명화, 그것은 역사의 보고다(큰글자책) (신 중년을 위한 교양서)

고종환

저자고종환은아주대학교를졸업후,명작『적과흑』으로유명한스탕달의고향인프랑스그르노블과낭트에서의연수후에국립파리12대학교국제어문대학원에서프랑스소설로석사와준박사(DEA)를,같은대학원에서비교문학(희곡)으로박사학위를받았다.
한국프랑스문화예술학회의재무이사와학술연구이사로,아주대학교에서프랑스어와프랑스문화예술,서양연극에관한것을강의하는교수자로서의삶과쉽고재미있는인문교양서를저술하는인문작가로서의일그리고안수집사로서교회를섬기는삶을가장즐겁고보람있는일로여기며살고있다.
유학시절,SBS와KBS2TV문화기행등의현지코디와통역을담당하면서경험했던문화예술,그리고오페라와뮤지컬,미술관과박물관을다니며보았던명작들은저자의관심이전공인문학에서명화로까지확대되는데도움을주었다.또한저자가10년동안프랑스에서유학생으로살며경험했던차별적체험들이다문화에관심을갖는직접적인계기가됐다.
최근,인문계의인기가떨어져가는것에반해,인문학에대한관심은커져가고있다.그러나경제력의차이가인문학적지혜습득의차이와교양의차이로나타나는게안타깝지만현실이다.즉경제력이높을수록인문예술과교양을더쉽게접하기때문에결국전반적인문화소양의차이로나타나는것이다.그래서저자는부자나가난한사람구분없이원하는모든사람들이인문학적교양과문화,예술적혜택을두루누리며사는한국의‘클레멘트시티’를기대하며살고있다.
저서로는『오페라로배우는역사와문화』,『글로벌다문화교육과법제화방안,프랑스편』,『한권으로읽는연극의역사』,『오페라,역사를노래하다』등이있다.

책머리에

제1장[마라의죽음]과프랑스대혁명
1.혁명시대프랑스화단의실력자,다비드
2.[마라의죽음]인가[암살된마라]인가
3.지롱드파와자코뱅파그리고국왕부부의처형
4.기요틴은평등의산물이다?
5.기요틴을만든사람은기요틴인가?
6.마라는암살당시무엇을읽고있었나?
7.아시냐지폐와프랑스의재정파탄

제2장[민중을이끄는자유],그리고자유·평등·박애
1.낭만주의화가,들라크루아
2.바리케이드로민중을이끄는자유
3.자유의여신,소년그리고들라크루아
4.대혁명에서부터7월혁명까지41년의이야기
1)첫번째이야기：대혁명부터나폴레옹의등장까지
2)두번째이야기：나폴레옹의등장부터7월혁명까지

제3장[메두사호의뗏목]과유럽의제국주의
1.화가제리코의짧고도강렬한삶
2.나폴레옹숭배자제리코,편집증환자를그리다
3.그림으로묘사한인간의잔혹한본성
1)제목을둘러싼논쟁
2)메두사호의비극
4.식민지개척을대하는프랑스의자세
1)선진문명을전수하는것이다?
2)식민지정책을결정하는다양한통치이념들

제4장[1808년5월3일의학살]과나폴레옹의침공
1.에스파냐최고의화가프란시스코데고야
1)고야의삶과예술
2)고야가그린누드상태의마야는누구였는가?
3)고야는모방(표절)의달인인가?
2.최초의근대적회화[1808년5월3일의학살]
1)당시에도대체무슨일이있었는가?
2)마드리드민중들은왜강력히저항했는가?
3)고야와[1808년5월3일의학살]의미술사적가치

제5장[게르니카]와에스파냐내전
1.입체파의대가,파블로피카소
1)암울한청색시대
2)독특한여성관과순환식결혼관
3)피카소와일곱여인
2.나치의잔학성을고발하는[게르니카]
1)그림에담긴피카소의메시지는무엇인가?
2)당시에도대체무슨일이있었는가?
3)게르니카폭격의원인：에스파냐내전
4)에스파냐내전과에스파냐축구：엘클라시코더비

제6장평화로운농촌,슬픈농부들의[만종]
1.농부들의화가,장프랑수아밀레
1)밀레의삶과예술
2)밀레는진정그림으로혁명을꿈꾸었는가?
2.[만종]에얽힌여러가지이야기
1)[만종]을쟁취하기위한프랑스와미국의경쟁
2)치열한예술품경매
3)[만종]은기도하는그림?혹은묵념하는그림?
4)밀레의환상적인동반자：루소
5)동서양유명인사들의우정：베르디와메렐리그리고세종대왕과장영실
6)[만종]의감자바구니는원래는아기관이었다?
7)반고흐는정말모방과모작의대가였는가?

제7장새로운시대를연그림,[오르낭의매장]
1.사실주의회화의개척자쿠르베
1)귀스타브쿠르베의삶과예술
2)쿠르베는정치적이고도전적인화가였다?
2.기득권으로부터거부당한[오르낭의매장]
1)이그림은왜비난을받았는가?
2)종교적이유와혁명의이념
3)원래장례식그림은이런것이다?
4)또다른유명그림：[화가의작업실]

참고문헌

문학,음악,연극,영화……문화예술의모든장르들이저마다시대정신을담아내지만,그중에서도오직눈으로감상하여즉각적인반응을이끌어내는미술작품은그야말로‘아는만큼보인다’는속설을증명하는장르이다.아무리유명한그림이라해도그그림의배경이된시대와역사,정치와문화에대한지식이없으면감상자에게아무런감흥도불러일으키지못한다.
고종환작가의『명화,그것은역사의보고다』는그러한문제의식에서출발했다.다비드의[마라의죽음],들라크루아의[민중을이끄는자유],피카소의[게르니카],밀레의[만종]등,이름만들어도알만한화가에제목만들어도고개가끄덕여지고,작품또한어디서든한번쯤은보았을법한유명한그림들을뽑아,그그림을이루는풍성한이야깃거리를펼쳐놓았다.물론명화를주제와시대적배경,화가에대한지식과상관없이,그저작품자체의미학적요소만가지고감상할수도있겠지만,그럴경우우리가명화에서받을수있는감동은대폭줄어들어버릴것이다.그리하여작가는한폭의명화를놓고그그림을그린화가의독특한인생역정,그의신념과철학,그가살았던시대의격변하는정치사회적사건을종횡무진하는것이다.
아는만큼보인다.이책으로인해독자들이명화를바라보는관점이다양해지고,명화를보고느끼는감상도풍요로워지기를바란다.

[책속으로추가]
문학도철학도역사도혹은회화를포함한모든예술도모두시대의산물입니다.또한세상모든것들은다연결되어있어서정치,사회,문화,역사,사상,미술등은모두그시대의모습을가장잘반영하는하나의도구라는것이죠.예를들어프랑스의유명화가였던다비드가그린[마라의죽음]이나밀레의[만종]등은단지멋진그림이아닌것입니다.그그림속에는누구보다도치열하게그시대를온몸으로겪었던화가의역사와삶,정치,사상등이모두녹아있는것이죠.그러므로그런그림을잘이해하기위해서는그림자체의미는물론이고그런그림이나오게된다양한역사와의미들을반드시알아야한다는것입니다.그런것들을제대로이해해야만그런명화가왜그렇게유명해진것인지를이해하게됩니다.그럴때우리가아는유명한그림들은비로소명화가될수있겠지요.그래서이책은미술만따로얘기하는것이아니라,역사,철학,사상,문화,신화등인문학과관련된전반적인모든것들을가지고명화를바라봅니다.
또한가지,이책에나오는명화들은제가지방의국립대에서‘프랑스문화와예술’이라는과목으로전공선택과목을강의할때선택했었던그림들이기도합니다.당시함께수업을했었던학생들이명화들을보면서보여주었던열정적인토론과좋은반응들이이책을쓰게만든동기가되기도합니다.이자리를빌려당시학생들에게도고마움을표합니다.