난독의 시대 : 문해력 붕괴 어떻게 해야 할 것인가?

난독의 시대 : 문해력 붕괴 어떻게 해야 할 것인가?

$18.00
Description
“문해력 붕괴에 빠진 내 아이의 미래를 구하라.”

난독 전문가의 25년 연구와 뇌과학적 학습 이론에 근거한
국내 최초 후천성 독서 장애 해결 프로그램
난독 현상이 쌓여 우리 사회에 드디어 글을 읽지 못하고 이해하지 못하는 현상이 넓고 깊어져서 더는 덮고 넘어갈 수 없는 가시적 현상이 됐다. 코로나19 사태로 급진전된 것일 뿐, 오래전부터 층층이 쌓여온 문제다. 이에 교육 현장에서도 큰일 났다는 위기의식이 확산되고 있다. 대한민국 1호 난독 전문가 박세당 저자는 디지털 기기로 인한 후천성 독서 장애 문제를 공론화하고 이를 해결할 방법을 제시하고 있으며, 공동 저자 박세호는 인지 뇌과학 측면에서 뇌가 글을 인지하고 이를 학습하는 과정을 집중적으로 연구했다. 지금 문해력 붕괴의 핵심 원인은 디지털 기기에 의한 독서 장애로, 독자들은 본 책을 통해 ‘난독’이라고 불리는 후천성 독서 장애 현상이 무엇인지 깊이 이해하고, 무엇이 문제가 되어 우리와 우리 자녀가 책을 못 읽고 책을 멀리하게 되었는지와 독서 장애를 어떻게 판단하고 어떻게 고칠 수 있는지에 대해서도 과학적 근거를 바탕으로 확신하게 될 것이다.

저자

박세당,박세호

치과의사,미술컬렉터,발명가,언어학습전문가로여러분야에걸쳐다양한활동을펼치고있다.영화제작을하는부친의영향으로일찍부터유연한사고와시나리오작업등글쓰기에눈을뜨게되었고,우리사회에서일어나는모든일에전방위적으로관심을가지고참여하는중이다.

“한국현대화가들의수준이중국과일본에비해결코뒤떨어지지않음은물론,일제시대와한국전쟁그리고경제개발시대등지난수십년간한꺼번에압축적으로겪은엄청난경험들은화가들의인생뿐아니라작품들속에생생하게녹아있기때문에한국의현대미술계는세계에서도드문독특하고다양한작품세계를형성하고있다.그런데이런사실이제대로알려지지못해한국의현대미술품은중국의작품에비해터무니없이저평가되어있다”는자각이저자와화가들의의식을일깨움으로써책의저술에착수하였다.

저자는『그림읽어주는남자와33인의화가를쓰기위해먼저수백여명의화가들의전시회장을누비고,관심있는작가들의허락을일일이받아내기에이르렀으며,그의생각과그림해설은현재미술계의뜻있는작가들의열렬한호응속에널리공감대를형성하고있다.

저서로는1994년『남자는죽었다』(에세이),2008년『10일의기적하이퍼캡션영어』(영어학습법)등이있다.수상경력은,1998년‘현대벤처기술상’(현대그룹정몽구회장)을수상하였고,1999년‘밀레니엄상품’(산업자원부장관)에당선되었으며2000년‘신지식특허인’(특허청장)에선정된바있고,2007년코리아타임스가수여하는‘대한민국외국어교육상’을수상하였다.

목차

프롤로그:인류발전의걸림돌난독,해법은분명히있다

1장문해력이붕괴하고있다
문해력붕괴의현장,2022년대한민국
왜지금문해력이이슈일까?|영어수학보다국어문해력이더문제라는데

문해력이란무엇일까?
문해력의반대는문맹이아니라난독이다|문해력의수평적개념확장은무의미하다|문해력은공감능력이다|체력을기르듯문해력도발달시킬수있다|문해력발달의필수조건,정독

문해력발달의네가지단계
첫째,음운력|둘째,어휘력|셋째,유창성|넷째,이해력

2장난독의시대
난독연대기:우리가이렇게되기까지
아이폰과함께시작된디지털난독의시대|SNS서비스와난독의확산|게임시장의다양화와난독의극심화|전자책의보편화|2015년2월유튜브키즈출시:유·초등난독의원흉|스마트폰중독:청소년문해력붕괴의서막

우리곁에침투한난독현상
난독으로학습효과가떨어지는아이들:학교현장에서의사례|난독으로직장생활에어려움을겪고있는어른들:직장현장에서의사례|난독으로일상생활이어려운사람들:일상생활에서난독의증상|미국인구의절반이난독이다

난독증과난독은구별해야한다
난독증과난독|난독의일반적특징|난독및난독증과ADHD의상관관계|난독과ADHD,치료가가능할까?

3장우리뇌의메커니즘과난독의진단
우리뇌는어떻게글을읽을까?
왜뇌과학적지식이필요한가|문자인식:눈의초점과시선이동|단어를일일이다읽어야인식이가능할까?|읽기는뇌에서벌어지는일:눈이하는일은단지형태구분에불과하다|읽기와말하기와듣기는한몸처럼연결되어있다|대뇌의‘문자상자’를아십니까?|망가진문자상자,고칠수있을까?

우리뇌는어떻게배울까?
뇌의치밀한학습실행계획,도파민분비시스템|배우고자하는욕망은인간만의본능이다|배움의네단계:주의,호기심,놀라움,통합|배움의단계마다숨어있는뇌의도파민분비계획

난독을진단하는두가지방법
행태적진단과자각증상|정밀진단과시선추적기술|시선추적기술의발달

시선추적기를제대로활용하는법
아직도시선추적기를모르는학교와교육기관들|귀댁의자녀는안녕하십니까?|시선이동의비밀과스마트폰스크롤의폐해|시선추적기상에나타난난독현상들

4장난독은고칠수있다
난독치료의원칙과목표
난독치료의원칙|난독치료의목표|난독이사라진미래를꿈꾼다

난독치료의역사와RSVP의등장
RSVP란|RSVP는어떻게작동하나|RSVP가가져다주는세가지효과|RSVP의한계

워드플레이어의발명과난독치료의새로운패러다임
워드플레이어가등장하기까지|워드플레이어란|워드플레이어가키워주는네가지능력|워드플레이어를이용한난독치료|워드플레이어를활용한어휘력증진훈련

가정에서할수있는난독개선법
문해력폭발의핵심3요소|마법의단어장으로어휘력늘리는법|큰소리낭독법|독서시줄바꿈부분을건너뛰지않는연습|메타인지3독법

5장20시간난독치료의기적
청소년기의난독이인성에미치는영향에대해

거북이라는별명을가진초등학교5학년학생의난독탈출기
일지를통해되돌아보는난독탈출과정|난독치료전후시선추적결과비교|초등학교5~6학년을위한추천도서

토끼라는별명을가진중학교2학년학생의난독탈출기
일지를통해되돌아보는난독탈출과정|난독치료전후시선추적결과비교|중학생을위한추천도서

영·수는1등급인데국어만4등급이던고1학생의난독탈출기
일지를통해되돌아보는난독탈출과정|난독치료전후시선추적결과비교|고등학생을위한추천도서

에필로그:변화를확인하고,변화할수있음을확신할수있었던시간

참고자료

출판사 서평

“왜우리아이들은책을읽어도그뜻을제대로이해하지못하는가?”
학교현장의선생님과학부모들을놀라게한난독치료의기적!

‘난독’으로알려진후천성독서장애가우리나라에서현실적인문제로다가온것은아이폰이상륙한2010년이후의일이다.이때부터웹에서서비스되던대부분콘텐츠,즉SNS,동영상,게임등이본격적으로모바일로옮겨가면서난독의시대가시작되었다.지금학교현장과성인들에게일어나고있는문해력붕괴는디지털기기에의한후천적독서장애로비단우리나라만의문제가아니라전세계적인교육문제다.독자들은이책을통해‘난독’이라고불리는후천성독서장애가무엇인지이해하고,어떻게우리자녀들이책을읽어도그뜻을이해하지못하고,책을멀리하게되었는지,학교교육이‘후천성독서장애’를극복하는데에얼마나취약한지깊게알게된다.이책은단지난독현상과문제를나열하는데그치지않고,독서장애를어떻게판단하고고
칠수있는지에대한과학적인근거와경험을통해문해력붕괴에빠진우리아이들의미래를위한확실한대안을제시하고있다.

“사고력,문해력발달의필수조건은정독과정속독!”
난독을해결해야사고력이바뀌고,문해력이성장한다.

문해력은‘글을읽고이해하여활용할수있는능력’이라고정의할수있다.즉,인간이진리에접근하는가장기본적인능력이다.문해력은배움의결과이며,난독은배움을방해하는원인이다.따라서난독을해결하지않으면인류의발전은더뎌질수밖에없다.난독해결의목표는당연히정독이다.여기서말하는정독은한자로‘精讀’이고사전상뜻풀이는‘뜻을새겨가며자세히읽음’이다.‘바른독서’정독正讀이아니라‘정교한독서’를의미한다.즉,바르게읽는것이아니라정교하게읽는것이다.무엇이정교한것일까?모든단어에눈을마주치면서제대로인식하는것이다.문해력의정점인스토리텔링능력(배운지식을말과글을통해표현하는능력)을활용하여인간주도적4차산업의문화를꽃피울지,아니면인공지능과빅데이터에끌려다니는디스토피아로향할지가결정되는갈림길에서우리의교육은어떤선택을해야할까?이시대에우리가갖춰야할덕목은인공지능을문해력의정점,매번새롭고창의적인스토리텔링으로관리하고이끄는능력이다.
-박세호저자에필로그中

“난독치료를통해정독과정속독으로가는가장빠른길!”
‘워드플레이어’로기적의난록치료경험하기

대한민국1호난독전문가박세당저자는1990년대부터온갖정보가홍수처럼쏟아져나오는디지털시대에디지털시대에적합한독서훈련에대해서고민하였고,오랜연구끝에공동저자박세호와함께‘단어가동영상처럼움직이는워드플레이어’를개발하였다.워드플레이어는정독精讀(정교하게읽음),나아가정속독精速讀(정교하고빠르게읽음)을할수있도록고안된발명품이다.독자들은이책의마지막장에서‘워드플레이어’를활용한20시간의난독개선훈련을통해학생들의난독탈출과정을확인하고,‘워드플레이어다이나뷰어’체험판으로기적의난독치료를경험할수있다.

책속에서

문해력이란결국개인이독서를통해성장하는것이므로,음식과운동을통해몸이자라고근육과힘이자라는것과같다.손흥민·김연아·박세리등의운동선수나BTS·블랙핑크등춤과노래실력을겸비한엔터테이너가훈련을통해성장하는과정에비유할수있다.
---p.36

어릴때부터난독증상이있었거나성인이되어책을오랫동안멀리한끝에독서능력이퇴보한사람들중에는책을읽고싶은데도읽히지않는상태에이른이들이상당히많다.이런사람들은글을읽고있다고착각하지만사실책을덮고나면내용을잘기억하지못한다.
---p.75

16~55세인구의절반이넘는52.6%는자신의나이와학업과직업에필요한정확한정보에접근하고,이를통해지식을습득하며학업이나직업에활용하는것이몹시어려운상태,즉난독인이라고볼수있다.
---p.78

우리가글을보고이해하는과정,즉글읽기는꽤복잡한과정을거치지만결국두가지경로를통해우리에게정보로받아들여진다.바로글자의뜻을처리하는경로(의미경로)와글자의소리를처리하는경로(음운경로또는발음경로)다.이두가지경로를거쳐우리에게글이라는정보가이해되고저장되는것이다.
---p.107

후천성독서장애(난독)는문자정보대신너무나다양하고엄청난양의노이즈,즉동영상,게임,카톡등단문메시지들이홍수처럼쏟아져들어와문자상자를보강하거나발달시킬겨를도없이학령기에이른아이들에게발생한다.
---p.110

시험을보는스킬의문제가아닌데도이른바일타강사라는사람들은“지문의앞부분에눈을부릅뜨고집중하라”,“중간에‘그러나’,‘그런데’,‘그리고’등의접속사가나오면집중하라”,“두괄식,쌍괄식,미괄식중어떤문장인지를먼저파악하라”같은말을한다.이런식으로이뤄지는강의가있다면걸러도좋다.글을읽는것이힘든학생들에게독서능력을기르는법을가르칠생각은하지않고지엽적문제맞히기기법만가르치는것이교사이고강사인가?그것이논술강의의본질인가?책만잘읽으면저절로해결될문제인데엉뚱한곳에서답을찾고있는현실이안타까워서참견해본것이다.난독을해결하면문해력은저절로따라오게되어있다.
---p.138

워드플레이어란동영상플레이어나MP3플레이어처럼텍스트문서를단어,즉워드단위로좌에서우로다양한속도로움직이게디자인된문서뷰어를통칭하는말이다.문서뷰어란아래아한글뷰어처럼.hwp문서를볼수있는프로그램을말한다.워드프로세서는문서편집기능을겸하고있지만편집기능을제외한순수
문서보기기능만을말하는용어다.한국에서세계최초로개발한워드프로세서용워드플레이어로는다이나뷰가있고,전자책문서뷰어로는코덱스레아두스codexreadus가있다.
---p.178

난독인의특징중에는단어와줄을건너뛰는것이있는데,그와정반대로시선고정이라는특징도있다.이는시선이아예특정단어에서움직이지않는것을말하는데,단어를이해하지못해서인경우도있고갑자기딴생각으로흘러서그런경우도있다.이유가무엇이든모두가난독의유형이다.이시선고정현상의천적이워드플레이어다.고정될겨를이없이다음대상으로시선이빠르게이동해야하기때문이다.건너뛰기도마찬가지인데,건너뛸수가없이모든단어가싫어도눈에들어와버린다.
---p.188