지 않는다!”
질문의 힘을 잃어버린 사람들에게
문명의 근원 그리스 로마가 보내는 강력한 메시지!
서양고전에서 찾은 위대한 질문과 응답『천년의 수업』. “질문하는 삶을 살고 계신가요?” 서울대 학생들에게 인기 수업으로 손꼽히는 인문학 수업을 강의할 때 김헌 교수가 학생들에게 꼭 던지는 질문이다. 기회가 될 때마다 일반 대중을 대상으로 한 강의에도 나가며 서양 고전의 세계를 알려오고 있는 저자는 그때도 수강생들에게 같은 질문을 던진다. 재미있는 건 반응이 꼭 같다는 것이다. 학생들과 수강생들은 어색한 미소만 지을 뿐이다. 우리는 왜 나와 나를 둘러싼 세상에 대해서 질문하고, 궁금해 하고, 묻고 따져보는 일을 이토록 어색하고 불편하게 여기게 되었을까?

‘질문하기를 멈춘다는 건 인생이라는 바다에서 노를 놓아버리는 일’이라고 저자는 말한다. 스스로 묻고 생각할 줄 아는 사람은 그 어떤 위기와 변화가 닥쳐도 자기 나름의 답을 찾아나가 자신의 세계를 구축할 수 있기 때문이다. 똑같은 환경과 일상을 살아도 질문을 적절히, 잘 던지는 사람은 사는 동안 좀 더 많은 것을 보고 느끼고 흡수하며 더 넓고 깊게 인생이라는 바다를 항해할 수 있다. 저자는 잃어버린 질문의 힘을 일깨우기 위해 인간의 본성과 욕망이 생생하게 담긴 서양 고전에서 답을 찾을 수 있다고 강조한다.

서울대에서 학생들에게 그리스 로마 신화, 그리스 비극, 역사, 철학을 가르치고 있는 저자는 문명의 근원 서양 고전에서 존재와 죽음, 자존과 행복, 타인과의 관계 등 인생에서 주요한 9가지 주제를 꼽아 질문을 던진 다음 오늘날을 살아가는 우리들이 인생의 키를 쥘 수 있도록 『천년의 수업』을 통해 깊이 있는 지혜와 통찰을 담았다. 이 책은 ‘나는 누구인가’ ‘인간답게 잘 산다는 것은 무엇인가’ ‘우리는 도대체 무엇을 위해 이토록 치열하게 사는가’ ‘어떻게 살아야 만족스럽고 행복할 수 있을까’ 등 9가지 거대한 문을 통과하여 일상의 새로운 발견과 깨달음에 이를 수 있도록 구성되었다. 그동안 수많은 명강의를 해오며 학생들과 수강생들이 가장 목말라하던 인생의 궁금증들을 꼽아 거대한 서양 고전의 세계라는 대문을 통과해 각자가 나름의 답을 찾을 수 있도록 흥미로운 이야기로 안내한다.
“바르게 질문하고 있습니까?” 물으며 시작하는 이 책은 어떻게 해야 제대로 질문할 수 있는지부터 알 수 있도록 한다. 질문을 하려고 해도 무엇을 묻고 어떻게 답해야 하는지 몰라서 고민하는 사람들이 많고, ‘이런 질문을 해도 되나’ ‘내가 잘 몰라서 그런 건가’ 스스로를 의심하는 경우도 많기 때문이다. 9가지 질문의 세계로 본격적으로 들어가기 전에 우선 질문의 기초와 질문의 기본을 알려준 다음, 질문을 한 후에 자신의 입장을 어떻게 정리하고 선택하고 판단할 것인지에 관해 그리스인들의 지혜를 전한다.
저자

김헌

서울대학교불어교육과를졸업하고,같은대학교대학원철학과에서석사학위(서양고대철학,플라톤),서양고전학협동과정에서석사학위(서양고전학,호메로스)를받고박사과정을수료한후,프랑스스트라스부르대학(UniversitydeStrasbourg)에서서양고전학박사학위(서양고전학,아리스토텔레스)를받았다.서양고대그리스의문학과신화,고전기아테네의수사학과철학이주요관심분야이다.현재서울대학교인문학연구원부교수로재직중이며학생들에게그리스로마신화,그리스비극,역사,철학을가르치고있다.『고대그리스의시인들』,『인문학의뿌리를읽다』,『그리스문학의신화적상상력』등의저서가있고,역서로는『두정치연설가의생애』,『그리스지도자들에게고함』,『‘어떤철학’의변명』등이있다.〈차이나는클라스〉,〈요즘책방:책읽어드립니다〉,〈발견의기쁨,동네책방〉,〈지식의기쁨〉,〈최강1교시〉등에출연하며대중에서양고전을알리기위해노력하고있으며,현재교육부미래교육위원회위원으로활동하고있다.

목차

[들어가는문]질문하는삶을살고계신가요?

[들어가기전에]어떻게질문할것인가?
:팩트체크부터에포케까지

바르게질문하고있습니까?
질문의기초:사실확인|질문의기본:맥락파악|그리스인들이가치를판단하는3가지방법|성급한판단을경계하는에포케의지혜

[첫번째문]나는누구인가?
:세상을향한질문의시작

나를바로세우는일
나에대해얼마나알고있나요?|‘내가누구인가’를묻게되는순간

‘내가아는나’와‘남이보는나’사이에서
내가의도하지않은나의모습

스스로를마주하는일의무게
인간에대한질문의시작점|내가누구인지안다고착각하지말라

[두번째문]인간답게잘산다는것은무엇일까?
:세상에새겨넣는나의무늬

거대한세계관이시작된곳
놀라운사유와상상력의중심|진실같은거짓말의세계와거짓말같은현실세계

인간의민낯과본성을마주할용기
로고스,사람을사람답게하는것

나는세상에무엇을새겨넣을것인가
사람다움을묻는인문학의쓸모

[세번째문]우리는도대체무엇을위해이토록치열하게사는가?
:삶과죽음의아이러니

모든존재와질문을무의미하게만드는것
영원한삶에대한인간의갈망|죽음을극복하기위한발버둥

잊히는삶이냐,기억되는죽음이냐
인간의삶을선택한오뒷세우스|사람들에게기억된다는것|죽음이있어의미있는삶

[네번째문]어떻게살아야만족스럽고행복할수있을까?
:인생이라는영화에서멋진주인공이되기위해

인생에서주인공이아닌사람은아무도없다
왜텅빈무대를바라보고있는가?

나의역사와세계를만드는위대한사람
당신의삶은귀하다|황제보다영예로운시인의세계

[다섯번째문]세상의한조각으로서나는무엇일수있을까?:
:개인은미약하나시민은강하다

거대한사회속개인의힘
‘아무도안’인사람의반격|로마공화정을수립한한사람의힘

나와남을일치시킬수있는능력
공감과자각으로부터변화가시작된다

[여섯번째문]변화하는세상에서무엇을준비해야하는가?
:더나은세상을만드는교육에대하여

인류역사를지속시키는두가지조건
우리의교육은사람을향해있는가?|줄세우기사회가만드는천편일률적대답

다음세대에게사다리를놓아주는일
사회가변하지않으면교육도변하지않는다|스스로생각하는사람을기른다는것

[일곱번째문]평범한우리들의이야기는역사가될수있을까?
:역사의발전을위해우리가넘어야할것

그리스신화의시작
새로운세상의도래

기성세대와새로운세대의맞대결
무엇이세상을변하게하는가

틀을부수어야역사는나아간다
안주하는삶을경계한그리스인과한국의교육제도|아량과존경을품고맞설것

[여덟번째문]타인을이해하는일은가능한가?
:갈등을넘어화합으로가는길

욕망이충돌하는세상에대처하는자세
에로스,결핍과욕망에서사랑으로

연민과공포,그리스비극관람은나를죽이는시간
이아손과메데이아가보여주는것억압된욕망을달래는슬기로운완충기

이기적인욕망에서화합으로이르는길
조화로운공동체를만드는지혜이야기를공유한다는것의의미

[아홉번째문]잘적응하려면무엇을공부해야하는가?
:고전과인생의상관관계

인생의사용설명서를펼치며
오래된것이아니라최고인것성장하기위해서는경험해야한다

인간의기억을구성하는것
성장은지나온역사이자계속되는과정이다

[나가는문]한때우리모두질문이많던사람들

출판사 서평

서울대학생들의감수성과창의성을일깨운인문학명강의

★★★★★
삶의방향을고민하고있던제게
가슴벅찬감동과기쁨을준시간이었습니다.

조금더빨리강의를들었더라면더넓게
세상을보고더많은걸흡수할수있었을거예요.

지금이라도교수님을만나게되어서,
다시한번시작할수있게되어감사합니다.

지금껏해보지못했던질문을던질수있는
소중한기회가되었습니다.
★★★★★


나를넘어서기위해알아야하는
수천년인간의본질적삶의태도

문명의근원이던지는질문에답하는순간,
평범하던일상이빛을내뿜기시작한다!

서울대도서관대출순위를뒤바꾼강의로주목을받기도하고,대중에게는JTBC〈차이나는클라스〉,tvN〈요즘책방:책읽어드립니다〉,EBS〈지식의기쁨〉등에출연하여잘알려져있기도하지만저자의인문학수업이인기를끄는데는다른특별한이유가있다.문명의근원이라할수있는그리스로마시대의정치,인간관계,사회제도,문학,법을알수있을뿐만아니라,그것들을오늘날의개인및사회문제와엮어해석하는탁월한통찰을배울수있기때문이다.또한,저자가진로를고민하며‘나란무엇인가’답하려애썼던시간,교육부미래교육위원회위원으로활동하며고민했던오늘날교육의문제와나아가야할방향,자본주의시대소비활동,피할수없는인간관계의문제등이수업을통해학생들은자기자신을올곧이들여다볼수있고어떤자세로세상을살아가야하는지방향의실마리를얻을수있는기쁨의시간이었다이야기한다.
“바르게질문하고있습니까?”물으며시작하는이책은어떻게해야제대로질문할수있는지부터알수있도록한다.질문을하려고해도무엇을묻고어떻게답해야하는지몰라서고민하는사람들이많고,‘이런질문을해도되나’‘내가잘몰라서그런건가’스스로를의심하는경우도많기때문이다.9가지질문의세계로본격적으로들어가기전에우선질문의기초와질문의기본을알려준다음,질문을한후에자신의입장을어떻게정리하고선택하고판단할것인지에관해그리스인들의지혜를전한다.
질문하는방법에대해알았다면,이제거대한서양고전의세계로들어갈준비를마쳤다.첫번째문‘나는누구인가’으로시작해아홉번째문‘잘적응하려면무엇을공부해야하는가?’까지통과하며독자들은자아,인간관계,행복,미래,교육,죽음등살아가며누구나한번쯤고민하고방황해봤을굵직한주제들에관해그리스로마라는인류의거대한지혜의창을통해삶을다시금바라보게된다.가령,첫번째문‘나는누구인가’에서는아폴론신전‘너자신을알라’라는문구로화두를던져자아에관해생각하게만든다음오이디푸스의이야기와커피농장의노동문제,저자가학창시절겪었던방황,청소년시절누구나한번쯤들었을‘꿈을가지라’는말등상상하지못했던영역에까지생각이확장할수있도록한다.세번째문‘우리는도대체무엇을위해이토록치열하게사는가?’에서는새해목표세우기로화두를던진다음셰익스피어의『햄릿』,죽음을극복하려발버둥쳤던그리스인들의노력,전쟁에나가전사하는것을위대한업적으로여겼던그리스인들,불멸의삶을포기하고인간의삶을선택한오뒷세우스의선택,짧고굵은영웅의삶을선택한『일리아스』속아킬레우스의선택등죽음을주제로수천년의세계를넘나드는지식의향연을만끽할수있다.이처럼『천년의수업』은9가지굵직한질문을통해당연한듯여겼던일상과나라는존재,세상이라는삶의무대를다시금바라볼수있도록하고다채로운빛깔로채울수있도록독자들을이끈다.
현재교육부미래교육위원회위원으로활동하고있는저자는의문점을접어두고배운걸고민없이외운채시험지에정확히적어내어야훌륭한학생이될수있는우리의교육에아쉬움을표한다.대다수가추구하는성공모델을향해의문을제기하지않고걸으면성공대열에올라설수있고만족스러운삶도따라올거라고학생들에게알려주고학생들은눈양옆을가린경주마처럼앞을향해질주한다.결승점만통과하면만족스러운삶이펼쳐질거라생각하지만그렇지가않다.직선주로인줄알았던인생이사실은망망대해임을알게되었을때많은사람들이우왕좌왕하게되는건,우리사회가질문에인색하고그로인해다양성을허용하는데너무나냉혹하기때문이라고저자는이야기한다.그러면서우리각자가잃어버린질문의힘을일깨운다는건,획일화된사회가아닌다채롭고다양성이빛나는사회로의작지만힘찬걸음걸음이라고강조한다.
많은사람들이자신이부딪쳤고고민했던굵직한질문들을잊고살아간다.그질문에대해자기가처음에내놓은답이정답이라고믿으며다시묻지않은채평생을사는경우도많다.그런데쉬지않고노를젓다가한참후에정신을차리고돌아봤는데잘못된길이라면그황망함을이루말할수없을것이다.답을고민하는시간이누적될수록시야는넓어지고,비록답이틀려방향을틀어야한다고해도그경험은인생을항해하는힘이될것이다.『천년의수업』은인류를지탱해온오래된질문들을통해우리를깊이있고밀도있는삶,그리하여풍요롭고단단한삶으로이끌어줄것이다.